陳小九

摘要："雙差生"是提高整體教學(xué)水平的一大困難。"雙差生"的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的、有先天的、也有后天。但大部分"雙差生"都是后天形成的，下面就"雙差生"問題淺談自己的看法。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);雙差生中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0292-01在初中物理教學(xué)中，本人認為"雙差生"的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)基本概念、定理模糊不清：不能用簡潔的語言描述物理過程。例如：雨、雪、霜、霧的形成過程。(2)學(xué)生自學(xué)能力差：不能弄清問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時也提不出問題、運用學(xué)過的知識解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。(3)課堂缺少解題的積極性：課堂上對老師提出的問題布置的練習漠不關(guān)心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然 。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫步經(jīng)心，避而不答。(4)教師布置的練習、作業(yè)，不復(fù)習，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識的運用，不想尋跟問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運用定理、公式，或死搬硬套，不能正確評估自己的作用或試卷。(5)不重視考試，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做，可有可無的態(tài)度參加考試。不愿認真復(fù)習、馬虎應(yīng)付，考場上"臨時發(fā)揮"。總之，在他們的身上缺乏獨立性，自信心、目標性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習的主動性，嚴重地影響著"雙差生"的智力發(fā)展，阻礙了雙差生的進步。因此注重"雙差生"的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高初中物理教學(xué)具有重要的意義。

面對上面的情況，我們要引導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)變他們的思想，利用學(xué)科特點來引導(dǎo)他們。如：物理學(xué)是以實驗為主線的一門自然學(xué)科，在實驗過程中很容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習態(tài)度，我從以下幾方面入手：

1.應(yīng)加強教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，使教學(xué)生動、有趣

課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習情緒，更要特別注意觀察"雙差生"的學(xué)習情緒，"雙差生"往往上課思想開小差，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳。這時，教師應(yīng)恰當運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)目的。

2.注重情感教育

雙差生都希望教師對他們多關(guān)心、愛護，當他們有所成績時，教師應(yīng)該及時予以表揚和肯定。只要"雙差生"接受教師，那就會極大地調(diào)動他們學(xué)習的積極性，從而達到自主學(xué)習的目的。所以，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對"雙差生"實行情感方面的教育。充分肯定"雙差生"的優(yōu)點，肯定他們微小進步，促進他們積極主動的學(xué)習。例如：一次上物理課，我有意讓一個成績很差的同學(xué)想出一個辦法：從一瓶口很小的玻璃瓶中拿出乒乓球，瓶口很小，手不能伸進去，要求：不能用倒出的辦法。（在我們講臺上還有一盆水）。由于他成績不好，當他走上講臺時，所有同學(xué)都在取笑他。他還是很膽怯的，有很勇敢地走上講臺來了。我告訴他，在不準將瓶摔壞和顛倒的情況下，將乒乓球拿出來。在實驗整個過程中，他始終面帶微笑，我暗示他，拿不出來沒關(guān)系！當他看到我這種表情時，他就很更加自信了，于是，就將食指和中指放入瓶中連續(xù)兩次，結(jié)果都未拿出，他的臉有點紅的告訴我說："老師，我可以用水嗎？"我笑著說："當然可以！"結(jié)果最終他很成功的將乒乓球拿出了！一瞬間，教室爆發(fā)了一陣熱烈的掌聲。看著他很自信的走下去，我也很高興！

這以后，凡是我上課，特別是"差生們"都很有興趣，整個課堂幾乎沒人打瞌睡，個個都聚精會神。更有一些"差生"在我上課之前，還主動到辦公室問我："這節(jié)課準備上什么內(nèi)容？做什么實驗？上課一定要叫我上臺！"我認為，這樣不僅拉近了師生之間的距離，還讓"差生"充滿自信，這對他們學(xué)習、成長起很大的作用。

3.對"雙差生"進行第二課堂教學(xué)

對雙差生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習興趣小組。激發(fā)"雙差生"的學(xué)習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。

4.多親近"雙差生"，傾聽們的心聲

有些老師一進教室就端著一副"老師"的面孔，大部分學(xué)生首先怕他，而"雙差生"更怕，不敢作聲，有的甚至覺得沒趣就不聽、睡覺。如果我是家長，看到自己的子女在學(xué)校是受這種方式的教育，心肯定很痛的！作為老師的我們要永遠用關(guān)心、關(guān)注、包容、微笑的教儀展現(xiàn)在學(xué)生的面前，只有這樣，才能贏得學(xué)生的喜歡，教學(xué)工作就能順利的完成！

總之："天生我才必有用"，每個學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點，哪怕是一個思想差，學(xué)習差的雙差生，在某一方面都有可能會有閃光點的。我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，只要教師在實際教學(xué)中認真、細心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報的。