張松

摘要； 眾人皆知，人的一切創(chuàng)造活動(dòng)都是從觀察開(kāi)始的。常常有一些學(xué)生害怕寫(xiě)作文，說(shuō)是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生搬硬套，或?qū)懥魉畮?，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句。其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于思考，如何改變這種現(xiàn)象呢？本文就培養(yǎng)學(xué)生作文觀察能力的相關(guān)問(wèn)題加以論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)作文；觀察能力 中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0077-01作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑之一。學(xué)生寫(xiě)作是以情感為動(dòng)因，以思維為紐帶的綜合實(shí)踐活動(dòng)。作文教學(xué)的目的首先是教學(xué)生做人，其次是教學(xué)生作文，即讓學(xué)生如何觀察和積淀生活，運(yùn)用聯(lián)想和想像去開(kāi)拓思維空間，豐富生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好的思想感情。

1.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，沒(méi)有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。對(duì)于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā) 學(xué)生的寫(xiě)作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。高中生已具備了較強(qiáng)的是非分辨能力，他們往往有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣

平時(shí)要做生活的有心人，在大的范圍里隨時(shí)隨地留心觀察?，F(xiàn)實(shí)生活是五光十色、豐富多彩的，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放自己的"五官"，凡是眼、耳、鼻、舌、身所觸及到的各種各樣的人，各種各樣的事，各種各樣的物，各種各樣的情景……對(duì)于這些，該看的看看、該聽(tīng)的聽(tīng)聽(tīng)、該聞的聞聞、該嘗的嘗嘗、該摸的摸摸，都不放過(guò)，盡量把它們裝入自己頭腦的"材料倉(cāng)庫(kù)"里去。觀察的對(duì)象應(yīng)該說(shuō)是無(wú)限寬廣和復(fù)雜的。就拿我們所處的環(huán)境來(lái)說(shuō)，有桃紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，天有陰暗，月有圓缺，前街車水馬龍，后院僻靜清幽……凡此種種，都得留意。這些也許寫(xiě)作文時(shí)不一定一下子都用得上，然而有備無(wú)患，說(shuō)不準(zhǔn)在哪一篇作文里就會(huì)用到這些觀察來(lái)的材料。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練方法

生活是一切文藝創(chuàng)作的源泉，當(dāng)然也是初中生取之不盡、用之不竭的活材料。我們務(wù)必培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、學(xué)會(huì)觀察。

3.1注意培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，不只眼要快思維敏銳，還要讓學(xué)生有佇立良久的觀察方法。

3.2我們平時(shí)學(xué)生通過(guò)日記等形式，隨時(shí)記錄下生活中個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的人和事。

3.3觀察范圍要拓展開(kāi)來(lái)，仔細(xì)觀察上至天文，春秋季節(jié)的更替，氣候陰晴的變化；下至地理，滄海桑田的變遷，涓涓細(xì)流的匯聚；再到飛鳥(niǎo)魚(yú)蝦的生活習(xí)性，騾馬走獸的龍騰雄姿；從宏觀世界的天體運(yùn)行，到微觀世界的核子裂變；從渾樸天琢的大自然，到萬(wàn)花筒般的大千世界，從豐富多彩的生活中不斷汲取時(shí)代的活水，為寫(xiě)作提供并積累大量的生活素材。

3.4培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題的深度和角度，逐漸形成由表面到本質(zhì)，由膚淺到深度的習(xí)慣；培養(yǎng)他們觀察事物要注意正反兩方面相結(jié)合，事物并列的多種可能性要完整、科學(xué)的觀察清楚。

3.5培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、現(xiàn)象的順序特點(diǎn)，如時(shí)間、空間、邏輯順序；不同現(xiàn)象在不同時(shí)期的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的科學(xué)評(píng)估方法

中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)周期性較強(qiáng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與。

4.1 廣積博蓄，厚積薄發(fā)。教學(xué)中，教師要善于從提高學(xué)生對(duì)事物的了解力入手，指導(dǎo)他們反復(fù)品味、觀察生活現(xiàn)象，要使他們樂(lè)此不疲，還要依據(jù)各類事物的觀察特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)。

4.2 教師要適時(shí)提出觀察重點(diǎn)，點(diǎn)化觀察難點(diǎn)，教給觀察方法，用好學(xué)生的觀察日記；評(píng)估時(shí)要多考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和捕捉事物特征能力。教師還要定期給學(xué)生推薦一些必要的風(fēng)景、場(chǎng)景以及它們的四時(shí)變化。

4.3 摘抄與學(xué)生觀察相應(yīng)及相同事物及風(fēng)景的美文佳句，品評(píng)彼此觀察角度、觀察點(diǎn)和特點(diǎn)的優(yōu)劣，并及時(shí)訂正、及時(shí)鼓勵(lì)，既要如畫(huà)蛋觀察的耐心又要旁征博引，用比較方法鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。

5.注重觀察與寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合

觀察用為獲取材料的手段和來(lái)源，這不是寫(xiě)作教學(xué)的目的終結(jié)，所以觀察思考之后，還要引導(dǎo)學(xué)生投入到寫(xiě)作訓(xùn)練的實(shí)際過(guò)程中去。即將思想落實(shí)到筆頭上。訓(xùn)練要循序漸進(jìn)、由小到大、由易到難。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好觀察日記和觀察片斷，即用簡(jiǎn)潔的筆墨，整合觀察材料，寫(xiě)成新鮮、活潑、生動(dòng)的短文。要先從一物一景、一人的單項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)始，如可以寫(xiě)一件器物或?qū)懮剿赵碌茸匀痪拔?，也可以給熟悉的人物做肖像素描，要求學(xué)生細(xì)致觀察，抓住特征、簡(jiǎn)潔表現(xiàn)，然后過(guò)渡到寫(xiě)多物多景多人的綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練要一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效向前推進(jìn)。不要好高騖遠(yuǎn)，急于求成。要鼓勵(lì)學(xué)生勤于練習(xí)，持之以恒，這樣日積月累，筆墨也會(huì)日漸純熟。

6.要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的健康的思想去觀察

有的學(xué)生看到了我們社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)，便認(rèn)為在作文中聯(lián)系實(shí)際就是揭露陰暗面，讓他們發(fā)牢騷。這其實(shí)是一種誤解。我跟學(xué)生分析，生活中確實(shí)有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失敗，這些東西不承認(rèn)不行。但是必須注意：什么才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現(xiàn)在成為一名中學(xué)生，是承受的陽(yáng)光雨露多，還是遭受的急風(fēng)暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風(fēng)確實(shí)今人痛恨，應(yīng)該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對(duì)生活的信心，讓丑惡的東西占據(jù)我們的心靈，而應(yīng)該讓我們的生活處處都充滿陽(yáng)光。

總之,只有讓學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)觀察,才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。觀察是作文素材的直接來(lái)源之一,更是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)和前提。教師要讓學(xué)生的觀察貫穿于作文教學(xué)的始終,提高他們認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度,有意識(shí)地帶領(lǐng)他們進(jìn)入自己的天地,啟發(fā)他們?cè)谧约旱纳钐斓乩飳ふ覍?xiě)作材料。

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