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      淺談低年級(jí)如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

      2014-08-20 20:58:29司立娜
      新課程·小學(xué) 2014年6期
      關(guān)鍵詞:生字識(shí)字漢字

      司立娜

      《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的重、難

      點(diǎn)。隨著新課程改革的深入發(fā)展,對(duì)教師也提出了新的要求,以往的教師教、學(xué)生學(xué)的單調(diào)的教學(xué)方法已經(jīng)落伍。那么教師該如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢?結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

      一、興趣是最好的老師

      1.直觀演示,增加興趣

      我們都知道,孩子在家最愛做的事大多是看動(dòng)畫片,其實(shí)識(shí)字也可以通過動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)給學(xué)生,例如,字的演變過程、字的由來(lái)。在教學(xué)中,我們就可以運(yùn)用已有的或者自制的直觀教具、多媒體課件進(jìn)行直觀的教學(xué),符合學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)輕松自如,興趣盎然。

      2.增加游戲,寓教于樂

      除了學(xué)習(xí),學(xué)生最喜歡的就是做游戲了,教師可以把二者結(jié)合起來(lái),在識(shí)字教學(xué)中,設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力,保持好奇心和求知欲,這是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵。低年級(jí)識(shí)字量大,課時(shí)緊,教師想在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會(huì),的確有一定的難度,只要我們平時(shí)注意收集學(xué)生喜歡的游戲,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),并運(yùn)用到我們的教學(xué)中,根據(jù)不同要求設(shè)計(jì)不同的游戲,就

      能達(dá)到預(yù)期的效果。我們常用的游戲有:猜字謎、送字寶寶回家、送信、找朋友等等。

      二、教給學(xué)生多種識(shí)字方法

      1.加一加,減一減

      這種方法結(jié)合了數(shù)學(xué)的加減方法,就是用我們熟悉的生字,運(yùn)用加一筆或減一筆的方法來(lái)識(shí)記我們所要學(xué)習(xí)的

      新字。例如,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“日”字,可以通過加一筆的方法來(lái)識(shí)記“白、田、旦”等生字;學(xué)習(xí)“云”時(shí),我們可以把“去”減掉一豎就是“云”字。這是加減一筆,還可以運(yùn)用兩個(gè)熟悉的字加一起念新字的方法。例如,“魚羊鮮,小土塵”等等,這樣的例子很多,這就是加一加、減一減的方法。

      2.形象記憶法

      形象記憶法就是通過簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境,使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來(lái),能有效地提高識(shí)字效率。如,教“坐”字時(shí),教師可以出示一幅兩個(gè)人背靠背坐在土堆上的圖畫,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么,從而出示“坐”字,我想學(xué)生會(huì)很快記住這個(gè)字的。

      三、及時(shí)鞏固,扎實(shí)識(shí)字

      低年級(jí)學(xué)生的共同特點(diǎn)就是學(xué)得快,忘得也快,往往容易出現(xiàn)生字記得不扎實(shí)的現(xiàn)象,這也屬于正?,F(xiàn)象,我們?nèi)绾伪苊饣驕p少此現(xiàn)象的發(fā)生呢?教師就要適當(dāng)控制識(shí)字速度,不要過分貪多求快,適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度,盡量避免低度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí),學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,而且要讓學(xué)生多接觸文字,多運(yùn)用學(xué)過的生字。

      總之,低年級(jí)識(shí)字教學(xué)不是一朝一夕的事,要想使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處,就需要教師在識(shí)字教學(xué)方法上多下功夫。我們要不斷地探究,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,帶領(lǐng)學(xué)生探索漢字的奧秘,通過不同的方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、主動(dòng)識(shí)字的愿望,讓學(xué)生大膽地想象,在漢字的王國(guó)里發(fā)揮他們的主動(dòng)性,真正體會(huì)漢字的博大精深,感受文字帶給我們的快樂。

      (作者單位 吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)艷春小學(xué))

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