前不久有幸參加了在山東泰安舉行的“全國(guó)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展論壇暨中小學(xué)教師說(shuō)課展示會(huì)”并擔(dān)任了高中教師說(shuō)課比賽評(píng)委。我認(rèn)真研究了有關(guān)說(shuō)課的定義和要求，也領(lǐng)略了來(lái)自全國(guó)各地教師的說(shuō)課風(fēng)采,在此與大家分享。

一、說(shuō)課的定義

說(shuō)課是新一輪課程教學(xué)改革的需要，是考查教師基本能力的有效方法。說(shuō)課于1987年誕生于河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)，1992年底，在新鄉(xiāng)成立了“全國(guó)說(shuō)課研究協(xié)作會(huì)”，標(biāo)志著說(shuō)課真正走向全國(guó)。說(shuō)課是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與發(fā)展?jié)撃?，面向同行、?zhuān)家或領(lǐng)導(dǎo)口頭表述自己對(duì)某一課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教與學(xué)的策略以及教學(xué)流程等進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng)形式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，說(shuō)課就是口頭闡述課堂教學(xué)的內(nèi)容是什么（what）、怎么設(shè)計(jì)(how)和為什么這么設(shè)計(jì)(why)。新課改背景下的說(shuō)課要突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)理念。

二、說(shuō)課的內(nèi)容

1.說(shuō)教材。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教師教和學(xué)生學(xué)的具體材料。教師要闡述該節(jié)課屬于何種課型，教學(xué)內(nèi)容是什么，包含了哪些知識(shí)點(diǎn)，在編寫(xiě)上有什么意圖和特點(diǎn)，要說(shuō)明該教學(xué)內(nèi)容在教材、現(xiàn)階段乃至整個(gè)學(xué)習(xí)階段中所處的地位、所起的作用以及前后知識(shí)間的聯(lián)系，特別要挖掘教材中滲透的教學(xué)思想等。

2.說(shuō)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分了解學(xué)情，才能更好地因材施教，因此要分析學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)手動(dòng)腦能力以及該教材對(duì)他們產(chǎn)生的影響和作用。

3.說(shuō)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)目標(biāo)制訂的正確與否是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)才會(huì)有的放矢。新課標(biāo)倡導(dǎo)我們將知識(shí)、技能、情感目標(biāo)予以整合，依學(xué)生情況制訂全面、具體、恰當(dāng)、可操作性的、本節(jié)課能完成的目標(biāo)。

4.說(shuō)重難點(diǎn)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)新知識(shí)起決定性作用的內(nèi)容，難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會(huì)的知識(shí)。教師要說(shuō)清楚根據(jù)教材知識(shí)系統(tǒng)和學(xué)生情況而確定的重難點(diǎn)，以便課堂教學(xué)中有主次，有側(cè)重，并闡述清楚如何分散學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

5.說(shuō)教法。教法是教師完成課堂教學(xué)任務(wù)所采用的具體方法，教師要說(shuō)清楚本節(jié)課所采用的教學(xué)方法和手段以及采用這些方法的理論依據(jù)。所用方法要有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的積極性和發(fā)展能力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、啟發(fā)學(xué)生思考，有助于面向全體學(xué)生和因材施教的需求。

6.說(shuō)學(xué)法。未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，這充分說(shuō)明學(xué)習(xí)方法的重要性。說(shuō)學(xué)法旨在學(xué)法指導(dǎo)的重要性，教師利用學(xué)案，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣及培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

7.說(shuō)教學(xué)過(guò)程。說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課中最重要的，教師應(yīng)該說(shuō)課堂設(shè)計(jì)的整體思路，在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)的？簡(jiǎn)要介紹該節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，如：檢查預(yù)習(xí)、情境導(dǎo)入、建構(gòu)新知、實(shí)踐體驗(yàn)、拓展延伸、回顧梳理、總結(jié)提高、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)等，每個(gè)環(huán)節(jié)要有合理的時(shí)間安排，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。圍繞整體思路，著重闡述如何帶領(lǐng)學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn)、讓學(xué)生進(jìn)行心得分享以及歸納本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。

三、說(shuō)課的技巧

1.說(shuō)課中要賦予一些基本思想：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念是什么？整個(gè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開(kāi)的？這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？在實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題如何解決？教材是否因?qū)W生而進(jìn)行處理？有什么好處？

2.說(shuō)課整體要流暢，不要照本宣讀或背誦說(shuō)課稿，也不要作報(bào)告式，過(guò)渡要自然。如分析教材后要確定目標(biāo)時(shí)，這樣說(shuō)“基于對(duì)教材的理解和分析，該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為……”等。

3.說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到。我們要說(shuō)的是教學(xué)預(yù)案，要多談學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和教師的教學(xué)策略，教師所采用的教法和學(xué)生采用的學(xué)法，把課堂想象的精美一些。如果是課后說(shuō)課可以說(shuō)課堂上的精彩片段以及課后反思等。

4.說(shuō)課要自信、富有激情和個(gè)性。既然是說(shuō)課，說(shuō)的成分很重要。最好能說(shuō)的神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽(tīng)眾。同時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)個(gè)性。借助多媒體勾畫(huà)出說(shuō)課的輪廓。