韋麗娟

中圖分類號：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0109-01作文教學(xué)是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，特別在過去的應(yīng)試教學(xué)面前更是無所適從。眾所周知，作文是考察學(xué)生語文實際應(yīng)用能力的基本途徑，因此，作文教學(xué)有著舉足輕重的地位，是語文教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。所以，在平時的語文教學(xué)中，筆者特別注意了對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。

1.引導(dǎo)參與．激發(fā)興趣

充分利用語文教育資源，積極開展語文實踐活動。習(xí)作是一種充滿創(chuàng)造性的個體心智活動，需耍學(xué)生積極參與和擁有充分的自主權(quán)。為此，我通過形式多樣的激勵，讓學(xué)生體驗到習(xí)作成功的快樂。如一貫對寫作最感頭痛的x××，自從老師在他作文中的幾個詞下劃上紅圈并在旁批上"用得好"后就漸漸喜歡上寫作了。不僅僅是他，就連班里的其他同學(xué)也變得對作文感興趣，皆已達(dá)到了欲罷不能的地步。我現(xiàn)如今接任的是三年級語文。學(xué)生剛接觸到作文，不少學(xué)生作文內(nèi)容空洞，錯句病句甚多；多數(shù)學(xué)生對作文缺乏興趣，視作文為畏途。針對此情形，我通過調(diào)查思考，找到原因；主要是教師在教學(xué)過程中有意無意地抑制了學(xué)生作文成功的歡樂，挫傷了多數(shù)學(xué)生作文的興趣。于是，我在作文教學(xué)中千方百計讓學(xué)生獲得作文成功的歡樂，使其有感可發(fā)。有情可抒，同時又有利于開拓學(xué)生的思路。

2.觀察和體驗．積累生活

2.1學(xué)做生活的有心人，注重培養(yǎng)觀察的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然：注意日月星一辰的變化，留心山J1I河流的形態(tài)，觀察風(fēng)霜雨雪的景象。了解鳥獸蟲魚的習(xí)性，注意花草樹木的生長……引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活：了解家鄉(xiāng)目新月異的變化，參觀工廠，訪問農(nóng)家；觀察學(xué)校生活：注意學(xué)校開展的活動，大到開學(xué)典禮、運動會，小到主題班會、同學(xué)的課堂發(fā)言；觀察家庭生活：留心家里今天來了什么客人，爸爸又買了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服。家里人的言談舉止……明確要求。學(xué)生觀察前，要提出觀察要求；學(xué)生觀察時，要進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)；學(xué)生觀察后，要寫觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時分析事物的好習(xí)慣。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動，不能單用眼睛，要耳、口.手、腦并用，還要做生活中的有心人。細(xì)心指導(dǎo)。觀察日記是把每天觀察到的事、人、景、物選取自己認(rèn)為重要的、有價值的 東西記錄下來，不拘長短，不拘內(nèi)容形式。每則觀察日記都要寫下觀察的時間、地點。盡可能的記下自己的感受。

2.2學(xué)習(xí)有順序地觀察，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓 他們?nèi)ッ鑼?、去評論，無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章才比較真實生動。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以在學(xué)《石榴》這篇課文時，讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片，使學(xué)生對石榴生長過程有一個直觀的了解。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時，再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法

3.閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉足書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會地說："讀書破萬卷，下筆如有神。"一個人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說："一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力。"（《漫談文藝創(chuàng)作》）實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，既可以擴大生活視野，拓寬知識面，又可以引發(fā)寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。"積學(xué)以儲寶，酌理以富才"。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。

4.提倡模仿。培養(yǎng)文風(fēng)

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。吳增祺說："文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病。"這是指文章在體式上要加以模仿學(xué)習(xí)。如王勃的名句"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色"就是從庾信的"落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色"脫化來的。再如左丘明的《左傳》，善于用對話敘事寫人；司馬遷的《史記》，善用語言、動作表現(xiàn)人物性格，這些手法都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。模仿是創(chuàng)新的第一步，但不能一味地模仿，開始求。與古人合"，其后必須"與古人離"，培養(yǎng)好文風(fēng)。

5.說促寫，下筆成文

在日常生活中，我們時時可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁。無從下筆。原因何在?因為"說"在實際生活中實踐較多，而"寫"卻較少。沒有實踐，怎能靈活運用呢?因此在寫作訓(xùn)練時，可以強調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時，讓學(xué)生構(gòu)思后把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，并引導(dǎo)學(xué)生把"說"和"寫"聯(lián)系起來。，這樣說說寫寫、寫寫說說。不僅提高了口語表達(dá)能力，而且使學(xué)生寫作時能做到中心明確、條理清楚。

6.勵創(chuàng)作。推薦發(fā)表

俗話說："樂此不疲。"要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。每次作文，我都要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些較佳習(xí)作，編寫作文?？铡洞貉俊窂堎N出來。以點帶面，讓學(xué)生感受到作文的份量。

總之，在作文教學(xué)過程中，只有努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛寫作，諸熟門徑，讓那些貌似"老大難"的作文都成為"小兒科"。

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