周新建

摘要：一個成功的班主任，或者說在同事、學(xué)生乃至家長眼中還算可以的班主任，他是離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，同事的幫助的，但是最重要的還是要自己去研究這份工作，研究班主任的職責(zé)要求和解決問題的方法、措施等方面的事情。如果說，單憑借所謂的"威嚴(yán)"來管理學(xué)生，即便有一時的良好班風(fēng)班貌，但是從人的發(fā)展來看，總是缺少很多的東西，所以我們要具備教育家的情懷，心中懷著愛與智慧去做好一名班主任，這樣，學(xué)生在成長的過程中才能收獲很多有益的東西，自己的班級才能有著長久的團(tuán)結(jié)與美譽(yù)。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；幫助學(xué)生成長中圖分類號：G635文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0257-02從第一天參加工作起，在中學(xué)任教到現(xiàn)在也有將近20年的工作教齡了，從事班主任工作基本上沒有間斷過，雖然期間經(jīng)歷過許多事情，但是在工作中的確體會到了班主任工作的苦與樂，回首過去，還是覺得有一些感悟想與同仁分享，這也算是自己的階段性的成績吧。

1.作為班主任對學(xué)生的了解要立體化

作為班主任，不但要善于洞察學(xué)生的心靈，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，更要將心比心，體會他們的內(nèi)心要求。

每一次帶一個新的班級，我首先建立班級檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚憘€人基本情況和考試成績、自己理想、對本班有何建議、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進(jìn)行整理、了解，為更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。然后，在帶班的過程中，我便有意識地去了解學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。這樣一來，對學(xué)生的情況便有一個立體化的了解，為下一步班級管理和幫助學(xué)生成長奠定了基礎(chǔ)。

2.把關(guān)愛布滿班級

愛是教育的基礎(chǔ)，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系著學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"，達(dá)到師生心靈的交融。在這方面，我一是定期利用班會進(jìn)行身心健康方面知識的教育，同時班級內(nèi)設(shè)立一個小藥箱，常備一些擦傷、感冒、拉肚子等藥品；二是與學(xué)生定期討論一些社會話題，讓學(xué)生在思考、討論中體會人與人之間的關(guān)愛的重要性，同時對社會公德的重要性形成一個堅(jiān)定的信念；三是利用重大節(jié)日進(jìn)行愛心活動，比如慰問孤寡老人、參加社區(qū)內(nèi)的義工活動等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受關(guān)愛的重要性；另外，對學(xué)習(xí)落后的學(xué)生進(jìn)行幫扶與鼓勵，組織班內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行結(jié)對子，讓他們之間形成一個互幫互助的氛圍，讓那些成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，得到關(guān)愛，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)，這樣，通過實(shí)實(shí)在在的情感教育便形成一種巨大的教育力量，讓學(xué)生在充滿愛的班級里陽光成長。

3.作為我自己，我重視班級的榜樣，用人格魅力帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)優(yōu)秀的班級

對于中學(xué)生，榜樣的力量是無窮的，但是一旦抓不好班級的風(fēng)氣，壞榜樣占了上風(fēng)便形成很大的破壞作用，甚至傷害到學(xué)生的身心。比如說社會上的不文明現(xiàn)象，丑陋的陋習(xí)、風(fēng)氣等，在很大方面影響學(xué)生的成長，所以，我一方面嚴(yán)格要求自己，委婉的拒絕學(xué)生家長的"心意"，另一方面，我對班內(nèi)的每一個學(xué)生都一視同仁，都當(dāng)做自己的孩子一樣看待。在教學(xué)與管理過程中，我一是將品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班級榜樣來表揚(yáng)，讓他們作為班級的一張名片來引領(lǐng)班級的前進(jìn)方向，二是對后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵與幫扶。學(xué)生做錯了事情，即便當(dāng)時很生氣，但是也要靜一靜，因?yàn)楹芏嗍虑槲覀儧]有看到，一怒之下的決定或者舉措很有可能傷害到學(xué)生的身心，這樣在情緒穩(wěn)定后單獨(dú)找學(xué)生進(jìn)行了解情況，根據(jù)情況進(jìn)行教育，很多時候，我采用鼓勵卡、交流卡的形式進(jìn)行，即很多話通過我與學(xué)生的紙上交流來進(jìn)行，這樣更增加了一份情感的分量，學(xué)生更加感到親切；同時我不放棄每一個與學(xué)生談心的機(jī)會，便談話為悄悄話。課間十分鐘、放學(xué)路上等零碎時間都成了我們的悄悄話交流時間。我們都知道，人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我的課下悄悄話談心變得挺管用，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得去掉了不良習(xí)慣，在班級內(nèi)更加的進(jìn)步了。

4.重視與學(xué)生家長的聯(lián)系

班級管理的經(jīng)驗(yàn)讓我主動與家長聯(lián)系的很多，在聽一聽家長聲音的同時，家長也通過我的信息反饋能更好的全面了解他們的孩子，只有做到老師眼中的學(xué)生和家長眼中的孩子是一個人的時候，這才說明我們的工作做到了位，不然在班主任與家長之間出現(xiàn)了隔閡，學(xué)生在成長過程中的不良情況沒有被發(fā)現(xiàn)，很有可能在學(xué)生的成長期造成不良的影響。比如學(xué)生逃課上網(wǎng)，家長以為孩子孩子上學(xué)，老師單憑請假條還以為學(xué)生在家休息，等等現(xiàn)象會使學(xué)生管理出現(xiàn)漏洞，甚至隱含著潛在的危險，所以，只有重視與家長的溝通，才能全面促進(jìn)局學(xué)生的成長。這溝通，可以是一次考試的成績反饋，可以是發(fā)給家長的近期學(xué)生的表現(xiàn)的短信，也可以是一個電話，即溝通是很簡單的形式，但是很有效果的形式。

5.向名家學(xué)習(xí)，建立一個民主的班級，讓學(xué)生做一面鏡子

學(xué)生是未來國家的建設(shè)者，我們不能因?yàn)閭€別學(xué)生調(diào)皮就過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，也不能因?yàn)橹匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)而變得過分強(qiáng)調(diào)成績，把學(xué)生的娛樂時間、休息時間擠掉，也不能因?yàn)閷W(xué)生不成熟的身心而過分強(qiáng)調(diào)我們的權(quán)威，讓班級變成了一言堂，沒有了學(xué)生的發(fā)言權(quán)。這一點(diǎn)，讓我想起了四川省武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長李鎮(zhèn)西老師的班級管理經(jīng)驗(yàn)。記得他在帶第一批學(xué)生的時候，臨近畢業(yè)，他讓學(xué)生們說一說李老師的"壞"。雖然學(xué)生們沒有惡意，但是他們的話語里表現(xiàn)出一個老師在班級管理過程中，即便我們做得很好，但是很多事情傷害了學(xué)生的自尊、很多事情學(xué)生不理解、很多事情學(xué)生們認(rèn)為做的有點(diǎn)過或者不到位等等。因此，我非常重視學(xué)生們的感受，注重班級民主精神的建設(shè)，一方面，我支持與鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部，作為表率引領(lǐng)班級的風(fēng)氣建設(shè)；另一方面，定期就班級的管理及一些事情進(jìn)行交流與發(fā)言，讓學(xué)生真正參與到班級的管理與民主建設(shè)中，同時我把學(xué)生作為一面鏡子，讓他們清澈的心靈印證我的工作，監(jiān)督我的工作，讓我時刻以一致的言行、扎實(shí)的思想作風(fēng)、真誠的待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作，要有教育家的情懷，擁有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。