鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)較城市中學(xué)學(xué)生要差一些，其中很大一部分原因是作文成績(jī)的不理想。因此要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，必須切實(shí)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的作文成績(jī)。而唯有實(shí)施作文有效教學(xué)，才能從根本上解決這一難題。那么如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的有效作文教學(xué)？

一.培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

由于農(nóng)村中學(xué)生相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，生活中所接觸到的新鮮事物要少得多，社交能力也無(wú)法與城市學(xué)生比。眼界的狹小，可供閱讀的書籍的匱乏，使學(xué)生的知識(shí)容量也相應(yīng)地變小。于是他們的作文就出現(xiàn)了內(nèi)容虛假化、意義拔高化、模式程序化的現(xiàn)象。要成功培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的寫作創(chuàng)新意識(shí)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。臺(tái)灣學(xué)者王克先指出：“動(dòng)機(jī)是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力”（《學(xué)習(xí)心理學(xué)》）。在作文創(chuàng)新教學(xué)中，教師最主要的任務(wù)是引起學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。教師可以介紹社會(huì)生活中創(chuàng)新成功的事例、學(xué)生作文成功的范例等，培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生作文創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。興趣是最好的老師。培養(yǎng)寫作興趣是培養(yǎng)作文創(chuàng)新能力的重要前提。教師要特別注意引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，并且保持這種興趣的穩(wěn)定性、效能性和發(fā)展性。只有讓學(xué)生真正體驗(yàn)到作文成功的樂(lè)趣，堅(jiān)持不懈，才能寫出具有新意的佳作來(lái)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣。在作文教學(xué)中，學(xué)生良好的創(chuàng)新習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。因此，進(jìn)行作文創(chuàng)新教學(xué)，就不能急于求成，要在各方面先養(yǎng)成學(xué)生一種創(chuàng)新的習(xí)慣。如果學(xué)生沒有這種良好的創(chuàng)新習(xí)慣，在寫作中一提筆就可能落入俗套，人云亦云，作文就寫不出新意來(lái)。當(dāng)然，這種創(chuàng)新習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期教學(xué)訓(xùn)練和培養(yǎng)形成的結(jié)果。

二.調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的寫作激情

學(xué)生的寫作激情直接影響著學(xué)生的寫作效果。那么，如何撩撥起鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的寫作激情，讓他們拿起筆來(lái)能“怦然心動(dòng)”呢？筆者認(rèn)為，最好的方法是選取能撥動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生心弦，激發(fā)他們寫作欲望的命題。所選命題應(yīng)符合以下幾個(gè)條件：

1.命題要貼近生活。譬如說(shuō)，我們中華民族有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，每當(dāng)節(jié)日到來(lái)，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一些感慨，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生也不例外。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)地處農(nóng)村，節(jié)日氣氛更濃。而且每年的想法肯定也不一樣，可謂“年年歲歲節(jié)一樣，歲歲年年情不同”。因此，我據(jù)此設(shè)計(jì)了節(jié)日寫作系列。

2.命題要關(guān)注時(shí)事。四川汶川大地震后，我出了這樣一道作文題：請(qǐng)以“汶川地震，我明白了______的含義”為題作文。由于汶川地震一直是學(xué)生當(dāng)時(shí)關(guān)注的重大時(shí)事，文題一下?lián)軇?dòng)了學(xué)生心弦，他們從“生命、幸福、色彩、草根、承諾、珍重、相思、勇者、燭光、中國(guó)、生死、堅(jiān)強(qiáng)、時(shí)間、生活、眼淚、坦然、陽(yáng)光、永恒、存在、攜手、天使”等角度寫出了一系列感人肺腑的文章。

3.命題要深入學(xué)生的心靈。中學(xué)生的心理世界是異常豐富的，他們思維敏銳，情感活躍，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生也不例外。我們?cè)诿}時(shí)要善于捕捉他們喜怒哀樂(lè)的情感火花，開發(fā)他們靈感深處的寶藏，掀起他們的感情波瀾，從而使他們?cè)跐庥舻膶懽饔邉?dòng)下進(jìn)行心靈的“燃燒”。

三.增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的寫前積累

“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒有寫作素材，學(xué)生當(dāng)然怕寫作文。那么如何解決這一問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中要有效引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意寫作素材的有效積累。

1.引導(dǎo)學(xué)生注意在生活中積累寫作素材。要在生活中積累寫作素材，就得養(yǎng)成良好的觀察、感知生活的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)全方位調(diào)動(dòng)自己的感覺器官去看、去嗅、去觸時(shí)，在他們的眼里就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)斑斕的大世界，他們敏銳地感覺會(huì)捕捉到更加豐富的信息，他們才會(huì)具備良好的寫作素養(yǎng)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，除了可以觀察、感知學(xué)校生活、家庭生活，較城市學(xué)生而言，還可以觀察、感知農(nóng)村生活。因此，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生寫作素材的積累應(yīng)該不成問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”寫作材料（包括語(yǔ)言材料）之于作文，猶如渠之源頭。生活寫作材料的積累，語(yǔ)言詞匯的積累，知識(shí)的儲(chǔ)備，構(gòu)成寫作素養(yǎng)，是寫作水平提升的重要保證和必要途徑。因此，我認(rèn)為有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生做好閱讀積累，養(yǎng)成習(xí)慣，是寫作素材有效積累的重要途徑。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的語(yǔ)文教師如能做好以上三個(gè)方面，何患學(xué)生沒有寫作的激情，何患學(xué)生怕寫作文，寫不好作文！

曾雄英，教師，現(xiàn)居廣東紫金。