白如英

【摘要】要做好班主任工作，必須要有愛(ài)心、責(zé)任心、寬容心和公平心，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從身邊做起，你就會(huì)成為一個(gè)學(xué)生滿意的班主任，你就會(huì)獲得快樂(lè)。既然我們選擇了，就要無(wú)怨無(wú)悔，對(duì)于這項(xiàng)工作我愿用我畢身的心血去澆灌出一朵朵的希望之花，綻放在祖國(guó)的每一片土地之上 。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心 責(zé)任心 寬容心 思想道德教育

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0144-01

如果說(shuō)把學(xué)校比著是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，那么筆者認(rèn)為班主任就是系起搖籃的那條繩子。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇秦瀼亟逃结?，完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證；班主任工作為學(xué)生的健康，全面發(fā)展提供了和諧的條件。筆者擔(dān)任班主任工作已有幾年了，我覺(jué)得這差事雖然累但很快樂(lè)。

我想只要你本著愛(ài)心、責(zé)任心、寬容心、公平心去做你就會(huì)成為一個(gè)合格的班主任。

一、愛(ài)心是班主任工作的秘訣。

在班主任工中我感受最深的是愛(ài)心。它需要傾心付出，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是班主任的天職。我們應(yīng)該用真誠(chéng)的愛(ài)心去感化每一位學(xué)生。

筆者擔(dān)任班主任總是立足于為每一個(gè)學(xué)生播撒愛(ài)心。

人生病時(shí)無(wú)一不想到求助，尤其是遠(yuǎn)離父母寄宿在校的學(xué)生。記得一次早讀課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班脾氣最暴躁又愛(ài)惹事的李子華沒(méi)來(lái)上課，我問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁矗Y(jié)果是生病了，還在宿舍呢！，我立即跑去學(xué)生宿舍，見(jiàn)他還躺在床上，我就問(wèn)：李子華是不是生病了，他聽(tīng)到我的聲音想翻身坐起來(lái)，我又說(shuō)別動(dòng)，我把手放在他的額頭上一式，我感覺(jué)有些不對(duì)，又問(wèn)他哪些不舒服，他說(shuō)：“頭佷昏，全身沒(méi)力氣。”于是我叫上一個(gè)個(gè)子較大的同學(xué)，我們一起把他送到鎮(zhèn)醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，他嚴(yán)重感冒引起發(fā)高燒，現(xiàn)在需要輸液。打完點(diǎn)滴，回到學(xué)校。放學(xué)后我再去宿舍看他時(shí)，他還沒(méi)吃東西，我連忙去食堂給他打飯送到宿舍，事情雖然就這樣結(jié)束了，他的病也好了?？墒俏殷@喜地發(fā)現(xiàn)從那以后李子華同學(xué)像變了一個(gè)人似的，上課特認(rèn)真了，又很有禮貌，也不再惹事了。說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我還很納悶，后來(lái)還是他的同桌告訴我說(shuō)：“他覺(jué)得老師心中還是有他嘛。”由此可見(jiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，說(shuō)實(shí)話老師的心和父母的心一樣，都想自己的學(xué)生全面發(fā)展，可問(wèn)題就在孩子們未必理解老師的良苦用心，這時(shí)我們就得用真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們。讓他們?cè)诶蠋熯@里得到父母般的溫暖，他們也自然會(huì)從心底里產(chǎn)生一種對(duì)老師的敬。

作為班主任，批評(píng)盡量少，表?yè)P(yáng)盡量多。少批評(píng)學(xué)生，其實(shí)，有的是暫時(shí)的，有的是階段性的，問(wèn)題到底畢竟是極少數(shù)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就找家長(zhǎng)揭短，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就當(dāng)眾人責(zé)備，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就恨鐵不成鋼。要善于寬容，善于等待，善于捕捉。須知，學(xué)生也是有虛榮心的，任何時(shí)候都希望得到別人的承認(rèn)和夸獎(jiǎng)。他有自尊，他更有良知。

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。在我的班主任實(shí)踐中，我播灑的人性之愛(ài)，韌性之愛(ài)，所以筆者認(rèn)為愛(ài)心是搞好班主任工作的秘訣。

二、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。

學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的主要陣地是班級(jí)，一個(gè)班級(jí)的好與壞，班主任負(fù)有不可推卸的責(zé)任，所以班主任工作是一門極具挑戰(zhàn)性的藝術(shù)工作。責(zé)任心是做好班主任工作的關(guān)鍵。筆者現(xiàn)在所帶的是七年級(jí)（2）班，說(shuō)實(shí)話，剛接手時(shí)，自感壓力之大，責(zé)任之重。因?yàn)檫@班64名學(xué)生就有53名同學(xué)寄宿生，班上有8名學(xué)生是單親，45名學(xué)生是留守兒童，還有2名特殊學(xué)生，其中一個(gè)做過(guò)重大手術(shù)，一個(gè)是癲癇病患者，說(shuō)實(shí)在的當(dāng)我了解到學(xué)生真正的信息時(shí)， 我深感身上的擔(dān)子不輕，家長(zhǎng)把孩子送到這么遠(yuǎn)的地方讀書(shū)，只有一個(gè)目的，就是望子成龍，望女成鳳，我不能辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望。在家長(zhǎng)座談會(huì)上，我給家長(zhǎng)們明確表態(tài)：“您的孩子放在這個(gè)學(xué)校，放在這個(gè)班學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)的您請(qǐng)放心?！奔议L(zhǎng)們聽(tīng)后也就覺(jué)得踏實(shí)了，能夠安安心心的回到自己的工作崗位了。家長(zhǎng)放心地走了，我得履行自己的職責(zé)，兌現(xiàn)自己的諾言。在搞好教學(xué)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間跟學(xué)生聊天，了解他們的生活情況，家庭情況，學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在這里有親近感，不讓他們感到陌生。如：有癲癇病的那位同學(xué)是從鄉(xiāng)下來(lái)的寄宿生，爸爸長(zhǎng)年在外打工，媽媽又在農(nóng)村，剛開(kāi)始他感到很自卑 ，膽小怕事，下課也不出去活動(dòng)，幾乎不和同學(xué)們交流玩耍，更不說(shuō)老師了，針對(duì)這一情況，我就有意接近他，沒(méi)事時(shí)，就跟他聊家常，用手摸一摸他的頭，讓他感受到了溫暖，也把老師當(dāng)做自己的 親人看。漸漸的，他消除了 自卑心理，現(xiàn)在能主動(dòng)和同學(xué)、老師交流了，學(xué)習(xí)也很努力，學(xué)期考試還得 班上的第九呢！對(duì)于這群來(lái)自大山里的孩子，我是盡可能利用一切機(jī)會(huì)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)， 讓學(xué)生盡快融入到新的集體中來(lái)。同時(shí)班主任的責(zé)任心還可以增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)感和凝聚力。

班主任工作是上對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，干好班主任工作需要忘我的熱情，需要高度的責(zé)任心。

三、班主任工作的寬容心。

在學(xué)校工作中，班主任長(zhǎng)期和學(xué)生相處，他的一 言一行都影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是嘮叨不停的狂吼，他們真正需要的是理解、信任、寬容。我覺(jué)得懂得寬容之法的班主任，才擁有人道主義情懷，自然也會(huì)得到學(xué)生的尊重和信任。

寬容之心首先表現(xiàn)在接納學(xué)生的缺點(diǎn)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。每個(gè)人身上都會(huì)存在這樣那樣的缺點(diǎn)，教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育，教育的目的就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)自我修正缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我完善，教育孩子學(xué)會(huì)做人，我們應(yīng)該用寬容之心去接納他們。面對(duì)學(xué)生的失誤班主任要不急躁，要有寬容的心態(tài)，不要橫加指責(zé)，不要隨意批評(píng)，更多的是要靜下心來(lái)和學(xué)生一起分析失誤的原因，避免下次發(fā)生，教會(huì)學(xué)生在失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造從新再來(lái)的機(jī)會(huì)，也許你會(huì)收獲到意外的驚喜。

四、認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

成才先成人，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，提高他們的思想道德修養(yǎng)。面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育，不能僅靠課堂上的幾節(jié)課。事實(shí)上，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，在不同的地點(diǎn)、場(chǎng)合及其交往的人際關(guān)系中，會(huì)自然表露出來(lái)，一定程度上反映出一個(gè)人的思想情操、道德風(fēng)貌的內(nèi)在本質(zhì)。

班主任工作面對(duì)的是活生生的學(xué)生，是一種人與人的交流與合作。對(duì)班集體而言，教師在互動(dòng)中主要起引導(dǎo)作用，或稱領(lǐng)導(dǎo)；對(duì)老師而言，班級(jí)的整體氛圍是其與班集體互動(dòng)的重要因素；對(duì)教師而方，班級(jí)氣氛可能在很大程度上決定自己的行為。因此，班主任的工作必須體現(xiàn)出民主性的特征，這是班主任的第三個(gè)共同成功秘訣。我們每個(gè)人都想走出教書(shū)匠的層次，都憧憬成功，成為教育專家，成為名師。請(qǐng)記住，所有成功的教育也同時(shí)都是民主教育的典范。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)那些大師們的經(jīng)驗(yàn)，追求自己的教育藝術(shù)節(jié)時(shí)，請(qǐng)記住一句話：“教育藝術(shù)是花朵，民主是陽(yáng)光，只有在民主的陽(yáng)光下，教育藝術(shù)之花才會(huì)盛開(kāi)?！?/p>

總之，只有真正對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，努力造就一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)教育工作集體，加強(qiáng)同家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，才能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多更好的、具有良好道德品質(zhì)、高尚人格的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2005年4月 萬(wàn)瑋

[2]《科學(xué)咨詢》2013年8月 重慶市教育委員會(huì) 總編：向傳書(shū)

[3]《教育心理學(xué)》 上海教育出版社 2004年8月第一版