朱興鋒

小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程，是從觀察現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律，然后再回到實(shí)踐中去進(jìn)行檢驗(yàn)和運(yùn)用的“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識”過程。所以實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中具有重要意義，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)必須重視實(shí)驗(yàn)。關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)探究，在教學(xué)過程中顯得尤為重要。因此，教師要充分利用學(xué)生好奇心強(qiáng)、興趣廣泛、活潑愛動、喜歡探究等特點(diǎn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察能力，發(fā)揮他們的主體作用，從而提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。那么，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，怎樣才能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性呢？

一、師生做好課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，做好器材?zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)課前試做一遍，做到心中有底，并設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)記錄單。

2、學(xué)生的準(zhǔn)備：事先讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。教師在備課時羅列出一單元中可以叫學(xué)生準(zhǔn)備的材料清單，讓學(xué)生事先去準(zhǔn)備好。

二、充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

創(chuàng)設(shè)情境是根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，幫助他們建立一個有利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境，使他們產(chǎn)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動起參與學(xué)習(xí)的興趣。良好的教學(xué)情境猶如一個“磁場”，吸引著學(xué)生進(jìn)入一個充滿問題、充滿探究的科學(xué)世界。

2、巧設(shè)懸念，促使學(xué)生去實(shí)驗(yàn)

懸念是學(xué)生對新知識的興趣來源，我們在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)愿望。

三、有效調(diào)控實(shí)驗(yàn)過程

1、緊扣實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑榈氖亲寣W(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，從而掌握規(guī)律，我們不該毫無目的，隨心所欲。

2、明確觀察任務(wù)

實(shí)驗(yàn)前學(xué)生要明確觀察任務(wù)，教師根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)要求。學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時，如果教師不加以指導(dǎo)，學(xué)生的觀察往往會無目的、漫不經(jīng)心。他們常常只會注意那些感覺新奇的現(xiàn)象，恰恰放過了要求觀察的主要內(nèi)容，這就需要教師去引導(dǎo)去幫助。因此，教師要提醒學(xué)生動用一切感覺器官去全面觀察：一是用眼看，時刻提醒學(xué)生注意用眼觀察每一個微小的地方，每一步細(xì)小的變化，特別是對三四年級的學(xué)生來說，教師更應(yīng)該提醒。二是用手摸、用耳聽、用鼻聞、借用工具觀察等等。這就是科學(xué)地聽，科學(xué)地做，它能幫助學(xué)生更全面地感知事物。當(dāng)然，在每個實(shí)驗(yàn)中觀察也有側(cè)重，而且也并不是每個實(shí)驗(yàn)都要用這些器官去觀察的，可以選擇合適的方法去觀察。

3、實(shí)驗(yàn)有條不紊

小學(xué)科學(xué)課中涉及到得實(shí)驗(yàn)有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)兩類。有些時候在一節(jié)課中都需要涉及到，而有些時候只需要選擇一種實(shí)驗(yàn)類型，兩類實(shí)驗(yàn)都要做到有條不紊。

演示實(shí)驗(yàn)儀器要做到可見度大，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰可辨。在日常課堂演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能操作起著示范作用。教師應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)基本知識要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅要做到有條不紊，還要做到每次都能較高質(zhì)量地完成。

分組實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生理解知識和訓(xùn)練技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)也是很重要的。要著實(shí)做好實(shí)驗(yàn)器材的分發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生正確完成操作，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，指導(dǎo)學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄等工作。

四、及時評價實(shí)驗(yàn)過程

教師對實(shí)驗(yàn)的評價不必面面俱到，但一定要及時評價，同時注意評價的真實(shí)性。實(shí)驗(yàn)評價對于學(xué)生一些良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及能力的培養(yǎng)有著不可估量的作用，能潛移默化地影響學(xué)生。教師的實(shí)驗(yàn)評價可圍繞觀察能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、方法創(chuàng)新的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)探究的能力等進(jìn)行評價。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)注意事項(xiàng)

1、課前教師要試做實(shí)驗(yàn)

要提高課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟練地實(shí)驗(yàn)操作，教師必須在課前試做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下效果，無論是簡單的，還是復(fù)雜的即使是以前曾經(jīng)做過多遍的，也得重新試做，這樣能做到心中有數(shù)，防止課上打“啞炮”，使自己在課堂上做到有的放矢，進(jìn)行地規(guī)范而熟練，并得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與觀察，從而獲得最佳教學(xué)效果。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要科學(xué)有效

簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意如下：a、在掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理的基礎(chǔ)上確定實(shí)驗(yàn)方法。b、嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，準(zhǔn)確設(shè)置對照或變量。c、注意實(shí)驗(yàn)程序的科學(xué)性、合理性。d、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察、測量、記錄。e、準(zhǔn)確地預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的最后往往還需要預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在結(jié)果預(yù)測上要全面、準(zhǔn)確。f、可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其導(dǎo)致原因，并能夠得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

合理地設(shè)計(jì)操作過程基本的實(shí)驗(yàn)方法選定以后，緊接著就要編定具體的操作細(xì)節(jié)，這些操作細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理規(guī)范、切實(shí)可行。

3、實(shí)驗(yàn)過程要注意安全

在實(shí)驗(yàn)過程中時時、處處、事事都要把安全放在首位，以預(yù)防為主，把事故的隱患消除在萌芽中。實(shí)驗(yàn)時要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，以免發(fā)生意外，并仔細(xì)審察不安全因素，消除隱患。作為小學(xué)科學(xué)教師要學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)室傷害救護(hù)常識，做好急救工作。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分，能有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和各方面能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，需要教師、學(xué)生長期的堅(jiān)持和努力。我作為一名一線的科學(xué)教師，應(yīng)努力提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，從而來提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才是真正的有效教學(xué)，才能真正地提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

【作者單位：紹興市柯橋區(qū)秋瑾小學(xué)趙家坂校區(qū)浙江】