淺談新課程對初中思想品德教師專業(yè)能力的要求

張凌霞

【摘要】新課程產(chǎn)生以來對學生的發(fā)展起到了有效的促進作用，對于初中生的思想品德教育而言，其專業(yè)教師的發(fā)展也因此有了一個比較理想的平臺。教師在新課程的教育工作中必須要提高自己的專業(yè)能力。所以對于初中思想品德教師而言，新課程的到來將會是一個很大的機遇和挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中思想品德教師 專業(yè)能力

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）1-0093-01

一、引言

一般情況下，教師專業(yè)素質(zhì)的塑造和發(fā)展與所授課程的發(fā)展有很大的聯(lián)系，新課程的出現(xiàn)使得教師專業(yè)素質(zhì)和能力原有的框架不再適應，必須要做出適當?shù)母淖?。新課程在促進學生發(fā)展同時，也提高了對初中思想品德教師的專業(yè)能力要求。新課程與傳統(tǒng)教育的最大不同則是新課程不再以理論為主，而對初中學生思想品德教育和自身情感素質(zhì)教育加大的投入和關(guān)注力度，新課程所起到的作用、包含的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、教學采用的的方式和評價使用的方式等都在一定程度上要求初中思想品德教育的教師必須要提高自身的專業(yè)能力。因此，探討新課程對思想品德教師專業(yè)能力的要求，有利于教師提高教學質(zhì)量和其自身的發(fā)展。

二、提高初中思想品德教師的教學能力

1.提高教學設計和創(chuàng)新能力

根據(jù)學生實際需求，將教學過程中所需的各種資源和教學材料等結(jié)合和總結(jié)起來，利用系統(tǒng)的方法進行構(gòu)想，以使得教學目標得以實現(xiàn)的過程就是教學設計，簡單的說就是教師如何去教學生、怎樣去教好學生，把學生教到什么程度才行等。教學設計有利于教師的整個教學過程進行規(guī)范化，讓教學實踐與理論相結(jié)合，讓教師能夠科學合理的去進行思維習慣的教學，創(chuàng)新教學。

2.提高適應新型教學方式的能力

教師在教學中要轉(zhuǎn)變角色，要積極充當學生學習活動的引導者、組織者以及促進者，為學生的自主學習提供空間、時間和心理上的支持。該過程內(nèi)還要求教師對學生的情感經(jīng)歷和道德修養(yǎng)加以關(guān)注，讓學生能夠有健康良好的發(fā)展心態(tài)和品質(zhì)，教師要引導學生去樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，以使得學生能夠有更高的能力去發(fā)展自身，更有一定的基礎去培養(yǎng)自身情感和人格的形成。

3.提高互動與溝通能力

對于初中生而言，思想品德課程是一項最為基礎的課程，它不僅能夠促進初中生德育的發(fā)展，還能夠培養(yǎng)初中生為人處事的能力，是一項綜合性較高的課程。其要求師生配合度較高，必須做到很好的溝通和互動，讓師生之間有心靈上的交流，使得師生之間的思想達到共鳴。

4.提高課程開發(fā)能力

教師在對待教材的態(tài)度上，必須要以尊重為首要條件，然后才能進行大膽創(chuàng)新的處理與重構(gòu)等，根據(jù)學生實際需求出發(fā)，讓教課過程能夠符合大多數(shù)學生的知識和認知水平，同時使得授課內(nèi)容與學生的實際生活環(huán)境相貼近。找到學科知識與現(xiàn)實生活、學生經(jīng)驗的生長點，激發(fā)起學生探究知識的欲望。

三、提高初中思想品德教師學習指導與自我發(fā)展的能力

教師應該加強培養(yǎng)學生自主學習的能力以及對待學習的態(tài)度，讓學生掌握到學習技巧和方法，使得學生能夠有終生學習的目標。學生必須要掌握好基礎知識和學習方法，然后再培養(yǎng)學生對待學習的積極主動地態(tài)度。教師應該想方設法提高學生對學習的興趣愛好，引導學生去改變傳統(tǒng)學習的方法，轉(zhuǎn)換為自主學習和互助學習，讓學生有適合自身發(fā)展和需求的學習方法。

新課程的出現(xiàn)也讓學生的整個學習生活發(fā)生了改變，同時也讓教師的教學環(huán)境和方式發(fā)生了很大的變化。教師必須要重新定位自己的角色和教育職位，改變自身的教課方法以符合新課程教學。對于新課程下的初中思想品德教育，必須要以提高學生的專業(yè)能力、學習能力以及為人處事、交流與社會等方面的能力為主，根據(jù)教材內(nèi)容加以擴展，讓學生能夠擴展自己的見識和認知范圍。這樣就使得初中的思想品德課的教師也要改變自身的教學方法和教學理論，此時則要求教師的教學不再是簡單的傳授知識為主，而是提高學生對做事、生活和學習等多方面的能力，強化學生學習技能。教師要反思思想品德教育課程的特點和授課方向，以提高自身對初中思想品德教育的目的和教學方向的認知，進而提高自身的教學能力和專業(yè)素質(zhì)。

四、提高初中思想品德教師的教育科學研究能力

不斷提高自身的教學研究能力，不僅是新課程對教師專業(yè)能力的要求，同時也是教師實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展、形成教學風格的重要途徑。對于每一位教師而言，其在自身的教學過程和實踐中已經(jīng)培養(yǎng)了屬于自己的一套教課方法和教研意識，此時必須要讓教師根據(jù)新課程改編和教學實際出發(fā)，對自身的方法和教研意識進行適當?shù)恼{(diào)整，以更好的提高自身的能力，讓自身轉(zhuǎn)變成為一個專業(yè)性的綜合性的教師。

對于初中思想品德教師而言，要想能夠使得自身更好的發(fā)展，則必須要適應當前新課程改編的需求。反思和總結(jié)自己在教學過程中所出現(xiàn)的問題和不足，進而進行改進和適當?shù)恼{(diào)整。教師只有不斷的去反思、研究和改進，對自己所教授的學科進行反復的研究和調(diào)研，才能不斷提高自身能力。初中思想品德的授課亦是如此，教師必須要拓展自身的專業(yè)能力和素質(zhì)，利用理性和先進的思想去創(chuàng)新自身的教育工作和方法，進而逐步得出一套符合自身工作的教學方案。根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查研究顯示，比較成功的教師都能夠?qū)⒆陨硭械膫鹘y(tǒng)觀念和教育思想進行轉(zhuǎn)換和去除，讓自身的教育觀念和教學方法都能夠符合現(xiàn)代化教育的需求，敢于創(chuàng)新，以推進自身教育事業(yè)的發(fā)展，這也符合當代以人為本教育模式發(fā)展的需求。

五、小結(jié)

新課程的誕生使得初中的思想品德教育成為了一個新的課程出現(xiàn)在眾多初中生和教師的面前，該課程開始更多的去關(guān)心學生的成長和學生學習方法與能力的學習和培養(yǎng)上。因此，作為初中思想品德課程的教師，我們的任務還很艱巨，只有不斷的去摸索和專研，提高自身的專業(yè)能力和素質(zhì)，才能讓學生健康快樂的學習和成長。

參考文獻：

[1] 李里.試析新課程下思想政治教師專業(yè)素質(zhì)的提升[J].繼續(xù)教育研究，2011（2）：19-21

[2] 張廣海.新課程背景下思想政治教師專業(yè)發(fā)展[J].科技信息，2009（5）：23-26

[3] 朱亮.基于新課標下探索初中思想品德的教學策略[J].讀與寫（教育教學刊）. 2013（04）：36-39

[4] 陳建梅.淺談新課改下的初中思想品德教學[J].吉林教育，2013（25）：43-45

[5] 李俊寧，李香梅.基于校本培訓的特崗教師專業(yè)發(fā)展初探[J].寧夏教育科研，2013（01）：29-32