李柳

摘要：新課程要求作文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的培養(yǎng)，鼓勵個性化表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)適應(yīng)社會實際需要的作文能力。在新課改中，初中語文教師應(yīng)該優(yōu)化作文課堂教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)同步指導(dǎo)，探討語文作文教學(xué)教法，實現(xiàn)有效的初中語文作文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；教法研究 中圖分類號：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0048-01新課標(biāo)要求："建立和完善有關(guān)語言文字的法規(guī)體系，全面推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)校、師范院校要繼續(xù)說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。"

1.語文教師首先自己要解放思想,更新觀念

用新課標(biāo)的要求、理念來武裝自己語文作文教學(xué)思想,要用創(chuàng)新的思維來指導(dǎo)自己的語文作文教學(xué)。 傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)思想在寫作理念、內(nèi)容、方法等方面,大多數(shù)都束縛著我們的語文作文教學(xué)。傳統(tǒng)的語文作文教學(xué),過分嚴(yán)肅地對待每一個作文題材;過分地強(qiáng)調(diào)構(gòu)思新穎,用詞華麗,主題要高揚真善美,批評假惡丑。這樣導(dǎo)致了讓學(xué)生在自己劃定的思維圈內(nèi)進(jìn)行構(gòu)思,在自己劃定內(nèi)容的框架內(nèi)進(jìn)行寫作,否定了學(xué)生的思維能力,扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,澆滅了學(xué)生的新思想,新思維的火花。所以,我們語文教師要解放思想,更新觀念,要有一種大膽探索、對現(xiàn)有的傳統(tǒng)思想模式不迷信、不盲從、獨立思考的精神,并且用這種精神在教學(xué)中去影響、鼓勵學(xué)生,打破局限的思維,大膽創(chuàng)新。

2.鼓勵學(xué)生大量地閱讀,平時有針對性地進(jìn)行作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生用自己的思維進(jìn)行寫作,用自己的語言進(jìn)行表達(dá)

閱讀是寫作的前提,大量地閱讀,能開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容,對提高學(xué)生的思考分析等綜合能力都有一定的幫助,同時也能提高學(xué)生對文章的鑒賞能力。古人說得好:"讀書破萬卷,下筆如有神","熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟"。大量的閱讀,可以讓學(xué)生的寫作思路更開闊,學(xué)習(xí)別人的寫作方法,摘錄別人文章的美文佳句,更加有益于提高學(xué)生自己的語言表達(dá)能力。我在平時的作文教學(xué)中,鼓勵學(xué)生要喜歡閱讀、大量閱讀。讀完之后,讓學(xué)生寫心得體會,并且鼓勵用自己的語言表達(dá)出來。因為學(xué)生的認(rèn)知水平、經(jīng)歷、性格愛好等都不同,他們對于同一事物的觀察和思考的角度不同,鼓勵他自己的語言表達(dá),這樣打消了他們擔(dān)心自己的文章沒有真情實感,沒有創(chuàng)意,感情不夠高尚,思想不夠深刻,語言不夠成熟,只要是用自己的語言表達(dá)出來,內(nèi)容健康就可以,因為"文章應(yīng)該是思想和感情的真性流露,不管什么文章,只要是藝術(shù)地真實反映生活的真實,才能動人。"

3.促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展

鑒于學(xué)生作文的基礎(chǔ)小同，愛好各異，教師應(yīng)因材施教。教師要發(fā)揮其特長，作文時可限定內(nèi)容范圍，放寬體裁方式。命題作文也可用同文題、不同體裁去寫。只要能達(dá)到"鍛煉學(xué)生的觀察力、思維力、想象力"的目的，完成"觀察――思維――表達(dá)"整個過程，使學(xué)生產(chǎn)生生動活潑的個性語言，寫出有個性特征的人、物、景，就是成功的作文教學(xué)。教師要有目的地精心設(shè)計些富有創(chuàng)造性和定難度的作文練習(xí)，供作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生去探索，用"新、奇"來衡量其作文水平的高低。對作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要從基礎(chǔ)入手，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點多加鼓勵，給學(xué)生以信心和勇氣，引導(dǎo)他們對作文產(chǎn)生興趣，然后逐步發(fā)展其潛能，使其作文水平螺旋上升。

4.教學(xué)方法要靈活多樣

單一的教學(xué)法使學(xué)生感到枯燥乏味，利用靈活多樣的教學(xué)方法，去鍛煉學(xué)生的參與能力、應(yīng)變能力和思維能力，使學(xué)生在娛樂中去提高自己的作文索質(zhì)。比如：可以打破班級的界限，依據(jù)學(xué)生的愛好，自愿成立課外活動小組"作文興趣小組"。可以利用每周五下午兩節(jié)課的時間，在起探討作文中遇到的問題。不為應(yīng)試而講解，只為興趣而設(shè)置。每節(jié)課要有新的內(nèi)容，不斷變換新的教學(xué)法，去激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感?；顒诱n上，"說"占重要位置。針對每個題目，或者每個事件，讓學(xué)生互相討論，踴躍發(fā)言，從中取長補(bǔ)短。為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，可利用電教設(shè)備放幾幅圖片或一部故事片，說說情節(jié)，談?wù)劯惺?。也可把學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，配上音樂錄下來，到活動課上去放。學(xué)生聽著自己的聲音，欣賞著自己的"佳作"，耳聞目睹的盡是"眼前之景，身邊之事"，卻這樣生動，真是百聽小厭。學(xué)生的作文積極性定會提高，作文水平自然隨之提高。

5.引導(dǎo)學(xué)生抒寫自己的真情實感

教育家葉圣陶先生就曾說過：寫作的根源在于生活，脫離生活，寫作就無從談起。在平時的教學(xué)工作中，教師要貫徹落實"以真實為貴"的作文理念，提倡寫人記事，說自己的心里話；提倡為真情而寫。教師要善于激發(fā)學(xué)生的健康情趣，引導(dǎo)學(xué)生忠于自己、留心生活，搜集生活中形形色色的表現(xiàn)真善美、假丑惡的話題，以自己淳樸、真實的情感述說身邊的人和事，寫出弘揚正氣、歌頌美好、表達(dá)積極向上的健康情趣之文。平時碰到班內(nèi)的真情作文，教師要予以大力表揚，并努力倡導(dǎo)向其學(xué)習(xí)。教師尊重不抹殺學(xué)生的健康情趣，反對虛情假意、胡編亂造，久而久之生活的源頭活水就會源源不斷地流淌在學(xué)生的筆端。

6.優(yōu)化作文修改功能，充分利用作文評語

作文批改是學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的超時空對話，所以，作文的批改，不僅作為品評學(xué)生作文的工具，也更多地成了教師傾聽學(xué)生心聲、與學(xué)生交流情感的平臺?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文評價方面要求學(xué)生"修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改""要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改中提高寫作能力"。

教師可以根據(jù)情況，將作文修改模式劃分為三個層次：第一層次，自我修改，自讀文章，自己點評作文的優(yōu)與劣；第二層次，學(xué)生互評，通過老師適時指導(dǎo)，在班內(nèi)開展小組互評和同桌互評，進(jìn)行較為客觀的評價；第三層次，全班群評，展開一個多角度的思想碰撞。 評語的選擇，是體現(xiàn)語文學(xué)科藝術(shù)的一種重要手段。好的評語，既能促進(jìn)師生之間的感情，增強(qiáng)學(xué)生的自信，發(fā)展學(xué)生作文水平，更能讓學(xué)生潛意識地了解文學(xué)熏陶下獨特的人文情懷。

總之，良好的作文教學(xué)效果應(yīng)該是學(xué)生優(yōu)秀的稟賦、主體意識的強(qiáng)化與寫作規(guī)律有效滲透的結(jié)晶。而作文教學(xué)又是一項長期、艱苦、細(xì)致的系統(tǒng)工程，在這項工程中，我們要做的工作還很多。要全面提高初中作文教學(xué)質(zhì)量，迫切需要我們廣大語文教師努力遵循新課標(biāo)的理念，大膽地探索，不斷地實踐。相信我們的作文教學(xué)定能登上一個新的臺階。

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