技校語文教學(xué)中的興趣激發(fā)與能力訓(xùn)練

鄧曉燕

摘 要：技校語文教學(xué)一直是我國教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分，龐大的生源在接受技校教育。但是很多傳統(tǒng)因素使得技校語文教學(xué)在實(shí)施的過程中舉步維艱。一方面是學(xué)生們對學(xué)習(xí)語文的興趣不強(qiáng)，平時(shí)不愿花時(shí)間和精力在這個(gè)上面；另一方面，是他們思想水平不夠高，語言構(gòu)架能力缺乏。在眾多不利因素的干擾下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重，如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 探討的的方向應(yīng)該是從各方面入手，讓 學(xué)生 平時(shí)增加閱讀量，多積累，勤動手，從這些方面提高學(xué)生的興趣，鍛煉語言的組織表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：技校語文；興趣激發(fā)；能力訓(xùn)練

我們都知道，技校的學(xué)生大多數(shù)是以學(xué)習(xí)一門專業(yè)技術(shù)為他們的目標(biāo)，認(rèn)為語文早在以前的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)學(xué)過了，不需要再學(xué)了，并且認(rèn)為語文學(xué)了也沒有用，并且學(xué)習(xí)語文會讓他們花在專業(yè)知識和技能上的時(shí)間變少，覺得得不償失。毋庸置疑，對于一名技校學(xué)生來說，能夠?qū)W到扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)是他們學(xué)習(xí)的核心，但是不容忽視的是，任何一門學(xué)科，都不能離開語文。不管你是學(xué)習(xí)什么科目，什么專業(yè)，都要靠語文知識來完成。你需要靠語文來對知識進(jìn)行歸類總結(jié)，學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫也需要一定的語文素養(yǎng)。所以，我們可以毫不夸張的說語文是所以學(xué)習(xí)的基本。

既然我們知道語文對于一個(gè)技校學(xué)生來說是非常重要的，那么該如何提高他們的語文水平，卻是一個(gè)十分讓人頭疼的問題，讓很多技校老師十分為難。雖然許多老師也都知道“興趣是最好的老師”，但是要如何激發(fā)學(xué)生的興趣又成了一個(gè)問題。究竟該怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們從語文教學(xué)最初的目的來看，語文學(xué)習(xí)的基本是要掌握聽、說、寫、讀這四個(gè)方面的知識，所以，我們要從根本出發(fā)，從這幾個(gè)方面來探討如何激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能力。

1 提高學(xué)生聽的能力

人們的日常生活離不開聽說讀寫，據(jù)調(diào)查，聽在里面占的比例是45%，可想而知，聽是多么的重要。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個(gè)重要的途徑就是老師在課堂上傳授知識，學(xué)生們聽進(jìn)去了就算是學(xué)到了這個(gè)知識。但是，這也是問題存在的關(guān)鍵?，F(xiàn)在學(xué)校里大部分學(xué)生雖然是坐在教室里聽課，可是心卻不在教室里，老師傳授的知識也是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，聽課的水平相當(dāng)?shù)牡?。所以個(gè)人認(rèn)為，為了提高學(xué)生聽得能力，老師督促課堂紀(jì)律是一個(gè)方面，另一方面是學(xué)生在聽的過程中做筆記，將知識記錄下來，并且老師多跟學(xué)生互動，將一些重要的知識反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使這些知識能夠真正的被學(xué)生聽見，并記在心里。

2 鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力

雖然說話是每一個(gè)人與生俱來的能力，但是說話并不是想象中的那么容易。一個(gè)人的綜合素質(zhì)，能從他的言談舉止中得到印證。在與陌生人的首次交談中，話一說出口，別人就會對你有一個(gè)初步的判斷，能夠輕易地展現(xiàn)你的性格和水平。對于一個(gè)學(xué)生來說，口頭表達(dá)能力很重要，而語文知識如果掌握的好，口頭表達(dá)能力肯定也不在話下。如何來提高表達(dá)能力呢，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

2.1 打腹稿

這里打腹稿的意思是，學(xué)生在說之前應(yīng)該思考，想好了以后才能說。心中知道自己要說什么，在說什么。很多人說話不喜歡思考，遇到是什么就說什么，脫口而出的后果往往是令自己和別人都很尷尬。如果能在說話之前打一下腹稿，把自己想說的話和不能說的話在腦中思考一遍，這樣表達(dá)出來的想法往往會更加周到精密，不會出什么問題。

2.2 用詞精準(zhǔn)

要知道，中國的形容詞可謂是博大精神的，一個(gè)字，一個(gè)詞，往往用在不同的地方就能表達(dá)出不同的含義。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就是在學(xué)習(xí)這些詞匯的運(yùn)用。如何將自己的想法表達(dá)準(zhǔn)確，句子該如何構(gòu)成，這都是需要不斷積累詞匯，提高自己的組織能力。要知道話說出去了就不能收回來，所以用詞的精準(zhǔn)是表達(dá)不出現(xiàn)錯(cuò)誤的關(guān)鍵。如果能夠順利運(yùn)用各種詞匯，那么你的表達(dá)肯定會通俗易懂，甚至是妙語連珠。

2.3 情意表達(dá)

我們都知道，每個(gè)人都會有自己說話的語速和語調(diào)，不同的語速和語調(diào)給人的感覺也會不一樣。很多學(xué)生忽視了這一點(diǎn)，說話從來不注重技巧，只知道平鋪直述，這樣說出來的話就猶如白開水，淡而無味。說話是一門藝術(shù)，如果能夠?qū)⒃捴凶⑷敫星?，那么聽得人也會感到舒心，更加集中精神聽下去，能夠得到別人的關(guān)注，自己也會更加有信心說下去。

2.4 不怯場

讓很多老師困擾的事情當(dāng)中一定有這樣一種狀況，很多學(xué)生在私下里異?；钴S，天不怕地不怕，可是一到課堂上就蔫吧了。這種現(xiàn)象是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，學(xué)生由于羞怯，不敢在人多的時(shí)候說話。對于這種情況，老師們應(yīng)該要多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓們有足夠的勇氣能夠在眾人面前展示自己。可以先跟學(xué)生在私下里溝通，幫他提升自我的能力，然后慢慢的鼓勵(lì)他在課堂上發(fā)言，并讓其他學(xué)生給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，慢慢的等樹立起自信之后，爭取給他更多公開場合發(fā)言的機(jī)會。相信經(jīng)過鍛煉，學(xué)生會克服怯場，善于表達(dá)。雖然增強(qiáng)信心十分的重要，但是關(guān)鍵還是要提升學(xué)生的語文水平，因?yàn)橹挥行闹杏心?，才能夠任意揮灑。

3 鼓勵(lì)學(xué)生多讀

再美的語言文字，如果只是默默的欣賞，是無法領(lǐng)略其中的韻味的。如果能夠飽含深情的朗讀，定能夠是文字更加美麗。老師在課堂上應(yīng)該給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們朗讀一些優(yōu)美的文字，增強(qiáng)他們對文學(xué)藝術(shù)的興趣。當(dāng)讓學(xué)生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)自己的天賦的時(shí)候，他們就有可能會愛上語文，自主的學(xué)習(xí)語文。

另一個(gè)方面，很多學(xué)生本身不喜歡閱讀，平時(shí)只是喜歡默讀，這對于學(xué)習(xí)語文來說是不好的一個(gè)現(xiàn)象。因?yàn)檎Z文中是有很多東西需要記憶的，光用眼睛看容易走神，且記憶容易被分散。如過能夠大聲的朗讀出來，那么通過就是眼睛在看，嘴巴在念，耳朵在聽，只是就被記憶了三次，會更加的牢固。

4 鼓勵(lì)學(xué)生多寫

很多時(shí)候，老師一布置作文，很多學(xué)生就很頭疼，因?yàn)閷?shí)在不喜歡寫，也不會寫；同時(shí)改作文也讓老師十分頭疼，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不知所云，讓批改的老師十分為難。技校的學(xué)生的語文水平本來就不是特別的好，而寫作也是需要一定的語文功底。如果底子好，寫的東西可讀性也就高一些，如果水平太低，寫出來的文章也就不會有太強(qiáng)的可讀性了。

其實(shí)很多學(xué)生并不是不喜歡寫，而是不會寫。這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該對學(xué)生循序善誘，鼓勵(lì)他們平時(shí)多閱讀多積累。老師平時(shí)出的寫作的題目也盡量找一些學(xué)生感興趣的點(diǎn)，讓他們的興趣得到提升。對于寫的文章，可以與其他學(xué)生共同分享，相互評價(jià)，并肯定學(xué)生的作品，會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，而積極主動地愛上寫作。

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這些方法也許不能使每一個(gè)學(xué)生都能夠接受，但是相信如果能夠?qū)⑦@些方法在教學(xué)的過程中合理的運(yùn)用，一定能夠讓一部分學(xué)生對語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，開始愛上語文。而對于每一門學(xué)科的探討都是永無止盡的，到底如何做才能夠使得技校語文教學(xué)取得更好的突破，是每一個(gè)老師和同學(xué)共同要完成的任務(wù)。相信只要肯花心思花精力去做，學(xué)生能感受到老師的良苦用心，老師也能真正明白怎樣才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]李春媚.淺談激發(fā)技校生語文學(xué)習(xí)興趣的方法[J].廣東教育（職教版），2012（9）.

[2]李會軍.語文教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力[J]. 青年文學(xué)家. 2010（09）.

[3]柴夢華.怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[J]. 文學(xué)教育（下）. 2011（08）.