王碧碧

摘要：課堂教學(xué)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言十分重要，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，一個(gè)高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)于提升課堂的質(zhì)量而言具有重要意義。

關(guān)鍵字：高效課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0196-01近些年來，中國(guó)的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)各界人士和學(xué)者關(guān)注與思考。小學(xué)課堂是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，也是組成數(shù)學(xué)課堂的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的階段，能夠培養(yǎng)學(xué)生的擁有獨(dú)立的思考能力，和縝密的邏輯思維能力。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育十幾年，對(duì)于如何把握教學(xué)改革的趨勢(shì)，如何順應(yīng)時(shí)代潮流提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有自己的一些經(jīng)驗(yàn)。下面就對(duì)如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行深入的分析和研究。

1.課堂的輕松氛圍

對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，課堂的學(xué)習(xí)直接將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不好時(shí)，這會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。教師建造一個(gè)輕松，愉快，自由的課堂至關(guān)重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就是要建造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而拉近師生之間的距離實(shí)現(xiàn)師生之間良性互動(dòng)。要想要做到這點(diǎn)，教師首先要清楚學(xué)生的特點(diǎn)。并根據(jù)了解到學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，利用這個(gè)階段的學(xué)生擁有極強(qiáng)的好奇心理，通過一些游戲和設(shè)問的方式，將學(xué)生的注意力都集中起來。讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)到的知識(shí)充滿了好奇，從而認(rèn)真聽講。例如：筆者在上到"三角形穩(wěn)定性"這一小節(jié)的時(shí)候，在前一天要求學(xué)生帶來一些小木條和大頭釘。在課堂隨機(jī)將學(xué)生分成5個(gè)組。并要求每一個(gè)組隨意將木條擺成任意的形狀，學(xué)生們?cè)诮拥竭@個(gè)任務(wù)時(shí)都十分的興奮和積極。最后，筆者提問學(xué)生"什么形狀是最穩(wěn)定？""三角形。"幾乎是全班學(xué)生齊聲回答。利用這樣的小游戲不僅僅能夠?qū)⑵綍r(shí)不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生積極的參與到課堂中來，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。當(dāng)學(xué)生通過自己的動(dòng)手從而發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，他們會(huì)對(duì)這樣得來的知識(shí)點(diǎn)記得十分牢靠。

2.在課堂中實(shí)行探索式教學(xué)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂將教學(xué)的重點(diǎn)放在了師生之間的互動(dòng)，通過師生之間的良好的互動(dòng)激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)的，積極的學(xué)習(xí)知識(shí)。在日常的學(xué)習(xí)中，教師不再是像傳統(tǒng)教學(xué)中的那樣只站在講臺(tái)上"照本宣科"，不斷的重復(fù)講解枯燥的知識(shí)點(diǎn)。而是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。在學(xué)生接觸到知識(shí)的過程中，教師作為一名"引導(dǎo)者"，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的了解和掌握當(dāng)天的知識(shí)。而對(duì)于學(xué)生而言，他們也不再是像傳統(tǒng)教學(xué)中的那樣只是"被動(dòng)"的接受知識(shí)，而是獨(dú)立的，主動(dòng)的思考問題，并積極的思考解決問題。數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)就是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些改動(dòng)和開闊，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的進(jìn)行日常的教學(xué)。

3.提升課堂質(zhì)量的具體手段

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，教師采用的教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)做出一些不同的調(diào)整。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所教的內(nèi)容做出挑選和整改。積極的改進(jìn)教學(xué)方式，來順應(yīng)教學(xué)改革的潮流。教師應(yīng)當(dāng)最大限度的利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境和設(shè)施，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行充分的利用。當(dāng)然對(duì)于教師這個(gè)群體而言，教師必須提升自身的素質(zhì)。因?yàn)橹挥刑嵘處煹淖陨硭刭|(zhì)才能夠提升整體的教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也是使得學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中的一個(gè)原因。所以對(duì)于教師而言，要在課堂中盡可能的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：讓學(xué)生理解并品位學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的成功感。從而對(duì)自己產(chǎn)生一些正面的，積極的影響。提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，觀察并發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師日常的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)靈活使用不同的教學(xué)手段，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容使用不同的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行選擇不同的教學(xué)方式中，應(yīng)當(dāng)注意把握一個(gè)原則就是教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，使得課堂充滿了樂趣。只有課堂充滿了樂趣，學(xué)生們才愿意主動(dòng)的，積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語

不同時(shí)期的小學(xué)高效課堂都存在，之間具有差異性也具有相似性，在近些年來，數(shù)學(xué)高效課堂更加的關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，所以高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)于幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要，也能夠提升學(xué)生的個(gè)人能力。所以教師應(yīng)當(dāng)嘗試采用不同的教學(xué)方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的，從而提升課堂的教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。只有當(dāng)培養(yǎng)出這樣具有創(chuàng)新能力和獨(dú)立思維能力的學(xué)生，這樣的學(xué)生才能夠?yàn)樯鐣?huì)而用。參考文獻(xiàn)：

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