張 英

語文是一科綜合性很強(qiáng)的科目，涉及各種知識，能集中體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。當(dāng)今的很多演講家，他們的演講異常精彩，喬布斯推介自己的經(jīng)營理念，馬云的成功雋語，他們的生動與精彩來自于個人的經(jīng)歷與奮斗，講起來駕輕就熟，來源于他們創(chuàng)業(yè)過程中對某一問題深入而持久的思考，來源于對生活的觸摸與思考，來源于對人生的睿智的提煉。中學(xué)生在這方面不能與之相比。因?yàn)橹袑W(xué)生的閱歷畢竟有限，認(rèn)識稚嫩；而且時代也沒有給中學(xué)生過多經(jīng)歷的機(jī)會——從初中開始，便拼命應(yīng)付各種考試，功利的行為大大制約了中學(xué)生去探知世界欲望，學(xué)生每天都在努力學(xué)習(xí)，但每天也都在積累著對學(xué)習(xí)的厭惡的情感，致使很多中學(xué)生去看一些網(wǎng)絡(luò)小說，特別是一些玄虛作品，借以來釋放自己，借以來輕松自己，讓自己處于虛幻之中。

要想使中學(xué)生改變現(xiàn)狀，我們自己必須清楚地認(rèn)識現(xiàn)狀，再探求療救的策略。在應(yīng)付正常升學(xué)的同時，要想讓學(xué)生能提高語文素養(yǎng)，語文成績，其根基是要有認(rèn)知世界的思想，要有思考人生的睿智，要有探求自然的興趣。而這一切來源于閱讀，既然不能如很多成功人士一樣在實(shí)踐中用幾十年的拼搏去獲取認(rèn)知事物的能力，那只有站在他們的肩上間接獲取知識獲取認(rèn)知世界的眼光。而當(dāng)今學(xué)生卻沒有一顆靜下來的心去閱讀別人的作品，沒有一種健康端正的態(tài)度去觀注世界，僅僅隨著人潮，亦步亦驅(qū)。筆者認(rèn)為首先要讓學(xué)生有閱讀的欲望，探求的沖動，再有靜下來思考的時間，第三就是能寫下來自己的見解，第四便是與人交流分享。在碰觸中使思想由一而生多，這正是筆者認(rèn)為的組織課外閱讀的利處。

首先要讓學(xué)生能走進(jìn)書籍，能用手捧住書，用心靜靜去品讀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我開始探索。我把家里買的《讀者》與《萌芽》，收集到一塊，有五十多冊，剛好夠班級學(xué)生人手一份。我利用作文課，抽取出一節(jié)課，讓學(xué)生靜下心來讀一讀《讀者》，對于《讀者》上的文章，學(xué)生非常感興趣，也樂意讀，這樣一節(jié)課很快就過去了，學(xué)生還意猶未盡，下課了學(xué)生還沉浸其中。應(yīng)該讓學(xué)生以最少時間去獲取最多的知識最好的道理最深刻的哲理最尖銳的觀點(diǎn)。我把班級分成十個小組，五人一小組，選一個小組長，每到下課前五分鐘，每個學(xué)生都要貢獻(xiàn)出最好的你認(rèn)為最值得你知道、能促其進(jìn)步的句子或觀點(diǎn)。我再利用每節(jié)課的課前演講三分鐘，讓每組選代表講出自己認(rèn)為精辟之句或觀點(diǎn)，這樣每一次總結(jié)同學(xué)們便同時可以獲取五本書里的優(yōu)秀內(nèi)容。而且有的同學(xué)開始寫筆記，這也正是我想其要他們做的事情，能寫讀書筆記，說明學(xué)生已開始重視，已有收獲，甚至可以激出自己的觀點(diǎn)。中學(xué)生的觀點(diǎn)不怕稚嫩不怕偏激，但要有思考，有自己的東西，這叫做建模。

當(dāng)然發(fā)放書籍僅為一種方式，有時我還拷貝較優(yōu)秀的對話節(jié)目，播放給學(xué)生，特別是一些當(dāng)今功成名就者的演講，其觀點(diǎn)帶有時代前沿性，事跡就在當(dāng)代，很能征服學(xué)生，很多觀點(diǎn)學(xué)生也能接受；如果僅僅讓學(xué)生在理論上探索，學(xué)生很快會審美疲勞，也要給學(xué)生以情商的開發(fā)。近幾年感動中國人物，特別前幾天“感動中國的十大孝星少年”的事跡用兩節(jié)晚自習(xí)課去播放給學(xué)生看。有時為了活躍語文學(xué)習(xí)氣氛，可以搞一個辯論賽或搞一個話劇表演，學(xué)生在辯論賽前積極準(zhǔn)備，需大量閱讀，廣收資料，但同學(xué)們卻樂此不疲，辯論中唇槍舌劍，各不相讓，針鋒相對，辯論賽后同學(xué)們感覺收獲頗豐，也感覺語文較有意思。但辯論賽絕對不能搞成幾個人的事，要以小組的方式去搞，每個人都是參與者，每個人都要出一把力，杜絕旁觀者；又如搞一臺話劇，讓學(xué)生自編劇本，或演現(xiàn)代的一部話劇，如學(xué)生自編中學(xué)生的《節(jié)儉是美德》的小品，學(xué)生演《茶館》，他們都要分析人物性格，揣摩臺詞，一遍一遍體會，一句一句琢磨，有很多時候，我都暗自佩服學(xué)生的創(chuàng)造力，內(nèi)心為學(xué)生叫好。學(xué)生中的確有人才呀！

搞活動是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性，認(rèn)真閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，搞活動雖然影響到了教學(xué)進(jìn)度，但并沒有影響學(xué)生的成績。很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)漸漸有了興趣。事實(shí)證明，多用點(diǎn)活動與方法會使語文教學(xué)活起來，會讓學(xué)生徹底改變對語文的看法，更主要的是學(xué)生有較大的收獲，增加了知識的積累，加深了對事物及世界的認(rèn)知。

讓學(xué)生閱讀有興趣僅為廣泛閱讀的前提。接下來一步就是讓學(xué)生思考。沒有思考的高中生是沒有靈性與深度的，是不敢表述自己的，更不敢堅(jiān)持自己，是沒有個性的中學(xué)生。在培養(yǎng)了學(xué)生有一點(diǎn)閱讀興趣后，我把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)校的閱覽室，首先采取放羊式閱讀，讓學(xué)生擇其喜歡的閱讀。讀了不能過目便忘，要進(jìn)行記錄與思考。每個人準(zhǔn)備一個周記本，要么抄錄要么寫讀后感不能少于300字，到后期字?jǐn)?shù)不能少于500字，而且到后期更重要的是思考，不能抄錄。閱讀課后五人小組互相交換，各用一句話給予以批閱，看其可取之處。在早讀時，讀背。兩周進(jìn)行一次組內(nèi)評比展示，三周一次班級展示，讓學(xué)生把思考作為一種常態(tài)化的東西。特別鼓勵學(xué)生對周圍生活及當(dāng)今社會發(fā)表自己的見解。一個人活著不能沒有思想，哪怕稚嫩甚或偏激，但一定要有自己的思想，盡管偏激但要有。這時就要老師適時檢查給學(xué)生定一個尺度，以傳統(tǒng)文化作為規(guī)范，以傳統(tǒng)美德作為示范，以有關(guān)規(guī)章作為制約，促其思考。有的學(xué)生在閱讀后獲取靈感了，洋洋灑灑幾千字，其中睿語精言寓于點(diǎn)綴，其中思想的火花時隱行文。這時很多學(xué)生會改變原來的看法，閱讀不再僅是閱讀文字而是與作者進(jìn)行交流，進(jìn)行智慧的碰撞，或被迫的接受，或豁然的清晰于其中道理。在閱讀中被征服，又蓬勃了自身，迸發(fā)出從未有過的力量。有時為了激起學(xué)生思考，我故意設(shè)置相反的兩個概念讓學(xué)生去對比，去辯論。如，我讓學(xué)生去思考，魯迅先生的文章該不該從中學(xué)教材中刪去？這既是一個時新的話題，又關(guān)系到學(xué)生對魯迅文章價值的認(rèn)知。有的同學(xué)甚至為了這一問題專門查找相關(guān)資料，認(rèn)識到魯迅先生的文章的作用，對魯迅又有了別樣的認(rèn)識。思考讓同學(xué)不再膚淺。

能夠思考了，還要敢于表述出來，那就是說。說的過程就是再思考及語言優(yōu)化過程。同學(xué)都知道，有人怯于表達(dá)，一站起來，大腦一片空白，而當(dāng)今社會需要善于推介自己的人才。讓學(xué)生在語文課上多說，那么就得逼著學(xué)生去思考，你的言語總歸要表達(dá)內(nèi)容，而且是瞬間的，應(yīng)急的，這就要平時有積累，因此學(xué)生再去上閱讀便不敢隨意浪費(fèi)課堂時間了。當(dāng)然，我要制定閱讀計(jì)劃，制定與教材同步的計(jì)劃，因?yàn)榻滩谋旧碓O(shè)置課程時便注意到了學(xué)生的認(rèn)知過程，及對人生、社會、生活理解的過程。兩周一個小計(jì)劃，一月一個大計(jì)劃。肚里有貨了，學(xué)生也敢說了，這便是思考的結(jié)果。

發(fā)言引起討論，討論是沒有盡頭的。要讓學(xué)生興趣產(chǎn)生，要讓其思考在課后，讓課后的時間去延伸語文學(xué)習(xí)。這就像佛教院里的僧人，辯經(jīng)一樣，在交流之中，睿智的思想得以傳播，被接受認(rèn)同。學(xué)生應(yīng)該是有收獲的。我定期抽查學(xué)生的周記，鼓勵學(xué)生多寫，只要愿意可以盡情發(fā)揮，但不能影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)。要學(xué)生在周記中用最精簡的一段話寫出文章的摘要，再抽取幾個關(guān)鍵詞。這有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯性，用語的精準(zhǔn)性。語文老師就應(yīng)該生著法子讓學(xué)生多寫多講，自己更快愉悅教學(xué)。學(xué)生也可以愉悅地學(xué)習(xí)。

經(jīng)過閱讀去思考了，經(jīng)過思考，表達(dá)順暢了，經(jīng)過表達(dá)，思想更深入了。一旦思想達(dá)到了一個認(rèn)知水平，寫起文章來，便會很流暢，思路會很清晰了，文章會內(nèi)容充實(shí)而深刻了。這種閱讀與思考將會影響學(xué)生的一生。思想是一個人最深刻最內(nèi)核的東西。這種閱讀法的嘗試旨在培養(yǎng)學(xué)生的一種習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀一旦成為學(xué)生愿意主動去做的事情，語文老師或可解放出來，從題海，從考試制度中解脫出來。