岳振宏

【摘要】班主任工作在學(xué)校工作是重中之重，是溝通師生感情的紐帶，做一個(gè)好得班主任就得關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生溝通思想感情，以身作則，用自己的一言一行感染學(xué)生，更要有耐心，循循善誘的指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，促其轉(zhuǎn)化，理解信任學(xué)生，與學(xué)生交流溝通，成為學(xué)生的良師益友。

【關(guān)鍵詞】班主任；關(guān)心；溝通；耐心；理解

班主任是學(xué)校教育中最基本的力量，班主任不僅是溝通師生思想感情的紐帶，更是進(jìn)行思想教育，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。做好班主任工作不容易，講一講如何做好也不容易，這里就如何當(dāng)好小學(xué)班主任談一孔之見(jiàn)。

一、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，溝通思想感情

在從事班主任工作多年中，我深深的體會(huì)到：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師必須把熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)未來(lái)的強(qiáng)烈感情傾注到熱愛(ài)自己教育對(duì)象上，要把整個(gè)身心撲到學(xué)生管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。

記得在2009年我當(dāng)班主任時(shí)，班上有個(gè)女同學(xué)，由于家庭條件差，母親有些癡呆，她爸爸又長(zhǎng)年在外地掙錢(qián)，以致她從不寫(xiě)作業(yè)，還常常逃學(xué)，學(xué)習(xí)也就跟不上，加上她穿得衣服又臟又爛，同學(xué)們都不愿和她玩?？粗@個(gè)才12歲的小姑娘臉上竟沒(méi)有那應(yīng)有的天真和笑容，總是孤零零地坐在自己的位置上發(fā)呆。當(dāng)時(shí)我心被刺痛了：一個(gè)孩子竟沒(méi)有屬于自己的歡聲笑語(yǔ)……于是，當(dāng)班主任的我悄悄找來(lái)班上的女同學(xué)，給他們講道理，帶著她和其她同學(xué)玩耍，我并非有玩的興趣，只是為了讓大家融為一體而已。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她沒(méi)本子，我就買(mǎi)幾個(gè)本子或是把自己沒(méi)用完的本子整理，訂好送給她，她的鋼筆不能用了，我給她買(mǎi)，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出友誼之手幫助她……漸漸地，漸漸地，她變了，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了?？梢?jiàn)關(guān)心和愛(ài)撫往往是啟迪學(xué)生的鑰匙，往往可以使他們振奮向上。案例實(shí)踐證明，深感一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈之中，因?yàn)樗枷虢逃仨毥柚星橹?，才能到達(dá)成功的彼岸。

二、以身作責(zé)，感染學(xué)生

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？用簡(jiǎn)單的一句話說(shuō)，就是培養(yǎng)學(xué)生有良好的習(xí)慣。”而這習(xí)慣的培養(yǎng)，在于老師耐心細(xì)致持久的引導(dǎo)，所以他又說(shuō)“教育工作的全部就是為人師表?！崩蠋熃虝?shū)，要能有成效，就得用自身的言行品質(zhì)育人。記得我剛開(kāi)始工作時(shí)，校長(zhǎng)讓我?guī)迥昙?jí)語(yǔ)文兼任班主任。這個(gè)48人的班學(xué)習(xí)差，兩極分化嚴(yán)重，紀(jì)律差，使得科任老師很難正常上課。上任班主任以后，起初由于急于求成，在管理中曾使用了一些高壓手段，例如和學(xué)生“約法三章”，制訂各種規(guī)章制度，乃至采取死盯的方法，連辦公、備課也坐在教室里。但是，這些具有“豐富經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)生，他們想方設(shè)法的對(duì)付老師，筆者顧了上課，顧不了下課；顧了校內(nèi)，顧不了校外。學(xué)生中的違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。師生關(guān)系越來(lái)越緊張，工作越來(lái)越被動(dòng)。

人人知道差班工作難做，學(xué)生不好帶。但既然已接受了這個(gè)任務(wù)，就要帶好他們。后來(lái)，在老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我一抓紀(jì)律，二抓學(xué)風(fēng)，三抓典型，四抓班干部帶頭，五抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。我沒(méi)什么本事，只能是勤跑腿、勤下功夫，在學(xué)習(xí)、生活或其他細(xì)節(jié)方面，用自己的愛(ài)心去感染學(xué)生，把“愛(ài)”播散在學(xué)生的心田之中，有一次搞勞動(dòng)，班干部剛布置了任務(wù)，就有個(gè)別同學(xué)吵著說(shuō)：“我到這里來(lái)是學(xué)習(xí)的，不是來(lái)勞動(dòng)的，不干?！庇谑俏矣终匍_(kāi)主題班會(huì)，又是找個(gè)別同學(xué)談話，苦口婆心地講道理：在勞動(dòng)中，我以身作則，帶頭干臟活、重活，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響他們，記得當(dāng)時(shí)學(xué)校分配我班清理廁所。一走進(jìn)廁所，真讓我大吃一驚，男廁所幾個(gè)便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌亂的放著幾塊磚頭就算路。我毫不猶豫地接過(guò)學(xué)生手中的鐵锨開(kāi)始收拾。學(xué)生見(jiàn)我親自動(dòng)手，也都趕緊過(guò)來(lái)開(kāi)始往開(kāi)捅，我在里面用耙子向外勾。“撲通”一下，屎尿水濺了我一身，甚至臉上、頭上都是，我這個(gè)平時(shí)愛(ài)干凈的老師，今天竟成了“臭”老師，可我從他們眼中似乎又看到了什么……在那天的日記中，我成了學(xué)生筆下的主要人物，有這樣一句話我歷歷在目:“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)|”慢慢地，在我的努力下，這個(gè)班正氣上升了，紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。還常幫小同學(xué)生火、打掃教室。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，“渠道”一旦疏通，就會(huì)產(chǎn)生感情的“對(duì)流”。我對(duì)學(xué)生付出了感情汗水，產(chǎn)生了很強(qiáng)的教育“效應(yīng)”，學(xué)生以幾倍的熱情關(guān)心我，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)我，一年后，這個(gè)班被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。我以自身的行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的教育，工作更有說(shuō)服力和感染力。

三、耐心誘導(dǎo)學(xué)生，促其轉(zhuǎn)化

大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須對(duì)他們進(jìn)行耐心而細(xì)致的思想指導(dǎo)，幾年工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作很難，但很重要，因?yàn)檫@是穩(wěn)定班級(jí)、形成良好班風(fēng)的重要因素。轉(zhuǎn)化他們單憑批評(píng)、訓(xùn)斥、懲寫(xiě)檢查是不行的。弄不好還會(huì)事與愿違，造成僵局。發(fā)展積極因素，克服消極因素，抓準(zhǔn)其閃光點(diǎn)信任他們。以誠(chéng)相待。讓學(xué)生真正理解老師的愛(ài)生之心，才是開(kāi)啟他們心扉的鑰匙，以“真誠(chéng)”為先導(dǎo)，以“愛(ài)”為核心，像園林工人對(duì)弱苗一樣，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和扶植，促其健康成長(zhǎng)。

作為教師，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，對(duì)學(xué)困生要耐心、細(xì)心、關(guān)心，并要懂得總重他們，有時(shí)一個(gè)關(guān)切的眼神，一句親切的話語(yǔ)或輕輕一摸一拍都可能會(huì)勝過(guò)長(zhǎng)篇說(shuō)教、批評(píng)指責(zé)，收到意想不到的效果。還要多于他們交流，使他們感受到老師的愛(ài)，從而喜歡學(xué)習(xí)，正所謂“親其師言其道學(xué)其道”。在學(xué)習(xí)上，要耐心幫助輔導(dǎo)他們，善于抓住他們身上一個(gè)個(gè)小小的發(fā)光點(diǎn)，多給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，有微小的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)的成功會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)可比擬的快樂(lè).自豪和成就感。切記訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。可安排他們做教師的小幫手，安排他們跟好學(xué)生交朋友。在生活上關(guān)心他們，使他們消除對(duì)教師的戒備，做他們的良師益友。這樣，學(xué)生從教師的信任期待中體驗(yàn)到做老師的尊嚴(yán)，從而產(chǎn)生催人向上的力量，激發(fā)進(jìn)取心。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。因此我們?cè)趧?dòng)之以情、曉之以理、束之以規(guī)的基礎(chǔ)上，還要做到導(dǎo)之以行、持之以恒，以誠(chéng)相待。一定要堅(jiān)信：將師愛(ài)的種子播入學(xué)生心田，不怕他不會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

四、理解信任，學(xué)生是溝通師生心靈的橋梁

作為一名班主任，要想把一個(gè)班級(jí)搞好，形成一個(gè)良好的班風(fēng)，使學(xué)生聽(tīng)從自己，尊敬信任自己，你就要理解信任學(xué)生，和學(xué)生融為一體，和學(xué)生交流溝通，成為學(xué)生的良師益友。為了做到這一步，我時(shí)常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心聊天，談我的往事，談他們的理想，談同學(xué)間發(fā)生的趣事，談學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)與竅門(mén)……總之，我和我的學(xué)生是無(wú)所不談，無(wú)話不說(shuō)。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還是不習(xí)慣，很拘束不敢在老師面前暢所欲言，漸漸地我和他們談的多了，他們?cè)谖颐媲熬蜔o(wú)拘無(wú)束地說(shuō)起來(lái)，在交談中，我理解他們，信任他們，他們也理解信任我這個(gè)知心朋友。除此之外，在課間時(shí)間，我常常和他們打沙包.抓石子、跳皮筋，和孩子們?cè)谝黄鹜嬗螒?，我好像又回到了無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)代?？梢?jiàn)，理解信任縮短了師生間的距離，溝通了師生間的心靈，建立了師生間的友情。

多年的班主任工作，使我深深地體會(huì)到：“用語(yǔ)言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)——這就是人民教師崇高的勞動(dòng)”。的確，教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大而光榮的事業(yè)，但也是一項(xiàng)極為復(fù)雜細(xì)致的工作。要教好學(xué)生，首先我們教師要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)我們的教育對(duì)象。只有熱愛(ài)他們才能精心耐心地去培養(yǎng)他們。這其中，無(wú)論是急風(fēng)暴雨式的批評(píng)還是和風(fēng)細(xì)雨式的勸導(dǎo)，都要體現(xiàn)出老師真誠(chéng)善良的愛(ài)心。