例談高中地理微視頻的制作

胡星榮等

微視頻是指圍繞某個課題、實驗項目、知識點、重要方法、典型例題、學(xué)生錯誤等展開的以在線視頻為形式，短小精悍的視頻資源。微視頻一般具有主題突出、講解清楚、獨立完整、短小精悍、視頻清晰等特點。作為常州市中學(xué)地理李萬龍名師工作室成員之一，在李老師的指導(dǎo)和幫助下，筆者對地理微視頻產(chǎn)生濃厚興趣，并制作了地理系列微視頻。本文以“地中海氣候” 微視頻為例，略談地理微視頻的制作。

一、地理微視頻制作的工具

地理微視頻制作需要的常見工具有：電腦、錄屏工具、麥克風(fēng)、電子白板或者手寫板。目前在學(xué)校教室里，比較理想的是采用電子白板與錄屏工具相結(jié)合的方法。在家中書房可采用手寫板與錄屏工具相結(jié)合等方法。

二、地理主題的選擇

“短、快、精”是微視頻的核心。選擇主題需要教師在研究視頻標(biāo)準(zhǔn)、不同版本教材、考試說明、學(xué)生實際等基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，并將比較多的章節(jié)內(nèi)容，分解成一個個能在10分鐘以內(nèi)講清楚的主題。如高中地理必修1第二章第二節(jié)“氣壓帶與風(fēng)帶”所包含主題可分解為：“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”、“北半球冬、夏季氣壓中心”、“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”等。僅“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”又可分為“氣候的形成”、“影響氣候的因素”、“氣候類型”、“氣候的影響”等知識，而“氣候類型”也不是10分鐘以內(nèi)的微視頻可講清楚的，還需進(jìn)一步劃分為“熱帶雨林氣候”、“熱帶草原氣候”、“熱帶季風(fēng)氣候”、“熱帶沙漠氣候”、“亞熱帶季風(fēng)氣候”、“地中海氣候”、“溫帶海洋性氣候”、“溫帶季風(fēng)氣候”、“溫帶大陸性氣候”等小主題。

三、思維導(dǎo)圖的制作

確定主題后應(yīng)圍繞主題選擇具體內(nèi)容。如氣候類型一般要掌握氣候類型的主要分布地區(qū)，總結(jié)分布規(guī)律，特殊分布地區(qū)還應(yīng)具體分析成因，掌握氣候類型的特征及形成原因、氣候類型對應(yīng)的植被類型和自然帶、氣候類型對自然地理和人文地理環(huán)境的影響等。利用思維導(dǎo)圖可以一目了然地呈現(xiàn)內(nèi)容框架，思維導(dǎo)圖軟件有很多，如Inspiration、MindManager等，圖1是用Inspiration制作的“地中海氣候” 思維導(dǎo)圖。

四、PPT的設(shè)計

圖文并茂和直觀生動是PPT制作的最基本要求。由于微視頻本身短小，PPT顯示時間更加有限，為讓學(xué)生在有限時間內(nèi)快速找到視覺關(guān)注點，應(yīng)挑選合理適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)素材。

（1）片頭及片尾制作。每個微視頻設(shè)置片頭一般有主題、主講教師以及與主題相符的圖片等，讓觀看視頻的師生一目了然，樂意觀看。片尾可以加上致謝語，如“謝謝您的欣賞！”等。

（2）選取合適素材。素材可以是文字、圖片、動畫、視頻、背景音樂等形式，適合的就是最好的！如講解地中海氣候分布和特點，可呈現(xiàn)其分布圖（圖2）和氣溫降水圖（圖3），地中海氣候成因可播放對應(yīng)的flash（截圖如圖4和圖5），讓氣壓帶、風(fēng)帶隨著太陽直射點進(jìn)行季節(jié)移動，可發(fā)現(xiàn)地中海氣候受副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制。地中海氣候相關(guān)知識點講完后，可用表格進(jìn)行主題總結(jié)（表1）。為提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，也可穿插播放相應(yīng)的電影、紀(jì)錄片或新聞短視頻，如介紹地中海氣候特征時，可截取電影《憨豆先生的假期》中憨豆先生到達(dá)法國南部度假的片段。

五、師生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計

師生互動是教學(xué)過程不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，微視頻也不例外。恰當(dāng)?shù)奶釂柲艽龠M(jìn)學(xué)生積極思考，適當(dāng)?shù)难菔緯{(diào)動課堂學(xué)習(xí)積極性。如播放完憨豆先生到達(dá)法國南部度假片段后，可在PPT上呈現(xiàn)問題：此時地中海氣候有什么特征、是什么原因?qū)е碌?，停頓片刻再告知答案，或者呈現(xiàn)相關(guān)典型例題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對地中海氣候知識的認(rèn)識和掌握。

六、地理微視頻的錄制

正式錄制地理微視頻時最好使用單獨麥克風(fēng)，需要在比較封閉的小空間里，保持一切安靜使微視頻沒有雜音，然后打開錄屏軟件。常見的錄屏軟件如屏幕錄像專家、Camtasia Studio、FSCapture等，盡可能做到講解清楚，表述科學(xué)、通俗，易于學(xué)生接受和理解；講解速度應(yīng)適中，將最精彩分析過程呈現(xiàn)于學(xué)生，供學(xué)習(xí)交流。為讓微視頻生動靈活，除恰當(dāng)使用圖片與視頻，應(yīng)在語言表述上適當(dāng)增加一些幽默元素。endprint

微視頻是指圍繞某個課題、實驗項目、知識點、重要方法、典型例題、學(xué)生錯誤等展開的以在線視頻為形式，短小精悍的視頻資源。微視頻一般具有主題突出、講解清楚、獨立完整、短小精悍、視頻清晰等特點。作為常州市中學(xué)地理李萬龍名師工作室成員之一，在李老師的指導(dǎo)和幫助下，筆者對地理微視頻產(chǎn)生濃厚興趣，并制作了地理系列微視頻。本文以“地中海氣候” 微視頻為例，略談地理微視頻的制作。

一、地理微視頻制作的工具

地理微視頻制作需要的常見工具有：電腦、錄屏工具、麥克風(fēng)、電子白板或者手寫板。目前在學(xué)校教室里，比較理想的是采用電子白板與錄屏工具相結(jié)合的方法。在家中書房可采用手寫板與錄屏工具相結(jié)合等方法。

二、地理主題的選擇

“短、快、精”是微視頻的核心。選擇主題需要教師在研究視頻標(biāo)準(zhǔn)、不同版本教材、考試說明、學(xué)生實際等基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，并將比較多的章節(jié)內(nèi)容，分解成一個個能在10分鐘以內(nèi)講清楚的主題。如高中地理必修1第二章第二節(jié)“氣壓帶與風(fēng)帶”所包含主題可分解為：“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”、“北半球冬、夏季氣壓中心”、“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”等。僅“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”又可分為“氣候的形成”、“影響氣候的因素”、“氣候類型”、“氣候的影響”等知識，而“氣候類型”也不是10分鐘以內(nèi)的微視頻可講清楚的，還需進(jìn)一步劃分為“熱帶雨林氣候”、“熱帶草原氣候”、“熱帶季風(fēng)氣候”、“熱帶沙漠氣候”、“亞熱帶季風(fēng)氣候”、“地中海氣候”、“溫帶海洋性氣候”、“溫帶季風(fēng)氣候”、“溫帶大陸性氣候”等小主題。

三、思維導(dǎo)圖的制作

確定主題后應(yīng)圍繞主題選擇具體內(nèi)容。如氣候類型一般要掌握氣候類型的主要分布地區(qū)，總結(jié)分布規(guī)律，特殊分布地區(qū)還應(yīng)具體分析成因，掌握氣候類型的特征及形成原因、氣候類型對應(yīng)的植被類型和自然帶、氣候類型對自然地理和人文地理環(huán)境的影響等。利用思維導(dǎo)圖可以一目了然地呈現(xiàn)內(nèi)容框架，思維導(dǎo)圖軟件有很多，如Inspiration、MindManager等，圖1是用Inspiration制作的“地中海氣候” 思維導(dǎo)圖。

四、PPT的設(shè)計

圖文并茂和直觀生動是PPT制作的最基本要求。由于微視頻本身短小，PPT顯示時間更加有限，為讓學(xué)生在有限時間內(nèi)快速找到視覺關(guān)注點，應(yīng)挑選合理適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)素材。

（1）片頭及片尾制作。每個微視頻設(shè)置片頭一般有主題、主講教師以及與主題相符的圖片等，讓觀看視頻的師生一目了然，樂意觀看。片尾可以加上致謝語，如“謝謝您的欣賞！”等。

（2）選取合適素材。素材可以是文字、圖片、動畫、視頻、背景音樂等形式，適合的就是最好的！如講解地中海氣候分布和特點，可呈現(xiàn)其分布圖（圖2）和氣溫降水圖（圖3），地中海氣候成因可播放對應(yīng)的flash（截圖如圖4和圖5），讓氣壓帶、風(fēng)帶隨著太陽直射點進(jìn)行季節(jié)移動，可發(fā)現(xiàn)地中海氣候受副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制。地中海氣候相關(guān)知識點講完后，可用表格進(jìn)行主題總結(jié)（表1）。為提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，也可穿插播放相應(yīng)的電影、紀(jì)錄片或新聞短視頻，如介紹地中海氣候特征時，可截取電影《憨豆先生的假期》中憨豆先生到達(dá)法國南部度假的片段。

五、師生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計

師生互動是教學(xué)過程不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，微視頻也不例外。恰當(dāng)?shù)奶釂柲艽龠M(jìn)學(xué)生積極思考，適當(dāng)?shù)难菔緯{(diào)動課堂學(xué)習(xí)積極性。如播放完憨豆先生到達(dá)法國南部度假片段后，可在PPT上呈現(xiàn)問題：此時地中海氣候有什么特征、是什么原因?qū)е碌?，停頓片刻再告知答案，或者呈現(xiàn)相關(guān)典型例題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對地中海氣候知識的認(rèn)識和掌握。

六、地理微視頻的錄制

正式錄制地理微視頻時最好使用單獨麥克風(fēng)，需要在比較封閉的小空間里，保持一切安靜使微視頻沒有雜音，然后打開錄屏軟件。常見的錄屏軟件如屏幕錄像專家、Camtasia Studio、FSCapture等，盡可能做到講解清楚，表述科學(xué)、通俗，易于學(xué)生接受和理解；講解速度應(yīng)適中，將最精彩分析過程呈現(xiàn)于學(xué)生，供學(xué)習(xí)交流。為讓微視頻生動靈活，除恰當(dāng)使用圖片與視頻，應(yīng)在語言表述上適當(dāng)增加一些幽默元素。endprint

微視頻是指圍繞某個課題、實驗項目、知識點、重要方法、典型例題、學(xué)生錯誤等展開的以在線視頻為形式，短小精悍的視頻資源。微視頻一般具有主題突出、講解清楚、獨立完整、短小精悍、視頻清晰等特點。作為常州市中學(xué)地理李萬龍名師工作室成員之一，在李老師的指導(dǎo)和幫助下，筆者對地理微視頻產(chǎn)生濃厚興趣，并制作了地理系列微視頻。本文以“地中海氣候” 微視頻為例，略談地理微視頻的制作。

一、地理微視頻制作的工具

地理微視頻制作需要的常見工具有：電腦、錄屏工具、麥克風(fēng)、電子白板或者手寫板。目前在學(xué)校教室里，比較理想的是采用電子白板與錄屏工具相結(jié)合的方法。在家中書房可采用手寫板與錄屏工具相結(jié)合等方法。

二、地理主題的選擇

“短、快、精”是微視頻的核心。選擇主題需要教師在研究視頻標(biāo)準(zhǔn)、不同版本教材、考試說明、學(xué)生實際等基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，并將比較多的章節(jié)內(nèi)容，分解成一個個能在10分鐘以內(nèi)講清楚的主題。如高中地理必修1第二章第二節(jié)“氣壓帶與風(fēng)帶”所包含主題可分解為：“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”、“北半球冬、夏季氣壓中心”、“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”等。僅“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”又可分為“氣候的形成”、“影響氣候的因素”、“氣候類型”、“氣候的影響”等知識，而“氣候類型”也不是10分鐘以內(nèi)的微視頻可講清楚的，還需進(jìn)一步劃分為“熱帶雨林氣候”、“熱帶草原氣候”、“熱帶季風(fēng)氣候”、“熱帶沙漠氣候”、“亞熱帶季風(fēng)氣候”、“地中海氣候”、“溫帶海洋性氣候”、“溫帶季風(fēng)氣候”、“溫帶大陸性氣候”等小主題。

三、思維導(dǎo)圖的制作

確定主題后應(yīng)圍繞主題選擇具體內(nèi)容。如氣候類型一般要掌握氣候類型的主要分布地區(qū)，總結(jié)分布規(guī)律，特殊分布地區(qū)還應(yīng)具體分析成因，掌握氣候類型的特征及形成原因、氣候類型對應(yīng)的植被類型和自然帶、氣候類型對自然地理和人文地理環(huán)境的影響等。利用思維導(dǎo)圖可以一目了然地呈現(xiàn)內(nèi)容框架，思維導(dǎo)圖軟件有很多，如Inspiration、MindManager等，圖1是用Inspiration制作的“地中海氣候” 思維導(dǎo)圖。

四、PPT的設(shè)計

圖文并茂和直觀生動是PPT制作的最基本要求。由于微視頻本身短小，PPT顯示時間更加有限，為讓學(xué)生在有限時間內(nèi)快速找到視覺關(guān)注點，應(yīng)挑選合理適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)素材。

（1）片頭及片尾制作。每個微視頻設(shè)置片頭一般有主題、主講教師以及與主題相符的圖片等，讓觀看視頻的師生一目了然，樂意觀看。片尾可以加上致謝語，如“謝謝您的欣賞！”等。

（2）選取合適素材。素材可以是文字、圖片、動畫、視頻、背景音樂等形式，適合的就是最好的！如講解地中海氣候分布和特點，可呈現(xiàn)其分布圖（圖2）和氣溫降水圖（圖3），地中海氣候成因可播放對應(yīng)的flash（截圖如圖4和圖5），讓氣壓帶、風(fēng)帶隨著太陽直射點進(jìn)行季節(jié)移動，可發(fā)現(xiàn)地中海氣候受副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制。地中海氣候相關(guān)知識點講完后，可用表格進(jìn)行主題總結(jié)（表1）。為提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，也可穿插播放相應(yīng)的電影、紀(jì)錄片或新聞短視頻，如介紹地中海氣候特征時，可截取電影《憨豆先生的假期》中憨豆先生到達(dá)法國南部度假的片段。

五、師生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計

師生互動是教學(xué)過程不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，微視頻也不例外。恰當(dāng)?shù)奶釂柲艽龠M(jìn)學(xué)生積極思考，適當(dāng)?shù)难菔緯{(diào)動課堂學(xué)習(xí)積極性。如播放完憨豆先生到達(dá)法國南部度假片段后，可在PPT上呈現(xiàn)問題：此時地中海氣候有什么特征、是什么原因?qū)е碌龋ｎD片刻再告知答案，或者呈現(xiàn)相關(guān)典型例題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對地中海氣候知識的認(rèn)識和掌握。

六、地理微視頻的錄制

正式錄制地理微視頻時最好使用單獨麥克風(fēng)，需要在比較封閉的小空間里，保持一切安靜使微視頻沒有雜音，然后打開錄屏軟件。常見的錄屏軟件如屏幕錄像專家、Camtasia Studio、FSCapture等，盡可能做到講解清楚，表述科學(xué)、通俗，易于學(xué)生接受和理解；講解速度應(yīng)適中，將最精彩分析過程呈現(xiàn)于學(xué)生，供學(xué)習(xí)交流。為讓微視頻生動靈活，除恰當(dāng)使用圖片與視頻，應(yīng)在語言表述上適當(dāng)增加一些幽默元素。endprint