張 琪 ， 田東林 ， 張 仙 ， 彭 云 ， 李永前 ， 馬 蓉*

(1．云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟管理學(xué)院，云南 昆明 650201；2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 人文社會科學(xué)學(xué)院， 云南 昆明 650201；3.云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育學(xué)院，云南 昆明 650201)

就行業(yè)選擇而言，能否正確、有效地從事理想的職業(yè)，是目前大學(xué)生擇業(yè)面臨的一大考驗。由于大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，在行業(yè)選擇時往往脫離實際，過分理想化，對于某些地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)采取排斥態(tài)度[1]。同時，大學(xué)生的家庭狀況和社會關(guān)系，也影響著大學(xué)生就業(yè)行業(yè)選擇。近年來，自主創(chuàng)業(yè)越來越受到大學(xué)畢業(yè)生的追捧，大學(xué)生的就業(yè)行業(yè)選擇也不僅是謀生的手段，也是融入社會，給個人和家庭帶來希望的重要途徑，所以就業(yè)行業(yè)選擇研究就顯得尤其重要[2]。通過該項研究，分析總結(jié)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生行業(yè)選擇狀況，可為本專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供參考。

研究采用問卷的方法，對云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的行業(yè)選擇問題進行了調(diào)查。調(diào)查問卷涉及行業(yè)的區(qū)域差異選擇、單位性質(zhì)選擇、年級差異選擇、性別差異選擇、戶籍差異選擇、薪酬期望、成績差異選擇等問題；問卷發(fā)放對象包括經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大一至大四的學(xué)生，共發(fā)放問卷120份，其中大一學(xué)生發(fā)放20份，大二學(xué)生發(fā)放20份，大三學(xué)生發(fā)放40份，大四學(xué)生發(fā)放40份。回收120份，有效問卷為100份。

一、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)行業(yè)選擇的現(xiàn)狀

從近三年就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)管類各專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)及就業(yè)率情況見表1。

表1 2010—2012云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率

(一)就業(yè)行業(yè)選擇的基本情況

1.行業(yè)差異選擇

不同行業(yè)面臨不同的市場競爭格局、行業(yè)成長、周期、風(fēng)險水平、業(yè)務(wù)特點等內(nèi)外因素，統(tǒng)計結(jié)果顯示：學(xué)生就業(yè)選擇，38%的選擇政府機關(guān)，7%選擇工業(yè)企業(yè)，3%選擇農(nóng)業(yè)企業(yè)，18%選擇建筑業(yè)，34%選擇服務(wù)業(yè)。

2.區(qū)域差異行業(yè)選擇

區(qū)域差異是指一些區(qū)域比另一些區(qū)域有更快的增長速度，致使在發(fā)達區(qū)域和不發(fā)達區(qū)域之間做出不同選擇。選擇在省會城市昆明及昆明以外州市就業(yè)的學(xué)生行業(yè)選擇情況見表2。在昆明就業(yè)的大學(xué)生與在州市就業(yè)的大學(xué)生對行業(yè)的選擇也不盡相同。

表2 區(qū)域差異行業(yè)選擇情況 單位：%

3.單位性質(zhì)選擇

在就業(yè)單位性質(zhì)的問卷調(diào)查中，39%選擇國有企業(yè)，10%選擇私營企業(yè)，22%選擇事業(yè)單位，23%選擇政府職能部門，3%大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，3%選擇繼續(xù)深造?？梢?，行業(yè)的穩(wěn)定性和社會地位是大學(xué)生選擇的首要考慮因素。

4.年級差異選擇

在相同的行業(yè)選擇背景下，針對經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生，不同的年級選擇不同，剛踏入校園的大一、大二學(xué)生，一味追求工作單位的穩(wěn)定與收入。調(diào)查顯示：85%選擇事業(yè)單位；大三學(xué)生對職業(yè)定位有了初步認識，17%選擇國有企業(yè)，10%選擇政府職能部門，57%選擇事業(yè)單位；大四畢業(yè)生因有了更多的社會經(jīng)驗，對自身的能力定位也有了相對清晰的認識，其中有30%選擇國有企業(yè)，34%選擇政府職能部門，13%選擇事業(yè)單位，大四學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面有了更多的期望。

5.性別差異選擇

由于經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生女性多于男性，從性別比例上來看，經(jīng)濟學(xué)男女畢業(yè)生數(shù)量不斷增長的同時，性別之間在行業(yè)選擇上的差距日益增大。女性學(xué)生59%選擇政府職能部門，27%選擇事業(yè)單位；男性學(xué)生20%選擇國有企業(yè)，18%選擇政府職能部門，9%選擇事業(yè)單位，28%選擇私營企業(yè)，21%選擇自主創(chuàng)業(yè)?？梢娔行詫W(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面明顯地更有主見，愿意挑戰(zhàn)。

6.戶籍差異選擇

城鎮(zhèn)戶口和農(nóng)村戶口之間存在著不應(yīng)該有的等級差異，經(jīng)濟條件影響著對行業(yè)的選擇見表3。表3顯示，城鎮(zhèn)戶口大學(xué)生對行業(yè)選擇的要求明顯高于農(nóng)村戶口的同學(xué)。

表3 戶籍差異對擇業(yè)的影響 單位：%

7.薪酬期望選擇

薪酬期望是個人被雇傭而獲得各種形式的收入，在大學(xué)生擇業(yè)過程中對薪資的要求，19%的選擇 1 000～2 500 元/月,58%的選擇 2 500～4 000 元/月,19%的選擇 4 000～6 000 元/月,4%希望 6 000 元/月及以上。另據(jù)調(diào)查，男性學(xué)生對薪資要求會比女性學(xué)生薪資要求高很多。城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生對薪資要求更高，而農(nóng)村戶口的大學(xué)生對薪資要求則一般，他們在這方面顯得更為理性。

8.成績差異選擇

經(jīng)濟學(xué)學(xué)生成績差異對行業(yè)選擇的差異情況見表4。表4顯示，成績優(yōu)秀的學(xué)生愿意選擇穩(wěn)定工作，成績中等的學(xué)生愿意到穩(wěn)定、工資少、壓力小的事業(yè)單位，成績合格的學(xué)生和成績較差的學(xué)生更愿意大膽創(chuàng)業(yè)。

表4 經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生成績差異對行業(yè)選擇的影響 單位：%

(二)就業(yè)行業(yè)選擇的特征

綜合上述分析，可見經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)觀念隨著形勢的發(fā)展正在悄然發(fā)生變化，大學(xué)生感受到就業(yè)壓力明顯增加是市場變化的直接反映，求職者要學(xué)會在市場的起伏中調(diào)整自己，以積極的狀態(tài)來迎接挑戰(zhàn)。

基于行業(yè)差異、區(qū)域差異、單位性質(zhì)、年級差異、性別差異、戶籍差異、薪酬期望、成績差異的不同，大學(xué)生對行業(yè)選擇也有所不同。行業(yè)差異中政府機關(guān)和服務(wù)業(yè)選擇比例較大;區(qū)域差異中在學(xué)校畢業(yè)地昆明就業(yè)的學(xué)生選擇國有企業(yè)比例較大，在昆明以外地州就業(yè)的學(xué)生選擇事業(yè)單位比例較大，地區(qū)差異顯得較為明顯;單位性質(zhì)中選擇國有企業(yè)比例最大;年級差異中大一、大二學(xué)生選擇事業(yè)單位比例最大，大三學(xué)生選擇事業(yè)單位比例較大，大四學(xué)生選擇國有企業(yè)和政府職能部門比例相當(dāng);女性大學(xué)生更愿意選擇穩(wěn)定的政府職能部門，男性大學(xué)生選擇私營企業(yè)比例較大且更愿意自主創(chuàng)業(yè); 城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生大多選擇穩(wěn)定的國有企業(yè)，對薪資要求更高，而農(nóng)村戶口的大學(xué)生更多選擇私營企業(yè)，對薪資要求則一般，他們在這方面顯得更為理性;薪資期望選擇 2 500～4 000 元比例較大;成績差異中，成績優(yōu)秀的學(xué)生更愿意參加公務(wù)員考試，選擇政府職能部門，成績中等的學(xué)生就傾向于事業(yè)單位，成績合格以及較差的學(xué)生就更愿意自主創(chuàng)業(yè)。成績優(yōu)秀的學(xué)生選擇國有企業(yè)比例較大，成績中等學(xué)生選擇事業(yè)單位比例較大，成績合格學(xué)生和成績較差學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)比例較大。從上述選擇情況來看，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)不再只青睞國有企業(yè)，而事業(yè)單位、政府職能部門也成為熱門，自主創(chuàng)業(yè)更是逐步深入學(xué)生心中，而很少有學(xué)生愿意繼續(xù)深造，就業(yè)行業(yè)選擇中的問題也越來越明顯。

(三) 就業(yè)行業(yè)選擇中存在的主要問題

1.盲目擇業(yè)

對于經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后最想進入的行業(yè)以金融、證券、保險業(yè)、商貿(mào)和政府機關(guān)為多，常多選擇機關(guān)事業(yè)單位、國有企業(yè)，而少選民營企業(yè)。同時，助推了考公務(wù)員的熱流，認為公務(wù)員政府職能部門是鐵飯碗[4]。從這個角度來說，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生選擇政府職能部門并不占優(yōu)勢。

2.安于現(xiàn)狀

在省會所在地昆明就業(yè)的學(xué)生中更多學(xué)生選擇國有企業(yè)。而在昆明以外州市就業(yè)的學(xué)生更多選擇事業(yè)單位。特別是文科生，更多選擇事業(yè)單位。大學(xué)生安于現(xiàn)狀，害怕競爭，過度追求穩(wěn)定的現(xiàn)象越來越突出[3]。

3.所學(xué)專業(yè)與所選工作相背離

不同年級學(xué)生對行業(yè)選擇的認知與重視程度不一樣。對于剛踏入校園的學(xué)生來說，對未來的行業(yè)選擇了解甚少，從大三學(xué)生開始，他們更了解就業(yè)形勢的嚴峻程度，他們更多選擇事業(yè)單位，大四的畢業(yè)生則選擇政府職能部門公務(wù)員，根據(jù)以往的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)后依然從事大學(xué)所學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不到45%。

二、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)行業(yè)選擇的影響因素分析

(一)社會因素

在擇業(yè)過程中，經(jīng)濟類工作對人才的需求小于供給時[8]，很多人已經(jīng)失去了選擇行業(yè)的自主權(quán)。收入水平高的行業(yè)求職率高，使得經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生在主觀上對行業(yè)選擇有不同的偏好。對于某些特殊、特定的崗位，對戶籍、性別、學(xué)歷證書等有限制要求，也無形中縮小了大學(xué)生行業(yè)選擇的范圍。

(二)環(huán)境因素

經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生處在大學(xué)校園，普遍存在著對社會缺乏認識，對就業(yè)環(huán)境知之甚少[5]。在行業(yè)選擇過程中，很多經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生不愿意到偏遠地區(qū)工作，他們更愿意到交通便利的城市，或者經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)工作，充分說明環(huán)境是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生行業(yè)選擇的重要影響因素。

(三)高校因素

由于在高校專業(yè)教育中接受的理論知識多，實踐少，課程涉及寬泛，廣而不精，走不出象牙塔，無法從專業(yè)的角度選擇一個合適自己的行業(yè)。在綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、職業(yè)道德不是那么強的學(xué)生中很難正確地選擇一個適合的行業(yè)[4]。

(四)政府因素

問卷顯示，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生在選擇就業(yè)時大都以本專業(yè)的職業(yè)前景為出發(fā)點，然而結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)象始終存在[9]。從政府政策引導(dǎo)方面來說，加強就業(yè)環(huán)境建設(shè)是首要問題。東西部發(fā)展不平衡、發(fā)達區(qū)域與不發(fā)達區(qū)域以及城鄉(xiāng)收入差距、各用人單位薪資福利制度的完善程度以及對大學(xué)生擇業(yè)的引導(dǎo)與支持力度等眾多實際問題考驗著政府的調(diào)控和監(jiān)管能力[10]。

(五)個人因素

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，個人的興趣愛好、性格、性別、專業(yè)技能和戶籍等也是影響經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生行業(yè)就業(yè)選擇的一大因素。

(六)家庭因素

通過訪談發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生普遍認為家庭對一個人的成長有著巨大的影響。其主要包括家庭氛圍、父母態(tài)度、家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟狀況、家庭環(huán)境、親朋好友等，不同的家庭教育、影響所產(chǎn)生的結(jié)果是不同的。很多經(jīng)濟學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在選擇行業(yè)的過程中過度依賴父母給出的意見。

(七)其他因素

近年來，企業(yè)及用人單位在人才市場上占了主導(dǎo)地位[7]，企業(yè)及用人單位對經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)學(xué)生的挑選十分苛刻。更有甚者對學(xué)歷盲目高求。還有一些企業(yè)、用人單位要求招聘既有學(xué)歷，又有工作經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生。這些因素也是加重經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生行業(yè)選擇偏差的因素[6]。

三、培育和引導(dǎo)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)行業(yè)選擇的對策建議

(一)改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)市場供求狀況

當(dāng)前社會出現(xiàn)供求不平衡的原因主要是金融企業(yè)用人需求減少，對經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)生的一些條件限制加劇了就業(yè)市場供需不平衡現(xiàn)象[7]。值得注意的是，盡管大部分地區(qū)供過于求，但也有部分地區(qū)供求狀況相對較好。因此，各有關(guān)部門即時發(fā)布供求信息，引導(dǎo)經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)生流動到供需相對較好的地區(qū)，是解決就業(yè)選擇難的辦法之一。

(二)優(yōu)化就業(yè)行業(yè)選擇的環(huán)境

結(jié)構(gòu)合理能充分發(fā)揮經(jīng)濟優(yōu)勢，有利于國民經(jīng)濟各部門的協(xié)調(diào)發(fā)展。我國目前正在進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，這也導(dǎo)致了經(jīng)濟類行業(yè)暫時的結(jié)構(gòu)性失業(yè)[4]。此外，經(jīng)濟增長狀況，經(jīng)濟環(huán)境等對就業(yè)需求有著不同的影響。為此，應(yīng)該通過優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，推動產(chǎn)業(yè)區(qū)域轉(zhuǎn)移和就業(yè)增長，加快體制改革和制度創(chuàng)新，形成有助于轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的體制機制；進一步完善政策法規(guī)、行業(yè)標準和硬件設(shè)施體系，加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，不斷優(yōu)化經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境[11]。

(三)改革高校的人才培養(yǎng)模式

在高校專業(yè)教育中，除了大量的經(jīng)濟學(xué)理論知識教學(xué)外，應(yīng)加強實踐教學(xué)，增強學(xué)生的動手能力和團隊合作精神，同時改變傳統(tǒng)考試模式，讓題型多樣化、靈活化，脫離死記硬背的填鴨式教學(xué)。讓學(xué)生具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法，提高個人選擇并從事某種職業(yè)的能力，同時借鑒和學(xué)習(xí)西方發(fā)達國家的成功經(jīng)驗和方法，注意強化：一是就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)校教學(xué)過程相結(jié)合；二是充分利用各種社會資源進行全員化指導(dǎo)，特別是因材施教的專業(yè)化指導(dǎo)、方便適用的培訓(xùn)式指導(dǎo)；三是加強與用人單位合作，積極為大學(xué)生提供實習(xí)機會[12]。

(四)積極加強政府的引導(dǎo)作用

政府應(yīng)給予經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇行業(yè)的正確引導(dǎo)，鼓勵他們除了應(yīng)聘經(jīng)濟類工作，積極參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍，以及圍繞基層面向群眾的社會管理、公共服務(wù)、救助服務(wù)等領(lǐng)域，大力開發(fā)合適經(jīng)濟學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的基層社會管理和公共服務(wù)崗位，引導(dǎo)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生到基層就業(yè)[6]。

(五)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

事實上很多經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)開始意識到這個問題，也愿意加強自身實際工作能力和實地操作能力的鍛煉，降低以前對社會的期望值，以增強自己的社會適應(yīng)性。同時，要善于主動思考，探尋問題與規(guī)律，培養(yǎng)自己創(chuàng)造性分析問題和解決問題的能力，不斷完善自己，增強競爭力[12]。

(六)明確行業(yè)選擇的目標

要選擇自己喜歡的行業(yè)，在特定的情境中應(yīng)選擇正確的行為策略。從自己的專業(yè)出發(fā)進行行業(yè)選擇，專業(yè)對口的工作本身就會比別人擁有更多優(yōu)勢，有利于發(fā)揮專長，工作時也會得心應(yīng)手。通過實踐明白自己能干什么，從而明確目標[11]。學(xué)會認知、做人、做事、處事。在行業(yè)選擇的過程中，家長提出的建議可以參考，但不能盲目服從，要充分利用好自己的決策權(quán)。

(七)積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念

作為新時代的大學(xué)生，要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，明晰新的人才標準和人才觀，跟上時代和經(jīng)濟發(fā)展的步伐。還應(yīng)從自身實際出發(fā)，探尋自己的能力、傾向和興趣，結(jié)合自身專業(yè)來拓展自己的優(yōu)勢和能力。另外，近年來國家實行創(chuàng)新工程，大學(xué)生是知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新的開拓者，在政府的優(yōu)惠政策支持下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的行業(yè)選擇觀，大膽創(chuàng)業(yè)[10]。

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