王品

摘要：多媒體技術(shù)是界面技術(shù)、通信技術(shù)、和控制技術(shù)的綜合，是計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ)。在勞技課上應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；并且能增強(qiáng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力；能夠很好的提高課堂教學(xué)效率，活躍課堂氣氛。

關(guān)健詞：多媒體技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)效率中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0160-01多媒體是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，集界面技術(shù)、通信技術(shù)、和控制技術(shù)于一體，并通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，在課堂教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式。在勞技課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)給課堂帶來(lái)了活力。

1.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

1.1多媒體技術(shù)能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。教學(xué)媒體選擇與運(yùn)用最基本的原則是根據(jù)教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成所具有的潛在能力來(lái)選擇媒體，使每種媒體對(duì)應(yīng)的每一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。多媒體課件是一種輔助教學(xué)手段，只有很好選定教學(xué)課題和教學(xué)目標(biāo)，為能創(chuàng)作出符合教學(xué)實(shí)際的多媒體課件，發(fā)揮多媒體特長(zhǎng)，有效地調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

1.2多媒體技術(shù)起著改變教學(xué)方法與模式的作用。在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用，多媒體介入，使教學(xué)模式改變有了足夠條件。運(yùn)用投影、動(dòng)畫(huà)、錄像、錄音等手段輔助于教學(xué)，改變了以往傳統(tǒng)較單一的教學(xué)模式，具有化動(dòng)為靜，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲的作用，使教學(xué)內(nèi)容更形象生動(dòng)，讓人有如臨其境的感覺(jué)。

1.3多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在課件的制作中，我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫(huà)、影片和聲音來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)行調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

2.多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用形式

2.1演示教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示教學(xué)是目前應(yīng)用最為普遍的一種方式。在傳統(tǒng)的以教為中心的教學(xué)模式中，多媒體技術(shù)主要用于教學(xué)內(nèi)容的演示。在一機(jī)多人的多媒體教室里，教師通過(guò)多媒體和電子投影儀等設(shè)備的結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以圖片、活動(dòng)圖像或自制動(dòng)畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生的理解和接受，從而達(dá)到知識(shí)的有效傳播。

2.2交互式教學(xué)。由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供圖、文、聲并茂的多種感官的綜合刺激，有利于情境的創(chuàng)設(shè)和保持，界面友好、形象直觀(guān)，而且還按照超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息，提供豐富多彩的人機(jī)交互方式，學(xué)生可以立即得到反饋，了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)程序。這種交互式學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。因此，學(xué)生既可以通過(guò)計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)，這兩種學(xué)習(xí)方式具有共同的特點(diǎn)——雙向的交互式學(xué)習(xí)。

2.3多媒體模擬教學(xué)。多媒體模擬教學(xué)經(jīng)常用于抽象的教學(xué)過(guò)程中。模擬教學(xué)是指利用多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)結(jié)合，用來(lái)模擬、仿真或再現(xiàn)一些實(shí)際中不存在或難以體驗(yàn)的事物。例如，在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人體解剖的課程上，就可以通過(guò)多媒體技術(shù)模擬教學(xué)過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到聲、形并茂的效果。但在教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程方面，由于學(xué)科特點(diǎn)，這種模擬教學(xué)方式很少用到。

2.4現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)是指教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體視頻技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)將課程教學(xué)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地傳送到校園外而開(kāi)展的一種新型教育模式。 通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化，起著不可估量的作用，給課堂帶來(lái)了勃勃生機(jī)。運(yùn)用多媒體教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃了，課堂氣氛更加和諧，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，同時(shí)也取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

3.怎樣利用好多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不僅對(duì)教育單位的軟、硬件資源有了較高的要求，而且對(duì)教師的基本素質(zhì)、基本技能提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3.1教師必須掌握多媒體教學(xué)設(shè)備的使用方法與制作課件的方法。常用的多媒體設(shè)備有：計(jì)算機(jī)、投影儀、幕布、多媒體中控系統(tǒng)、電子白板、話(huà)筒、音響等。但設(shè)備品種越來(lái)越多且使用方法各異，教師只有在熟練掌握多媒體設(shè)備操作的基礎(chǔ)上，才能避免教學(xué)過(guò)程中的"技術(shù)故障"的尷尬場(chǎng)面，保證在課堂時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，為提高教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。

3.2課件是多媒體技術(shù)的關(guān)鍵部分。制作課件對(duì)教師的動(dòng)手能力提出了較高的要求，不僅要會(huì)使用制作課件的軟件，還要精心組織教學(xué)內(nèi)容以怎樣的形式表現(xiàn)在課件上，這確實(shí)需要下工夫。教師可以充分利用網(wǎng)上資源，結(jié)合所教的學(xué)科把自己的課件做的有特色。另外教育單位要經(jīng)常組織教師進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，組織課件制作的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)于制作課件的老師給予優(yōu)越的條件，進(jìn)而建立完善的課件資源庫(kù)，便于教師在以后的教學(xué)中使用。

3.3把握好多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間的關(guān)系。多媒體技術(shù)中的課件是老師在課前準(zhǔn)備好的東西，教學(xué)內(nèi)容比較固定，缺乏靈活性和臨場(chǎng)應(yīng)變性。上課時(shí)就需要進(jìn)行必要的闡釋、補(bǔ)充，通過(guò)傳統(tǒng)的板書(shū)將課件中零散的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體?？梢哉f(shuō)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師師的要求更高了，只有做到把兩者的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果的提高才能變成現(xiàn)實(shí)。

總之，在當(dāng)今的信息時(shí)代，飛速發(fā)展的多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。它為培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境，有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解掌握，培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性與積極性；為教師更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率與教學(xué)效果，推動(dòng)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展提供了全新平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué) "雙贏"的一個(gè)切實(shí)有效的途徑。