李偉中

蘇教版七年級(jí)上冊(cè)選用了1944年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的丹麥小說(shuō)家約翰尼斯·延森的短篇小說(shuō)《安恩和奶?！?。在教學(xué)實(shí)踐中，就該怎樣對(duì)這篇小說(shuō)進(jìn)行教學(xué)解讀的問(wèn)題，不同人產(chǎn)生了不同視角的文本解讀，對(duì)小說(shuō)的主旨探究也有不同的理解。有鑒于此，筆者也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，試圖尋找一個(gè)合理的解讀文本的路徑，使之既符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，又能體現(xiàn)小說(shuō)的文學(xué)特征，實(shí)現(xiàn)讀小說(shuō)就有讀小說(shuō)的視角和讀出小說(shuō)品位來(lái)的目標(biāo)。

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心和通過(guò)完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的人物、情節(jié)和環(huán)境三要素是解讀文本的立足點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該針對(duì)小說(shuō)在塑造人物、演繹情節(jié)和營(yíng)造環(huán)境時(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)，尋找解讀的視角，深入細(xì)致地閱讀鑒賞小說(shuō)，感受作品所展示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，領(lǐng)悟作品的主旨，并最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)欣賞文學(xué)作品的要求，即對(duì)作品中的感人情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益的啟示。

一、理清梗概，尋找情節(jié)的焦點(diǎn)

情節(jié)是小說(shuō)塑造人物形象、表達(dá)主旨的依托。因此，教師應(yīng)該立足整體，宏觀勾勒，理清情節(jié)的來(lái)朧去脈，獲得對(duì)人物的初步體驗(yàn)，找到深入探究人物的突破口。凡是優(yōu)秀的小說(shuō)，往往以跌宕起伏的故事、出人意料的情節(jié)和突變轉(zhuǎn)換的場(chǎng)景震撼讀者的心靈，引發(fā)人們的思索。讀小說(shuō)重情節(jié)，才能真正走進(jìn)故事，只要走進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)豐富的世界。

《安恩與奶?！芬晃钠绦。楣?jié)也不復(fù)雜。老婦人安恩牽著一頭奶牛到嘈雜的牲口交易市場(chǎng)，因?yàn)檫@頭牛太好了，問(wèn)津者絡(luò)繹不絕，想高價(jià)買(mǎi)這頭牛，但她都堅(jiān)決拒絕了，引發(fā)了人們的氣憤和不滿。為了消除誤解，安恩最后說(shuō)明了真相：因?yàn)樗哪膛Ｌ陋?dú)了，帶它來(lái)集市上來(lái)，讓它跟同類(lèi)相聚，散散心。讀完這個(gè)故事，使人覺(jué)得最具吸引力的地方就是安恩老婦人為什么堅(jiān)持不賣(mài)牛的懸念，直到最后的說(shuō)明才讓人恍然大悟，也出人意料。尋常的人物，尋常的故事，使這篇文章本來(lái)平淡無(wú)奇，但正是安恩這一始料未及的動(dòng)機(jī)和舉動(dòng)，安恩和她的奶牛才讓人覺(jué)得不同尋常。這是引發(fā)人們讀后思索的情節(jié)焦點(diǎn)，這是讀后留給人的最初的情感體驗(yàn)的觸發(fā)點(diǎn)，從老婦人帶孤獨(dú)的老牛到牲口交易市場(chǎng)與同類(lèi)相聚，讓它散散心的舉動(dòng)，讀者可以獲得對(duì)老婦人的初步認(rèn)識(shí)：她性情善良，有一顆關(guān)愛(ài)動(dòng)物的愛(ài)心。小說(shuō)以引人入勝的情節(jié)為窺視老婦人的世界打開(kāi)了一個(gè)新視窗。

二、剖析形象，提煉人物的人生精髓

好的小說(shuō)中總是有一個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的形象，總有一個(gè)具有獨(dú)特的人生遭遇和命運(yùn)的形象。因此，解讀小說(shuō)文本，應(yīng)該剖析人物形象，讀出人物的人生經(jīng)歷和生存狀態(tài)，體會(huì)出人物的心理情感和生命需求。讀懂小說(shuō)中的一個(gè)人，也就認(rèn)識(shí)了生活中的一類(lèi)人，也就讀出了人物形象深處作者所隱藏的思想情感。小說(shuō)的解讀應(yīng)以人物形象為中心，借助人物形象的人生經(jīng)歷，看懂社會(huì)的一個(gè)側(cè)面，探尋生活的本質(zhì)。

小說(shuō)以安恩帶老牛散心的新奇故事，將讀者的視角聚焦在安恩這個(gè)獨(dú)特的老婦人和老奶牛身上，她們是小說(shuō)的焦點(diǎn)。安恩是一位年邁蒼老的清貧又普通的鄉(xiāng)下婦人，穿著整體顯得相當(dāng)“舊”，卻是很干凈，木屐的后跟雖被磨平，皮面上卻“抹了油，擦得锃亮”。她悄悄地站在牲口交易場(chǎng)一邊，打著毛襪，旁若無(wú)人，安閑得很。在“熙來(lái)攘往”、“嘈雜喧鬧”的交易市場(chǎng)，安恩給人留下了一個(gè)單薄而寂寞的身影，人們看到的是蒼老孤單的老婦人緊挨著一頭孤獨(dú)的老牛的情景，給人一絲凄涼之感。

安恩的老奶牛與交易市場(chǎng)中的牛的處境截然不同。它雖已上年紀(jì)，可是卻是一頭很好的牲口，毛色鮮亮，是一頭健壯結(jié)實(shí)的奶牛。由此可以想到，平時(shí)安恩是怎樣地悉心照料著這頭牛，在自己相當(dāng)貧困的境況下，仍然想方設(shè)法關(guān)照奶牛，給奶牛以關(guān)愛(ài)。在安恩的眼中，這頭老奶牛儼然是與她相伴多年的朋友，陪伴她度過(guò)了漫長(zhǎng)而孤寂的歲月，老牛與她相憐相伴，成了她生命中不可或缺的的一部分。安恩為了不讓奶牛孤單，無(wú)奈帶它到集市上。

實(shí)際上，安恩也很鄭重地對(duì)待此次外出，她精心著裝，“也許是故意要吸引更多人的注意”“她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽(tīng)著雜貨攤上飄過(guò)來(lái)的音樂(lè)聲，也不時(shí)抬頭看看身邊熙來(lái)攘往的入群”，從此可以看出她內(nèi)心里也希望獲得人們的留意和關(guān)注。然而，實(shí)際得到的只是人們的責(zé)備和誤解，最后只能在人們困惑不解的目光中倉(cāng)皇地走了。這樣的結(jié)局不禁讓人感到悲涼，老?？梢缘玫桨捕鞯木恼樟?，但卻沒(méi)有人如同她關(guān)愛(ài)老牛一樣關(guān)心她，彌散出“誰(shuí)憐一片影”孤寂之感。

三、鑒賞環(huán)境，挖掘故事的情境

小說(shuō)中的環(huán)境為情節(jié)而創(chuàng)設(shè)，也為人物而設(shè)計(jì)。它可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、映襯人物的心境。從社會(huì)歷史的大環(huán)境，審視人物命運(yùn)的社會(huì)根源，可以加深對(duì)小說(shuō)的時(shí)代意義的理解，使小說(shuō)的解讀更加深入。

小說(shuō)獨(dú)具匠心地將故事安排在“喧鬧嘈雜”、“熙來(lái)攘往”的牲口交易市場(chǎng)，精明挑剔的商人和“穿著血跡斑駁的罩衫的屠夫”自然眼中只有可以獲利的奶牛，決不會(huì)關(guān)注一個(gè)蒼老而孤單的安恩。作者借助這個(gè)典型的環(huán)境，展示當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)景?！栋捕髋c奶?！穭?chuàng)作于20世紀(jì)初，西方工業(yè)革命即將完成，商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在這樣一個(gè)時(shí)代背景之下，一個(gè)貧困的鄉(xiāng)下老婦人帶牛到集市上散心，這與一心想買(mǎi)牛的商人們之間有著不可調(diào)和的沖突，買(mǎi)牛的商人一心想著如何賺錢(qián)，根本無(wú)暇顧及一個(gè)鄉(xiāng)下老婦人的孤獨(dú)的處境。小說(shuō)將安恩放在這樣特定的環(huán)境中，更給人一種沉重之感。

四、融合要素，探究小說(shuō)的主旨

在從三個(gè)角度分析文章之后，將小說(shuō)文本解讀的體驗(yàn)加以整合，能獲得更完整、更深層的感悟。

安恩令人意想不到的舉動(dòng)，彰顯的是她的人性的高貴和大愛(ài)，也顯露了安恩與奶牛的相依相憐的窘境。安恩的世界里只有她的孤獨(dú)的奶牛，奶牛的世界里也只有寂寞的安恩。作者企圖用安恩到熙攘的集市上來(lái)尋找孤獨(dú)慰藉的失敗的經(jīng)歷，呼喚人性的回歸，喚醒人們，使他們對(duì)身邊如同安恩一樣的人給予關(guān)注，希望人們也像安恩一樣心懷大愛(ài)，給冷漠的現(xiàn)實(shí)世界帶來(lái)心靈的溫暖和慰藉。作家約翰尼斯·延森用冷峻的視角，再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的底層平民的生存狀態(tài)，他用自己廣博的胸襟關(guān)注民眾的命運(yùn)，通過(guò)表現(xiàn)對(duì)人類(lèi)未來(lái)的憂慮，喚醒人文關(guān)懷。

立足小說(shuō)三要素，尋找解讀文本的新視角。從跌宕起伏的情節(jié)中，把握人物的人生經(jīng)歷，讀出人生；從個(gè)性鮮明的人物形象中，感知人物的人生境遇，讀出心靈；從挖掘故事的發(fā)生環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)人物生存的社會(huì)狀況，讀出社會(huì)。通過(guò)從不同角度解讀小說(shuō)，進(jìn)而讀懂小說(shuō)，領(lǐng)會(huì)主旨，感悟生命，啟迪人生。