魏芳

摘 要 中職美術(shù)教育作為美育的一種手段，是素質(zhì)教育的一部分，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用。素質(zhì)教育的最終目的是更好地滿足未來社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)，在思想上、靈魂上用美術(shù)的魅力去提升他們的審美情趣以及對(duì)生活的態(tài)度。

關(guān)鍵詞 以人為本 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新精神 審美能力

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-0118-02

多年來，我一直從事中職美術(shù)繪畫專業(yè)的教學(xué)工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)我們的中職美術(shù)生生源質(zhì)量越來越差，美術(shù)基礎(chǔ)淺，底子薄，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匱乏，學(xué)習(xí)效果差等問題。為此我在教育教學(xué)過程中，進(jìn)行了幾點(diǎn)探索和嘗試，以求和廣大同仁共勉。

生本教育是當(dāng)代知名教育家，華南師范大學(xué)教授郭思樂創(chuàng)立的一種教育思想和方式，生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，突出教得少，學(xué)得多，突出合作，突出探究。我在教育教學(xué)中立足生本教學(xué)理念，根據(jù)中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、美術(shù)課程設(shè)置和新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生的個(gè)性差異。改變過去過于注重知識(shí)傳授和技術(shù)訓(xùn)練的模式，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的“學(xué)”為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探索精神。比如，在教學(xué)中國畫《花卉》，我先組織學(xué)生到校園觀察月季花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律等，形成感性認(rèn)識(shí)；再結(jié)合欣賞古今畫家的月季花作品，介紹中國畫的構(gòu)圖、墨色變化、筆法等知識(shí)，幫助學(xué)生加深理解；然后進(jìn)行分組討論，個(gè)別發(fā)言，闡述觀點(diǎn)，探索表現(xiàn)方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，不拘一格用中國畫的繪畫語言表現(xiàn)花卉，創(chuàng)作自己理想中的作品。

愛因斯坦說過；“興趣是最好的老師?！敝新毭佬g(shù)課堂教學(xué)的目的不是培養(yǎng)技能型人才，它是以職業(yè)教育和就業(yè)為主，通過知識(shí)的傳授進(jìn)行審美教育和情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以一種美好的心態(tài)去面對(duì)周邊的一切，面對(duì)未來。中職性質(zhì)的學(xué)校的美術(shù)教育多數(shù)為電腦藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)，它涉及到了形體、色彩、創(chuàng)意等。中專生由于受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)人在初中并沒受到過良好的美術(shù)教育，他們認(rèn)為美術(shù)就是簡單的照著葫蘆畫個(gè)瓢，或者有很多學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)需要天賦，沒有天賦怎么學(xué)也學(xué)不好，從而導(dǎo)致了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的生疏和畏懼。興趣是成功的基礎(chǔ)。只有不斷推動(dòng)興趣，才能讓他們孜孜不倦的追求而取得成功。針對(duì)中職生而言，絕大部分學(xué)生選擇就讀中職學(xué)校出發(fā)點(diǎn)就是找一份稱心如意的工作，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中，每一堂課、每一次活動(dòng)或者每一單元都把它建立成一個(gè)學(xué)生走向工作崗位的小目標(biāo)。每完成一個(gè)小目標(biāo)就可以達(dá)到成功感，持之以恒的努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。例如在圖案設(shè)計(jì)的課程中，我編制了設(shè)計(jì)班標(biāo)模塊，要求學(xué)生設(shè)計(jì)多幅圖案，融匯不同的藝術(shù)語言，并進(jìn)行構(gòu)圖，構(gòu)思，描繪，充分去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作形式和創(chuàng)作技巧。學(xué)生在創(chuàng)作中成功，收獲成就，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)興趣。

中職美術(shù)教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程要提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力?！痹趯?shí)際的教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)繪畫知識(shí)外，欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品是提高學(xué)生審美情趣的重要途徑。通過欣賞美術(shù)作品陶冶學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力。通過欣賞不同的美術(shù)作品，講授構(gòu)圖知識(shí)，線條美感，作品的創(chuàng)作背景等讓學(xué)生體會(huì)到形式美、自然美、藝術(shù)美的不同理解和感受。

藝術(shù)的靈魂是創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的多角度能力是美術(shù)教育的核心內(nèi)容。美術(shù)是藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該在自己的作品中具有想象力、創(chuàng)造力，而不是一味的模仿。為此，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。許多美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，必須通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造想象才可實(shí)現(xiàn)。繪畫構(gòu)圖是美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容，我們要求在學(xué)生掌握基本法則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們多角度、多方位去處理，鼓勵(lì)他們打破常規(guī)。教師在教學(xué)中應(yīng)把美術(shù)與其他學(xué)科融會(huì)貫通、綜合一體，改變過去單一的教學(xué)模式，將各學(xué)科綜合利用。要鼓勵(lì)學(xué)生在不斷嘗試各種材料進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同的材料運(yùn)用會(huì)達(dá)到不同的效果。刺激學(xué)生產(chǎn)生一種探索未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽創(chuàng)作，即使創(chuàng)作的成果不理想，也要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生在創(chuàng)作中力求有新發(fā)現(xiàn)，因而作品便充滿著創(chuàng)新意識(shí)，久而久之就形成了具有獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)風(fēng)格。

客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的作品對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性有著重要的引導(dǎo)作用，怎樣去評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品確實(shí)是個(gè)問題。美術(shù)是比較主觀性的學(xué)科，這也就出現(xiàn)了同一幅作品有的老師欣賞，有的老師不喜歡這樣的差異。在實(shí)踐中，我注意到一些教師以學(xué)生繪畫技巧為標(biāo)準(zhǔn)，比如是否“形似”，是否線條流暢、畫面干凈整潔。這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，會(huì)讓學(xué)生單純的覺得繪畫就是模仿，形成了簡單的機(jī)械操作。而我認(rèn)為，評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品，要將學(xué)生在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力作為評(píng)價(jià)依據(jù)，給學(xué)生人性化的空間。在教學(xué)中，我深刻感受到，如果這樣來評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品，就能很好地保護(hù)學(xué)生的求知欲、自信心和自尊心。心理學(xué)表明，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都蘊(yùn)藏著使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的強(qiáng)烈愿望。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要經(jīng)常為學(xué)習(xí)主體提供機(jī)會(huì)，使他們的愿望成為現(xiàn)實(shí)。友好的切磋不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了接受、贊成和重視他人，有利于克服學(xué)習(xí)主體思維定勢(shì)的消極影響，拓展積極思維，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)處理各方面的能力。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint