張海霞

摘要：教學(xué)在任何時候都是雙邊的。教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標的實現(xiàn)。所謂"親其師才能信其道"，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長，更要做他們可親可近的朋友。

關(guān)鍵詞：英語；信心；科學(xué)指導(dǎo)中圖分類號： G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0138-01長期以來，人們潛心研究教法而忽視了學(xué)法的研究。凱洛夫注意知識傳授而忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的教育思想影響了幾代教育工作者，至今許多教師仍遵循"教師講，學(xué)生記，課后完成作業(yè)就了事"這樣一種舊的教學(xué)模式。在英語教學(xué)中，加強英語學(xué)法指導(dǎo)是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法是相互作用的整體，只注重教法而忽視學(xué)法，猶如飛機兩翼缺了一翼。因此，應(yīng)該把學(xué)法研究與教法研究有機地結(jié)合起來，從根本上解決學(xué)生"學(xué)"的問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能真正達到新《課標》有關(guān)強化"學(xué)"的功能的要求。下面，結(jié)合筆者的初中英語教學(xué)經(jīng)驗，介紹一些普通適用的學(xué)習(xí)方法：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng)盡力使自己的課生動有趣。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法就會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進入良性循環(huán)。著名心理學(xué)家布魯納說："學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣。"對學(xué)生來說，"興趣"將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛閱讀

"讀書破萬卷，下筆如有神"，只有讀得多了，才能把自己的語感培養(yǎng)起來，同時在閱讀過程中還能鞏固已學(xué)過的詞匯和語法知識。不求每次閱讀時間和文章篇幅的長短，但一定要持之以恒地讀下去。閱讀材料的選擇要義是學(xué)生接觸到盡量豐富多樣的真實所得語言運用場景和學(xué)習(xí)多種制式為宗旨，最大限度的拓展他們各方面的知識。閱讀材料的體裁要具有多樣性。具有多樣性的體裁可包括各種各樣的描寫文、敘述文、說明文、文學(xué)作品、廣告、說明、圖表、圖示、電報、會議記錄等。

3.培養(yǎng)自主意識,引導(dǎo)主動參與

要想讓學(xué)生們主動地學(xué)習(xí),我們首先就要營造一個和諧、友善的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生們敢于參與,并樂于參與。因此,我們要根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)心理和認知規(guī)律,精心去設(shè)計好每一節(jié)英語課,在設(shè)計時,要給他們的自主學(xué)習(xí)提出應(yīng)該完成的任務(wù),以及能夠使用的語言材料的情境,努力喚醒他們的自主意識,引導(dǎo)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。在課上,我們還要把更多的時間留給學(xué)生,讓他們有時間去聽、說、讀和表演,以此來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如:在教七年級下Unit1 Dream homes第一課時,因為是新學(xué)期的第一課,學(xué)生們特別認真,也特別期待,每一個學(xué)生都迫不及待地想要開始新課學(xué)習(xí),我們可以抓住學(xué)生們的這種心理,通過有效的問題來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。當然提問的目的,不僅僅是導(dǎo)入新課學(xué)習(xí),更重要的是巧妙地運用這部分內(nèi)容,為學(xué)生們提供更多的開口說英語的機會,幫助他們逐步養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。之后,我讓他們通過小組合作的學(xué)習(xí)方式,交流彼此的信息,并通過討論來幫助他們進一步熟悉單詞和句型。最后我編了一個chant,讓學(xué)生們邊說邊做,讓他們在不知不覺中強化詞匯和短語的記憶。這樣的方式把學(xué)生們帶進了語言情境中,為他們的充分表現(xiàn)留出空間,這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,而且喚醒了他們的主動性。而且在老師的啟發(fā)下,學(xué)生們慢慢體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)狀態(tài)也由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?從而使他們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到英語知識。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑

問題能促使學(xué)生們積極地動腦,而學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到許多問題,由思考而提出的問題,也是他們的興趣所在。因此,我們在英語課堂教學(xué)中,要精心地設(shè)計問題,并創(chuàng)設(shè)各種問題情境,把學(xué)生們的思維引入各種問題中,并想辦法去啟發(fā)他們進行思考、討論。這樣,有利于學(xué)生們對新知識的掌握和運用。

5.引導(dǎo)學(xué)生英語課堂學(xué)會聽課的對策

5.1學(xué)會聽課的方法。小學(xué)生在課堂中的注意力的持久性很短，特別是在其他同學(xué)發(fā)言時，就走神了，要教育學(xué)生注意傾聽的方法： "坐"、"觀"、"點"。"坐"是傾聽的基礎(chǔ)，即坐姿，姿勢正確，精神飽滿； "觀"是傾聽的保證，眼睛注視老師與發(fā)言的學(xué)生，做到全神貫注；"點"是關(guān)鍵；即學(xué)生在傾聽時，善于動腦思考并將知識點總結(jié)歸納。在小學(xué)英語課堂中，教師要教育學(xué)生做到以上三點，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣。

5.2聽與思考相結(jié)合。對于學(xué)生來說最有效的傾聽方法是給予學(xué)生相應(yīng)的目標問題，讓學(xué)生帶著問題聽，耐心聽，對學(xué)生的思維是一個挑戰(zhàn)。問題必須是教師精心設(shè)計，從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、英語知識水平和接受英語的能力，結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，與教材和教學(xué)重難點緊密聯(lián)系的，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標來設(shè)計的，同時要考慮到問題能否讓學(xué)生有什么收獲，培養(yǎng)學(xué)生何種能力。

5.3加強聽力訓(xùn)練。在英語課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計形式多樣的聽力練習(xí)，是提高學(xué)生耐心傾聽的關(guān)鍵，聽不僅僅是接受外界知識的技能，還是創(chuàng)新的條件，通過訓(xùn)練學(xué)生注意力和記憶力，充分調(diào)動學(xué)生有意聽記的積極性，提高學(xué)生的傾聽素質(zhì)，在教學(xué)過程中教師要有意識地培養(yǎng)和督促學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣。在教學(xué)中加強聽力訓(xùn)練既是對知識的鞏固，也為下一步的教學(xué)提供了保證。學(xué)法的掌握關(guān)鍵在于教師的"教"。一方面，教師在教課過程中體現(xiàn)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生探求獲得知識的過程和方法，提供學(xué)法模式；另一方面教師可通過專題講座、咨詢等形式給予指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得適應(yīng)自己的方法。