姜志遠(yuǎn)

摘 要：什么事情，只要用心了，就會(huì)起到事半功倍的效果，因?yàn)榻處煂?duì)孩子們付出真愛(ài)，孩子們感覺(jué)到了，不再懼怕教師，就會(huì)很快地適應(yīng)。孩子們出色的表現(xiàn)也是對(duì)教師的回報(bào)，心中越感覺(jué)到教師神圣的職責(zé)。要用愛(ài)心感化孩子，同樣，教師也會(huì)得到孩子們回報(bào)的愛(ài)，相信“愛(ài)心永恒”。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；耐心；感化；回報(bào)

開(kāi)學(xué)了，心里說(shuō)不出的酸甜苦辣咸，想到原來(lái)班里張張可愛(ài)的小臉，恨不得馬上見(jiàn)到他們，真的想孩子們了；想到又要迎接一張張流淚的小臉，心中又禁不住打顫，因?yàn)楫?dāng)看到剛?cè)雸@孩子們可憐的小臉，一雙雙祈求的眼睛望著我，那么的無(wú)助，那么渴望得到媽媽一樣的關(guān)愛(ài)。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們又何嘗不是用我們充滿熱情的愛(ài)心去感化孩子們，讓他們盡快適應(yīng)我們，投入到我們的懷抱。開(kāi)學(xué)前一天，已經(jīng)做好思想準(zhǔn)備，相信“愛(ài)心”永恒，用“愛(ài)心”一定會(huì)感化孩子們。

瞧！預(yù)料之中的，開(kāi)學(xué)第一天，用我們的愛(ài)感化了一學(xué)期的孩子們高興的牽著媽媽的手來(lái)到教室門口，有禮貌的說(shuō)一聲：“老師好！”調(diào)皮的王森見(jiàn)到我，趕緊撲到我的懷里，這時(shí)候，真的感覺(jué)好喜歡他，發(fā)自內(nèi)心的疼愛(ài)與關(guān)懷；調(diào)皮的瑞誠(chéng)笑一笑，害羞地問(wèn)：“老師好！”雖然不像王森表現(xiàn)的那么狂熱，但是，看得出，孩子見(jiàn)到我們發(fā)自內(nèi)心的微笑；文琦趕緊拉著我的手，小眼睛看著我，一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道要說(shuō)什么，只是笑，然后抱著我，這是因?yàn)楹⒆油浟藨?yīng)該怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的想法，我順應(yīng)著孩子，抱著她，說(shuō)一聲：“文琦，長(zhǎng)大了，更有禮貌，會(huì)問(wèn)老師好”，忽然，她大聲說(shuō)：“老師好！”然后哈哈大笑，我們彼此心里感應(yīng)，一下子明白

了……

新生入園了，性格比較內(nèi)向的舒雅不出聲音的哭泣：“媽媽 媽媽！”總是嘟囔著說(shuō)話的晨勃忽閃著淚汪汪的眼睛，尋找各種想回家的理由：“老師，你們家馬桶太多了，我不知道在哪個(gè)上尿尿，我要回家尿尿；老師，我要回家看《熊出沒(méi)》；老師，這里太吵了，我不要在這里”……旭棟更可愛(ài)了，我留下他，恨得咬牙切齒，攥起小拳頭，瞪著大眼睛說(shuō)：“我回家拿刀砍你；你騙人，我不要你。”還有很多很多，讓我們哭笑不得，但是，我始終相信，“愛(ài)”可以融化他們。我輕輕地擦掉孩子們臉上的淚水，抱抱他們；午休的時(shí)候，高老師拍拍這個(gè)，哄哄那個(gè)，孩子們盡快入睡；圓圓老師把巧克力弄成一點(diǎn)點(diǎn)，哭鬧的孩子喂一點(diǎn)，他們會(huì)高興地笑一笑……很快，孩子們不哭了，但還是不能完全相信我，讓時(shí)間證明一切吧！瞧瞧原來(lái)的孩子，讓我們更加充滿了信心，因?yàn)橄肫鹑ツ昃旁路?，孩子們哭叫連天，我們?cè)谝恢苤畠?nèi)就讓孩子們適應(yīng)了，并且，現(xiàn)在的他們還幫著我們哄這些新來(lái)的孩子，讓我真正感覺(jué)孩子們長(zhǎng)大了，

相信，不幾天，剛?cè)雸@的這幾個(gè)孩子也沒(méi)問(wèn)題。果然不出所料，第二天，大部分孩子已經(jīng)習(xí)慣，沒(méi)有再哭鬧。三天以后，全班孩子們一起快樂(lè)地玩，氣氛非常融洽。

我不禁感慨，什么事情只要我們用心了，就會(huì)起到事半功倍的效果，因?yàn)槲覀儗?duì)孩子們付出真愛(ài)，孩子們感覺(jué)到了，不再懼怕我們，從內(nèi)心感覺(jué)到幼兒園有媽媽，感覺(jué)非常隨意，沒(méi)有被壓抑的感覺(jué)，因此，孩子們才會(huì)很快適應(yīng)我們，孩子們出色的表現(xiàn)也是對(duì)我們的回報(bào)，心中越感覺(jué)到自己神圣的職責(zé)，要用我們的愛(ài)心感化孩子，同樣，我們也會(huì)得到孩子們回報(bào)的愛(ài)，相信“愛(ài)心永恒”。

（作者單位 山東省濱州高新區(qū)青田中心幼兒園）