張永紅

摘要：教師要重視小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的口語表述能力。小學(xué)階段學(xué)生剛接觸英語教學(xué)，需要打好基礎(chǔ)，這對于以后學(xué)習(xí)是有幫助的。影響學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的因素很多，如教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。學(xué)習(xí)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，分析他們上課的表現(xiàn)，選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。教師應(yīng)結(jié)合實際，采用合適方式教導(dǎo)學(xué)生，可以通過多種方法訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，讓他們更快地學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口語；興趣培養(yǎng)；能力訓(xùn)練

小學(xué)階段學(xué)生剛接觸英語教學(xué)，需要打好基礎(chǔ)，這對于以后學(xué)習(xí)是有幫助的。學(xué)好英語對于學(xué)生很重要，要重視英語，特別是口語能力?，F(xiàn)在一些學(xué)校很不重視口語訓(xùn)練，只讓學(xué)生掌握基本的英語知識，不利于小學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，影響學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的因素很多，如教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。所以學(xué)習(xí)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，選擇合適的教學(xué)方法，讓他們更快地學(xué)好英語?？梢酝ㄟ^多種方法訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，教師應(yīng)結(jié)合實際，采用合適方式教導(dǎo)學(xué)生。

一、小學(xué)英語口語能力要求

現(xiàn)在一些學(xué)校推行課改，增設(shè)英語學(xué)科，需要小學(xué)生掌握英語知識，鍛煉良好的口語能力。第一，低年級學(xué)生可以根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的知識，鍛煉基本的口語表達(dá)能力；可以和同學(xué)進(jìn)行簡單的交流；可以根據(jù)英語錄音學(xué)習(xí)，靈活運用詞匯介紹自己；可以用英語表示心情；可以看懂英語書本上的文章；可以根據(jù)書本上的圖畫說出一些句子。第二，高年級學(xué)生可以正確地發(fā)音，掌握詞匯，在平時生活中和同學(xué)用英語交流，介紹周圍情況；如果英語基礎(chǔ)比較好，可以在課堂上口述簡短的故事。這些要求是新課改規(guī)定的目的，對剛開始學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說比較難，特別對于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來說，要實現(xiàn)這些目標(biāo)不太現(xiàn)實。需要學(xué)校結(jié)合實際教學(xué)情況，采用合適方法教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口語，為學(xué)生提供機(jī)會鍛煉口語表達(dá)能力，對于他們以后的發(fā)展具有很好的作用。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)口語的興趣

1、培養(yǎng)口語表達(dá)習(xí)慣。很多學(xué)生不喜歡在課堂上發(fā)言，教師和學(xué)生之間的交流比較少，不習(xí)慣新的教學(xué)方法。當(dāng)教師講授知識時，學(xué)生在下面專心地聽課，這種學(xué)習(xí)方法不利于口語能力的培養(yǎng)?？梢杂靡恍┖唵蔚挠⒄Z講課，隨機(jī)向?qū)W生提問題。

2、采用有趣的教學(xué)方法。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣可以通過很多方法，如課堂上做些游戲，或者競答比賽，還可以在課堂上播放一些短片，這些方法可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。他們年紀(jì)比較小，喜歡玩，于是可以充分利用這一點，鍛煉他們的口語表述。根據(jù)他們的性格或者英語教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。重視基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握牢固的知識會讓他們在以后的學(xué)習(xí)中不覺得吃力。在課堂上為他們創(chuàng)造比較良好的環(huán)境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、訓(xùn)練方法

小學(xué)生對很多東西都感興趣，合適的方法可以讓他們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣?？谡Z能力需要慢慢培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)他們的實際情況采取不同的訓(xùn)練方法。

1、模仿能力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強，特別是模仿能力。在課堂上播放英語錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)習(xí)，可以慢慢鍛煉他們的口語能力。剛開始學(xué)習(xí)時，教師要糾正他們的發(fā)音問題，保證他們從一開始就掌握比較正確的發(fā)音。然后在以后的學(xué)習(xí)中，掌握詞匯，訓(xùn)練聽寫能力。

2、反復(fù)訓(xùn)練的方法。在打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，可以讓他們反復(fù)訓(xùn)練，掌握牢固的基礎(chǔ)知識。這需要教師在課堂上反復(fù)向?qū)W生提問題，詢問相同的問題。如“How are you？”“I am fine.”“And you？”“I am fine，too.”這樣的問話方式雖然比較簡單，但需要在課堂上反復(fù)地詢問每一個學(xué)生，讓他們都可以得到訓(xùn)練。剛開始可以讓他們慢慢回答，后來慢慢提高速度，讓他們迅速回答問題。這樣可以鍛煉他們的反應(yīng)能力，方便以后自由地交流。

3、情景模擬。小學(xué)課本中很多英語知識都是通過對話方式顯示的，這些內(nèi)容比較貼近生活，學(xué)生很容易掌握。教師可以讓學(xué)生在課堂上對話，鍛煉他們的能力。也可以讓學(xué)生假設(shè)場景，同學(xué)之間進(jìn)行對話，讓他們根據(jù)學(xué)到的知識組織語言。教師從旁輔助他們交流，糾正一些不合適的表述或者對他們的表現(xiàn)進(jìn)行點評。某些學(xué)校習(xí)慣采用這種方法訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，效果比較好。

4、英語口語和游戲結(jié)合。小孩子比較喜歡玩，可以在實際教學(xué)中融入游戲，讓他們渴望更多知識，訓(xùn)練口語能力。如教學(xué)一些水果的名稱，可以先寫在紙條上，每個學(xué)生分一個紙條，玩點名游戲，類似于蘿卜蹲等。這樣可以讓他們熟悉單詞，口頭表述能力得到訓(xùn)練。開始可以玩一些簡單的游戲，慢慢增加難度，玩綜合能力要求比較高的游戲，如可以讓學(xué)生扮演教師，在講臺上上課，這樣不僅可以鍛煉他們的膽識，還可以讓他們學(xué)到更多知識。學(xué)生在課堂上把準(zhǔn)備的內(nèi)容講解出來，靈活運用掌握的詞匯，這樣可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展。教師從旁鼓勵他們，指出講解中的不足或者優(yōu)秀的地方，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中加以注意。

5、演講方式?？梢耘e辦一些英語知識演講活動，鼓勵學(xué)生參加。在平時的訓(xùn)練中給予他們指導(dǎo)，讓他們在演講中表現(xiàn)得比較出色。參加活動的目的是鍛煉他們根據(jù)實際情況運用自己學(xué)到的知識，從而鍛煉口語能力。

總之，學(xué)好英語對于學(xué)生很重要，要重視英語，特別是口語能力?，F(xiàn)在一些學(xué)校極不重視口語訓(xùn)練，只讓學(xué)生掌握基本的英語知識，這樣非常不利于小學(xué)生全面發(fā)展。所以，教師要重視小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的口語表述能力?？梢苑治鏊麄兩险n的表現(xiàn)，采用比較合適的方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。