姚偉

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0187-02數(shù)學(xué)是一門邏輯性嚴(yán)謹(jǐn)性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)生們最好的老師。數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如美國心理學(xué)家布魯納說："學(xué)習(xí)的最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣"[1]。有效的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生沉浸于樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲?？墒桥d趣不是一個(gè)人與生俱來的，而是要靠教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)和培養(yǎng)，我們要把握契機(jī)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成功，從而形成穩(wěn)定興趣。那么如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，那么在教育教學(xué)中我有幾點(diǎn)感悟。

1.導(dǎo)課新穎，引發(fā)學(xué)生興趣

"善始者，事半成"，一堂新授課的成功與否，其新課的導(dǎo)入起著很重要的作用。如果能從教材的內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)小游戲，講述生動(dòng)的小故事，以設(shè)置懸念情境，以介紹某一數(shù)學(xué)問題等方法來引入，則能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在講《平方差公式》一課時(shí)，我用講故事的形式導(dǎo)入新課，從前，有一個(gè)狡猾的地主，把一塊邊長為a米的正方形土地租給張老漢種植。第二年，他對張老漢說："我把這塊地的橫向減少5米，縱向增加5米，繼續(xù)租給你，租金不變，你也沒有吃虧，你看如何？"張老漢一聽，覺得好像沒有吃虧，就答應(yīng)道："好吧"?；氐郊抑?，他把這事和鄰居們一講，大家都說："張老漢，你吃虧了！"張老漢非常吃驚。請問張老漢是否真的吃虧了？ 同學(xué)們聽到這個(gè)故事，都瞪大眼睛，認(rèn)真思考，很快列出土地面積由 變成了（a-5）(a+5)= -25，學(xué)生異口同聲的回答道：老漢這虧吃大了！請同學(xué)們觀察（a-5）(a+5)的特點(diǎn)，而今天我們就學(xué)習(xí)《平方差公式》。"生動(dòng)形象的故事引起了學(xué)生的濃厚的興趣，激發(fā)了他們的求知欲望。學(xué)生的注意力很快便集中到學(xué)習(xí)上來。學(xué)生懷著興趣和期待，是學(xué)好新知識的良好基礎(chǔ)，如果上課能有一個(gè)好的開端，把學(xué)生的興趣和期待的火苗點(diǎn)燃，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激情，那就已經(jīng)有了一半的成功。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新知識教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。通過多種形式的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，不但使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。

2.1創(chuàng)設(shè)競爭性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。教育家夸美紐斯曾說"應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來"。我們既然處在一個(gè)大的競爭環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競爭的情境，教師在課堂上引入競爭機(jī)制，教學(xué)中做到"低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過程，慢半拍，多鼓勵(lì)。"為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。

2.2創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣 。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法靈活多變，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

有的學(xué)生憑一時(shí)的好奇心對數(shù)學(xué)有了興趣，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸漸地減弱了，甚至產(chǎn)生畏難情緒。怎樣使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣得以增強(qiáng)而不淡化呢？這就要求我們的教師要不斷改變教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段，使教學(xué)牢牢地吸引學(xué)生的注意力。現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，利用幻燈、多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，已成為現(xiàn)代教學(xué)改革的一道亮麗的風(fēng)景。

4.果激勵(lì)，鞏固興趣

學(xué)生都有"好勝"的心理，都希望獲得成功。心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，就會(huì)激起無休止的追求意念和力量。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得成功時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，成為推動(dòng)其努力前進(jìn)的動(dòng)力，促使其再次向成功邁進(jìn)。相反，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往也會(huì)泄氣自卑。因此，教師要善于掌握有利時(shí)機(jī)，利用學(xué)生的好勝心鼓動(dòng)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生獲得成功。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，線段圖的教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的解題能力有積極的作用。我們在線段圖的教學(xué)過程中，對不同年級運(yùn)用不同的形式進(jìn)行訓(xùn)練，如看題畫線段圖，補(bǔ)充線段圖，根據(jù)線段圖補(bǔ)充條件，線段圖編題等等。同時(shí)再采取不同的方式進(jìn)行解答，如學(xué)生自編自解、你編我解、合編合解、一人編大家解。在這個(gè)過程中，學(xué)生或提出問題或補(bǔ)充問題，思維活躍，興趣盎然。此時(shí)，我對不同學(xué)生的思維成果，都給予肯定或表揚(yáng)。這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間互助互學(xué)，又使大家嘗試到了成功的樂趣，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到了鞏固。

5.行人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)，是教師的教與學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的雙邊活動(dòng)，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主體作用，二者缺一不可。良好的課堂氣氛，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識會(huì)起到潛移默化的作用，"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"，說的就是這個(gè)道理。教師與學(xué)生的關(guān)系，既是教育者與被教育者的關(guān)系，也應(yīng)是朋友關(guān)系。一個(gè)充滿人文關(guān)懷的課堂，氣氛必然是融洽的，這種良好的情境，會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。人文關(guān)懷特別是對那些數(shù)學(xué)后進(jìn)生，效果更為明顯。數(shù)學(xué)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理往往比較脆弱，在學(xué)習(xí)上需要老師更多的關(guān)懷。我們的教師對待他們應(yīng)該有耐心，應(yīng)用春風(fēng)化雨般的教育方式感化他們。他們一定會(huì)心存感激，用刻苦的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的成績來回報(bào)教師。

6.結(jié)束語

總之，學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好一門功課的重要前提。瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰說："所有智力方面的工作都依賴于興趣"[2]。興趣在學(xué)習(xí)過程中，對于發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，維持學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率等方面有著極其重要的作用。為此，我們要重視數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，就要注重在各個(gè)學(xué)習(xí)階段的興趣的培養(yǎng)，以求全面、全方位的啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以全面的提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)

[1]http://www.sxpdk.com/jyxx/ShowArticle.asp?ArticleID=1387.2005-7-24

[2]屠美如主編. 2001年4月. 南京師范大學(xué)出版社27頁