張金閣

（山東省膠州市膠萊小學，山東 青島 266315）

新的課程標準把德育放在十分重要的地位，作為基礎學科的數(shù)學也必須重視德育。結(jié)合數(shù)學學科特點對學生進行德育滲透，可以避免“應試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的愛國主義教育、學習目的教育、良好學習習慣教育、心理健康教育和辯證啟蒙教育等內(nèi)容貫穿在數(shù)學教學之中，通過德育來提高學生思想素質(zhì)，促進學生健康發(fā)展，是很有必要的。

一、結(jié)合數(shù)學教材內(nèi)容，對學生進行愛祖國、愛社會主義教育

數(shù)學教材中的插圖、應用題和一些材料都蘊含著豐富的思想內(nèi)容。小學數(shù)學課本上繪有反映科學技術和祖國建設成就的大型電子計算機、我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星、南京長江大橋等圖畫，而這些圖畫一般是與應用題結(jié)合在一起的，既具體又形象，很有說服力。再比如在教學“圓周長”時，利用教材中的材料使學生了解約2000年前，中國的古代數(shù)學著作《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長是直徑的3倍。約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學家、天文學家祖沖之，他計算出圓周率應在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個圓周率值精確到6位小數(shù)的歷史偉人。他的這項偉大成就比國外數(shù)學家得出這樣的精確數(shù)值的時間，至少要早一千年。學了這課后，同學們深深感到，我們中華民族的祖先了不起。因此要勤奮學習，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光。對這些內(nèi)容的生動講解，就能使學生感到祖國的偉大和社會主義制度的優(yōu)越，受到愛祖國、愛社會主義的教育。

在教學過程中，還可以利用生動的富有教育意義和有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，讓學生了解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就；通過人民生活水平提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時代脈搏，從而激發(fā)學生愛祖國、愛社會主義的熱情。

二、結(jié)合數(shù)學教學特點以及示范作用，對學生進行良好學習習慣的教育

良好習慣的培養(yǎng)也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法，潛移默化地對學生進行素質(zhì)教育。比如研究性學習、合作性學習等。數(shù)學中有很多規(guī)律，如果光靠教師口頭傳授是起不到作用的，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考總結(jié)，這樣可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力。學生一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及教師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。上課時，教師語言要清楚、明白、有邏輯性，書寫要規(guī)范，輔導“學困生”要耐心、細致，使學生在教師表率作用下，潛移默化地受到熏陶和教育。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。教師要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。

三、聯(lián)系日常生活實際，進行學習目的教育

數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。從小學生的年齡特征和認識規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理，收效不大，因為他們的理解能力有限，所以，可以根據(jù)現(xiàn)實生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數(shù)學這一事實，也可利用數(shù)學應用廣泛的特點，對學生進行學習目的的教育。密切聯(lián)系實際進行基本知識教育，使學生體會到學習數(shù)學的實際意義。如學習計算時，設計買賣情境，當發(fā)現(xiàn)學生計算出現(xiàn)錯誤時，就向?qū)W生講清出錯會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失。學習時、分、秒的認識時，先向?qū)W生說明時間的重要性。如對軍事家來說，時間就是勝利；對教育家來說，時間就是知識；對醫(yī)學家來說，時間就是生命；對農(nóng)民來說，時間就是糧食等，讓學生知道時間對各種人都具有重要性，教育學生學會珍惜時間。又如，在應用題教學中，選用的題材也盡量結(jié)合學生的生活實際，像做好事、綠化種樹、節(jié)約用水用電、保護珍稀野生動物、積極鍛煉等事例，這樣把所學的知識與現(xiàn)實生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設聯(lián)系起來，讓學生在學有所得、學有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)為祖國的強盛和民族的偉大復興而學習的動機，激發(fā)出學好數(shù)學、會用數(shù)學的熱情。

四、利用心理特點，誘發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生堅強的毅力和不屈不撓的品質(zhì)

興趣是最好的老師，是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最重要的推動力，是實現(xiàn)理想的橋梁。古人云：學起于思，思源于疑。在教學中教師應在知識的關鍵處精心設疑，讓學生以積極的心態(tài)主動參與，運用原有的知識和經(jīng)驗來探索解決問題，同化知識，構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)。

例如，在教學“能否被3整除的數(shù)”的特征時，教師首先在黑板上寫出一個三位數(shù)222，問學生此數(shù)能否被3整除，然后和同學們比速度，看誰最先知道答案，結(jié)果是老師先算出來。然后問學生，你想知道老師有什么好辦法嗎？這節(jié)課我們就一起來研究這個問題，看誰能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。然后引導學生探究、發(fā)現(xiàn)，通過努力獲得新知。在教學中我們要注意一方面要讓學生自主學習，還要訓練學生的思維，使學生具備堅強的毅力和不屈不撓的品質(zhì)，同時也為學生產(chǎn)生創(chuàng)新意識創(chuàng)設空間。

在每次導入新課時，教師要根據(jù)學生好奇心強的天性，精心設計，巧妙安排，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和探究欲望。例如，教學知識“三角形”時，首先利用多媒體課件出示自行車車架、房屋外形圖。學生一看到這些圖畫，頓時情緒高漲，從學生微笑的面部表情里可以看到他們對事物產(chǎn)生了極大的好奇心。教師問：“你們知道自行車車架是什么形狀嗎？還有哪些物體形狀是三角形的？”這樣設計激發(fā)了學生的學習興趣，喚起學生內(nèi)心深處的求知欲望，調(diào)動了學生內(nèi)心的動力源泉——自信心，并注重使這種動力持續(xù)在整個學習過程中。

五、利用解題訓練培養(yǎng)學生科學的思維方法和獨立思考、勇于探索的精神

我們知道，數(shù)學教學的內(nèi)容包括數(shù)學知識、技能和數(shù)學思想、方法兩大部分。長期以來，在數(shù)學教學和考試復習中，對知識的掌握和技能的訓練，由于內(nèi)容熟悉，資料齊備，教師們也積累了不少經(jīng)驗，因而十分重視，做得比較周全；但對數(shù)學思想方法的歸納、強調(diào)和訓練卻顯得力不從心。這對學生形成科學的思維方法及對他們今后的學習和工作將產(chǎn)生不可低估的影響。教師應利用教學的各個環(huán)節(jié)，有計劃有步驟地介紹這些方法，并進行必要的訓練，使學生逐步了解和掌握這些方法。當學生學習上遇到困難時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強學生的成功感和自信心，培養(yǎng)獨立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

在數(shù)學教學中進行德育滲透，只有正確地認識其德育功能，選擇恰當?shù)牡掠齼?nèi)容，利用課堂教學這塊主陣地，有意識地創(chuàng)設德育滲透的情境，結(jié)合學生思想實際和接受能力，耳濡目染，潛移默化，采用靈活多樣的教育方法，才能達到對學生進行德育、智育的雙重教育目的。