在指導詩歌鑒賞時，不少老師都會教學生如何抓詩眼、作者、注釋、背景，如何品味意象、意境，如何把握關鍵詞、句及明辨技巧、手法等。但關于詩歌中出現(xiàn)的虛詞，則未引起足夠的重視，在各類教材教輔、高考復習用書等參考資料中，也往往未見論及，縱然談及，也往往蜻蜓點水，語焉不詳。

筆者認為，詩歌中的虛詞對詩歌主旨的表達、情感的抒發(fā)具有舉足輕重的作用，不宜忽視虛詞在詩歌鑒賞中的作用。

比如杜甫的《蜀相》中的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一句，通過虛詞“自”以及“空”的運用，渲染涂抹出情感層次，將自然美景同失落悵惘的情感對立起來，抒情效果極為突出。與臺階相映的草再碧也沒有人欣賞，隔著樹葉傳過來的黃鸝的叫聲再動聽也沒有人聽。這不僅寫出了諸葛亮死后的寂寞，表現(xiàn)了杜甫對一代偉人死后寂寥的不平，而且也間接地寫出了杜甫自己當時的失落惆悵之感，他是由諸葛亮的身世想到自身的境遇，從而產(chǎn)生共鳴。再如他的《滕王亭子》中的“古墻猶竹色，虛閣自松聲”一句，前句寫墻外，后句寫閣中，墻外景色依舊，還是當初的“竹色”；而閣中卻不見當年的熱鬧，只有陣陣松聲自響。經(jīng)過兩個虛詞“猶”、“自”的點染，物是人非的歷史滄桑感流溢而出。

再看李商隱《柳》詩中的兩句“如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬”，虛詞為“已”“又”二字，它們不僅串聯(lián)起前后兩個意象“斜陽”與“蟬”，又深化了詩人對秋柳稀疏衰弱的悲嘆之情?！耙选薄坝帧倍质乖娋涞泥祰@之意頓重，情亦轉深。陸游《小園》詩中的兩句“臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去鋤瓜”，“陶詩”“微雨”“鋤瓜”通過“未”“又”兩個虛詞串聯(lián)起。卷何須終，隨意翻讀，起止由心，一個“未”字，詩人閑適之情頓顯，“微雨鋤瓜”緊承而來，一個“又”字，便將詩人愜意恬適的情懷活畫出。

通過上述例子，我們不難看出，虛詞在詩歌中作用突出，關系重大，切不可輕忽以對，漠然視之。它的作用，筆者認為，至少關系意境之氛圍，關系情感之表達，關系主旨之體現(xiàn)。下面結合實例加以敘述。

一.虛詞關系意境之氛圍。虛詞出現(xiàn)在詩歌之中，有助于深化意境氛圍。如：高蟾的《金陵遠望》：“曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成?！痹娙烁唧赣谌漳簳r分登上了金陵城頭，看到了“浮云歸晚翠”“落日泛秋聲”的情景。浮云向晚，落日斜照，暮山翠色深深，寒蟬凄惻聲聲，曾經(jīng)的帝王之都在這樣一派蒼茫而濃重的暮色的包圍之下，也同樣顯得暮氣沉沉，蕭條凄清。詩境暮色濃重，蕭瑟頹敗。而“曾”“猶”二虛詞，則將這些情景帶入更宏闊的背景之中，詩人并沒有將這些景觀放置于眼前的一時一地中，而是將之融入廣袤的時空里：金陵城曾經(jīng)伴著“浮云晚翠”，現(xiàn)在還叨陪著“落日秋聲”，曾經(jīng)現(xiàn)在，古今交織，六朝舊事，繁華幾何，而今蕭條不堪，一如往昔，“曾”“猶”二詞使金陵城平添了幾多道不盡的歷史滄桑感，也加深了詩人對金陵城歷久彌敗的傷感之情。如果沒有“曾”“猶”這兩個虛詞，詩境恐怕會單薄許多。

二.虛詞關系情感之表達，有助于強化詩歌所表達的情感。如：張籍《秋思》：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”詩中“行人臨發(fā)又開封”的虛詞“又”字就強化了作者表達的情感：家書寫成封好之際，似乎已經(jīng)說完；但當捎信的行人將要上路的時候，卻又突然想起剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。這“臨發(fā)又開封”，與其說是為了補寫幾句匆匆未說盡的內(nèi)容，不如說是為了驗證一下自己的疑惑和擔心。這一“又”字很好地顯示出他對這封“意萬重”的家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，唯恐遺漏了一句。

三.虛詞關系主旨之體現(xiàn)。有些詩歌甚至將主旨體現(xiàn)點倚重于虛詞，細品虛詞有助于我們體味情感，把握主旨。如：賈至《春思》：“草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長?！痹姷囊?、二句描寫了一幅草木繁茂、桃李花開、生機盎然、明媚動人的美景。三、四句通過虛詞“不為”、“偏能”，充分表達了詩人的怨春之情，詩人不說自己愁重難遣，而怨東風冷漠無情，不為之吹愁而去；不說自己因愁而百無聊賴，卻反過來說春日惹恨，詩意委婉曲折。

以上看法或許不夠成熟甚至有所偏頗，但虛詞在詩詞中俯拾皆是，大家在鑒賞古詩詞時，若能把詩中提及的虛詞認真地咀嚼一番，相信你一定會大有收獲。

江長茂，教師，現(xiàn)居福建清流。