司立娜

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的重、難

點(diǎn)。隨著新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)教師也提出了新的要求，以往的教師教、學(xué)生學(xué)的單調(diào)的教學(xué)方法已經(jīng)落伍。那么教師該如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢？結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、興趣是最好的老師

1.直觀演示，增加興趣

我們都知道，孩子在家最愛做的事大多是看動(dòng)畫片，其實(shí)識(shí)字也可以通過動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，例如，字的演變過程、字的由來(lái)。在教學(xué)中，我們就可以運(yùn)用已有的或者自制的直觀教具、多媒體課件進(jìn)行直觀的教學(xué)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)輕松自如，興趣盎然。

2.增加游戲，寓教于樂

除了學(xué)習(xí)，學(xué)生最喜歡的就是做游戲了，教師可以把二者結(jié)合起來(lái)，在識(shí)字教學(xué)中，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，保持好奇心和求知欲，這是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵。低年級(jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師想在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確有一定的難度，只要我們平時(shí)注意收集學(xué)生喜歡的游戲，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，并運(yùn)用到我們的教學(xué)中，根據(jù)不同要求設(shè)計(jì)不同的游戲，就

能達(dá)到預(yù)期的效果。我們常用的游戲有：猜字謎、送字寶寶回家、送信、找朋友等等。

二、教給學(xué)生多種識(shí)字方法

1.加一加，減一減

這種方法結(jié)合了數(shù)學(xué)的加減方法，就是用我們熟悉的生字，運(yùn)用加一筆或減一筆的方法來(lái)識(shí)記我們所要學(xué)習(xí)的

新字。例如，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“日”字，可以通過加一筆的方法來(lái)識(shí)記“白、田、旦”等生字；學(xué)習(xí)“云”時(shí)，我們可以把“去”減掉一豎就是“云”字。這是加減一筆，還可以運(yùn)用兩個(gè)熟悉的字加一起念新字的方法。例如，“魚羊鮮，小土塵”等等，這樣的例子很多，這就是加一加、減一減的方法。

2.形象記憶法

形象記憶法就是通過簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來(lái)，能有效地提高識(shí)字效率。如，教“坐”字時(shí)，教師可以出示一幅兩個(gè)人背靠背坐在土堆上的圖畫，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么，從而出示“坐”字，我想學(xué)生會(huì)很快記住這個(gè)字的。

三、及時(shí)鞏固，扎實(shí)識(shí)字

低年級(jí)學(xué)生的共同特點(diǎn)就是學(xué)得快，忘得也快，往往容易出現(xiàn)生字記得不扎實(shí)的現(xiàn)象，這也屬于正?，F(xiàn)象，我們?nèi)绾伪苊饣驕p少此現(xiàn)象的發(fā)生呢？教師就要適當(dāng)控制識(shí)字速度，不要過分貪多求快，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度，盡量避免低度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，而且要讓學(xué)生多接觸文字，多運(yùn)用學(xué)過的生字。

總之，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)不是一朝一夕的事，要想使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，就需要教師在識(shí)字教學(xué)方法上多下功夫。我們要不斷地探究，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生探索漢字的奧秘，通過不同的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、主動(dòng)識(shí)字的愿望，讓學(xué)生大膽地想象，在漢字的王國(guó)里發(fā)揮他們的主動(dòng)性，真正體會(huì)漢字的博大精深，感受文字帶給我們的快樂。

（作者單位 吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)艷春小學(xué)）