賈寬淵

中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0247-01學(xué)習(xí)歷史是弘揚(yáng)和繼承民族傳統(tǒng)美德的重要途徑，對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人有著極其重要的作用。進(jìn)行 德育 ，不僅僅要進(jìn)行 政治 教育，如愛黨愛社會(huì)主義教育、這固然是必須的。但是，更具體的更細(xì)微的則是愛父母、愛兄弟姐妹、愛同學(xué)老師、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育；是遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信的教育；是溫良恭儉、文明禮貌的教育；是追求真理、維護(hù)正義的教育；是科學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神的教育；是民族自豪感、 歷史 責(zé)任感的培養(yǎng)。 歷史 教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先要使學(xué)生了解自己的祖國，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，并引導(dǎo)學(xué)生把這種愛國主義熱情付諸行動(dòng)。我在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.歷史 教師必須具備高尚的道德情操

俗話說"一撇一捺寫個(gè)人一生一世學(xué)做人"要想在教學(xué)中貫穿德育教育 歷史 老師必須自己首先學(xué)會(huì)做人--愛黨愛社會(huì)主義祖國的人，律己嚴(yán)格、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，感情充沛、好合作共處的人，襟懷坦白、誠實(shí)正直的人，誨人不倦、愛生并希望學(xué)生勝過自己的人。一句話，心靈美的人。老師是學(xué)生獲得知識(shí)的導(dǎo)師和引路人，不論老師自己是否意識(shí)到，其言行處世態(tài)度都會(huì)被學(xué)生或多或少地視為自己的榜樣，這種向師性是一種非人為的自然屬性。人們有理由疑問，老師不愛國，何以引導(dǎo)學(xué)生愛國？老師不愛黨，何以引導(dǎo)學(xué)生愛黨？老師治學(xué)不嚴(yán)，何以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)？老師缺少真情，何以激發(fā)學(xué)生情感的浪花？只有心靈美的老師，才可能培養(yǎng)出心靈美的學(xué)生。老師是課堂的設(shè)計(jì)者和指揮者，是學(xué)生智慧的啟迪者和挖掘者，更是學(xué)生心靈的塑造者和培養(yǎng)者。因此， 歷史 教學(xué)滲透 德育 ，發(fā)揮良好的育人作用，需要素質(zhì)高心靈美的 歷史 教 師 。

2.讓學(xué)生了解祖國悠久的 歷史

我國是人類祖先最早發(fā)源地之一，同埃及、印度、巴比倫一起被譽(yù)為世界四大文明古國。我國有文字記載的 歷史 達(dá)四千年之久，我國不僅 歷史 悠久且還有燦爛的文化。通過向?qū)W生進(jìn)行祖國悠久 歷史 和輝煌燦爛文化傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；結(jié)合我國已確立的社會(huì)主義制度，特別是實(shí)行"對內(nèi)改革、對外開放"，它將為經(jīng)濟(jì)的繁榮，科學(xué)文化的發(fā)展提供重要的前提和保證。

3.歷史課堂應(yīng)是激情飛揚(yáng)的

老師講述真實(shí)的 歷史 的同時(shí)，投入的感情也必須是真的。喜怒哀樂愛憎完全是隨著對 歷史 事件、人物的評述而真實(shí)地流露。情感豐富真摯而不做作，這容易使學(xué)生隨著 歷史 的評述，而與老師產(chǎn)生感情的共鳴，以至"觀史如身在其中""動(dòng)人心者，莫先乎情" 歷史 教 材 從不同角度選編了許多偉大的愛國思想家、 政治 家、軍事家、科學(xué)家，他們?yōu)橹腥A民族的進(jìn)步發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)，特別是他們的道德情操、人格品質(zhì)、愛國精神，更令后人崇敬，值得繼承和學(xué)習(xí) 。我們要充分利用三尺講壇，將 歷史 教學(xué)的著力點(diǎn)放在提高學(xué)生的素質(zhì)上，把弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，作為一項(xiàng)重要任務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。 屈原"年輕時(shí)候就有報(bào)國的慷慨大志"，鄭成功"為了驅(qū)逐 荷蘭殖民者"，"決心收復(fù)臺(tái)灣"……這些偉大的 歷史 人物都有著崇高的理想，而這也正是導(dǎo)引其行為的直接動(dòng)因。 教師 在講述 歷史 人物和 歷史 事件時(shí)，要充滿激情，以自己的感情激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生的情感得到升華。有的 教材 可以利用多媒體、樂曲…… 創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生 "進(jìn)入"當(dāng)時(shí) 歷史 的境界，與 歷史 人物"見面"，從而掀起學(xué)生思想感情的波瀾。有些課文 教師 可以用以情激情的方法讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。講林則徐虎門銷煙要用流暢而激昂的語調(diào)；講盧溝橋事變后，我國軍民團(tuán)結(jié)一致，掀起抗戰(zhàn)熱潮，要用斬釘截鐵、鏗鏘有力的語調(diào)……只有 教師 的語言生動(dòng)形象充滿感情，那愛國情、民族恨才能在學(xué)生心中升騰。

總之，德育教育是一項(xiàng)偉大的工程，把學(xué)生培養(yǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，是每一位教育工作者光榮而艱巨的任務(wù)。通過 歷史 課教學(xué)，使學(xué)生樹立自尊、自強(qiáng)的民族精神和民族自豪感是我們每一位歷史老師的責(zé)任。