初中數(shù)學(xué)課堂高效性的策略思考

杜娟

摘要：為了更好地實(shí)施新課程，我們必須加強(qiáng)對課堂的研究和探索，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新的思想、新的方法去思考問題，解決問題。高效的教學(xué)活動(dòng)離不開教師的精心設(shè)計(jì)，只有從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，才能讓我們的教學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)與活力，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。本文從多個(gè)方面對如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效；課堂；中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0212-011.營造融洽的課堂氛圍，提高學(xué)生的興趣

融洽的學(xué)習(xí)氛圍有助于提高學(xué)生的興趣。首先，教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情愉悅，設(shè)法傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和思維技巧，促進(jìn)學(xué)習(xí)成功，體驗(yàn)成功喜悅。在給予數(shù)學(xué)思想和方法指導(dǎo)的同時(shí)，還要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。其次，在教學(xué)中要優(yōu)化數(shù)學(xué)習(xí)題，精講精練，舉一反三，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、掌握規(guī)律。教師是課堂的導(dǎo)演，學(xué)生才是課堂的主角。教師要積極營造融洽的課堂氛圍，不能因個(gè)別學(xué)生回答錯(cuò)誤或偶爾走神，就嚴(yán)厲呵斥。另外，教師要特別注意學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生所取得的點(diǎn)滴成績，使學(xué)生樹立信心。教師要為學(xué)生努力營造一個(gè)可以自由發(fā)揮的寬松氛圍，使優(yōu)生可以盡情發(fā)揮，使后進(jìn)生消除恐懼感，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，享受成功的喜悅。所以，營造一個(gè)融洽的課堂氛圍，無論是對提高學(xué)生的興趣還是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂都是十分必要的。

2.以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生自主合作

高效課堂"以學(xué)定教，自主合作"的課堂模式是立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過研究和探索而得出來的具有實(shí)踐性和操作性的教學(xué)策略。這種教學(xué)策略注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加重視學(xué)生的需求和學(xué)生的實(shí)際，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生熱愛課堂，積極投身到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望。如：我讓學(xué)生證明等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生按小組分配的方式來展開測量，學(xué)生的積極性很高，樂于參與這些教學(xué)活動(dòng)[1]。有些小組甚至像做手工一樣剪了一個(gè)大的等腰三角形，并沿著平分線剪開，然后由剪出了兩個(gè)一樣的等腰三角形。學(xué)生在親自操作的過程中，掌握了充分的證據(jù)，小組合作學(xué)習(xí)在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，愿意畫、愿意寫，有的拿著紙比劃，有的拿著剪刀直接動(dòng)手，也有的拿著尺子衡量，整個(gè)課堂氣氛非常好。這種帶有游戲因素的合作學(xué)習(xí)模式，能加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶與掌握，使之更有效地、合理地思考問題、分析問題和解決問題。

3.適時(shí)開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出:重視課程內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，適當(dāng)增加在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是來源于生活、最終應(yīng)用于生活的。如果讓學(xué)生每天面對枯燥的數(shù)據(jù)，學(xué)生就不會(huì)感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩。有些學(xué)生對書本知識沒有興趣，原因之一就是他感覺所學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系不多，學(xué)而無用。教師在課外開展一些活動(dòng)，能使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)測量時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生親手去測一測、量一量；在學(xué)習(xí)利率時(shí)，可以讓學(xué)生到銀行看一看；在學(xué)習(xí)圓錐的側(cè)面積時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手做一做。目的是要讓學(xué)生感覺到，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中每時(shí)每刻都離不開數(shù)學(xué)。另外，在數(shù)學(xué)課堂上適時(shí)地講一些數(shù)學(xué)史和古今中外的數(shù)學(xué)家的故事，可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心[2]。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，與實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系

只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)聯(lián)系在一起，學(xué)生才不會(huì)感到陌生，同時(shí)也清晰地認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。比如統(tǒng)計(jì)知識教學(xué)過程中，可讓學(xué)生零花錢進(jìn)行有效分配，這樣可以使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識，同時(shí)也可以對日常生活中的零用錢進(jìn)行合理分配。知識引入過程中，以生活實(shí)例為引子，這樣可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，還要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的變形，即采用變式教學(xué)法，可凝聚學(xué)生注意力，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，具有非常重要的作用[3]。比如x2-5x+4=0二元一次方程，可分解成以下幾種變式，第一種：x2-5x+4的值大于或等于-9/4；第二種，(x2-5x+4)÷(x-1)；第三種，已知三角形的兩個(gè)邊長為2、4，則第三邊的求值方程為x2-5x+4=0。采用該種教學(xué)方法，可引導(dǎo)學(xué)生有效挖掘更多的知識，并在此基礎(chǔ)上形成一個(gè)高效的知識網(wǎng)絡(luò)，對于掌握數(shù)學(xué)問題的實(shí)質(zhì)具有非常重要的作用。

5.小組交流，合作探究

中學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)的興趣不濃，有很大原因是認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了升學(xué)考試，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味。合作探究主要采用小組內(nèi)，甚至是同桌之間相互幫助、相互監(jiān)督完成。教師一定要參與到組內(nèi)，與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)，并巡回指導(dǎo)，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。"學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以說是一種再創(chuàng)造的過程，而且是真正意義上的再創(chuàng)造。過程是非常重要的。學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)收集信息、處理信息和得出信息的過程，在過程中學(xué)會(huì)一些探索的方法。"將"研究性學(xué)習(xí)"引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是課堂教學(xué)改革的一種形式。在研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，學(xué)生要自己發(fā)現(xiàn)問題，通過親身實(shí)踐、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)創(chuàng)造性地解決問題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)個(gè)性化、主動(dòng)性、過程性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性等特征。因此，在課堂進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、交流合作的能力[4]。

6.結(jié)束語

在新課程理念下，我們教師應(yīng)該根據(jù)初中生的認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)卣辖滩?，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂。另外，高效的教學(xué)活動(dòng)離不開教師的精心設(shè)計(jì)，只有從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，才能讓我們的教學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)與活力，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中來。總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)為思想指導(dǎo)，對教學(xué)理念、教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以生為本的教學(xué)理念才是高效課堂構(gòu)建的根本。參考文獻(xiàn)：

[1]蘇德梅. 探討初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法[J]. 現(xiàn)代交際,2013,(9).

[2]吳實(shí)習(xí). 淺議初中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)施[J]. 學(xué)周刊,2013,(20).

[3]徐東超. 初中數(shù)學(xué)課堂提問高效性的策略思考[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2013,(6).

[4]張祥. 關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J]. 成功(教育),2013,(11).