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      計算機的網(wǎng)絡身份IP地址

      2014-08-22 09:40:38閔慜
      新課程·上旬 2014年6期
      關(guān)鍵詞:二進制域名IP地址

      閔慜

      IP地址是一個相對抽象的概念,IP地址到底是什么?IP地址和域名有什么關(guān)系?這些問題足夠讓學生一頭霧水,怎樣將這樣抽象的概念實例化,讓學生真正地理解IP地址呢?

      【教材分析】

      本課選自教育科學出版社編著的高中《網(wǎng)絡技術(shù)應用》(選修)第二章“因特網(wǎng)的組織與管理”中的第二節(jié)。通過對第一章的學習,學生對網(wǎng)絡有了初步的體驗與理解。本節(jié)在域名的基礎上,介紹并區(qū)分域名及IP地址。

      【教學對象分析】

      本課的教學對象是高一的學生。大多數(shù)學生有一定的網(wǎng)絡方面的知識,但主要停留在如何使用網(wǎng)絡,對于網(wǎng)絡運行的原理了解甚少。IP地址這樣的一個抽象概念若只是簡單地書面介紹,學生理解相對困難。

      【教學目標】

      1.知識與技能

      學生了解IP地址及域名的關(guān)系,掌握IP地址的概念、理解IP地址的分類方式。

      2.過程與方法

      (1)將身份證與IP地址作類比,讓學生理解抽象的IP地址概念及IP與域名的關(guān)系。

      (2)通過二進制規(guī)律的類推,讓學生發(fā)現(xiàn)IP地址分類的方法。

      3.情感、態(tài)度與價值觀

      學生能夠認識IP地址資源的有限及分配的不平衡,珍惜網(wǎng)絡資源。

      【教學重難點】

      重點:IP地址概念及IP地址的分類。

      難點:IP地址與域名的關(guān)系。

      【教學方法及策略】

      類比法、任務驅(qū)動法;講授法。

      【教學過程】

      課前閱讀:身份證的秘密。

      1.新課導入

      教師活動:展示一張身份證

      提問:同學們,身份證是我們身份的標識,身份證上有很多信息,你們覺得身份證上哪些信息可能會改變?哪些信息不會變化呢?

      學生活動:學生觀察身份證,分析身份證上信息,根據(jù)生活常識回答問題。

      【設計意圖】通過課前閱讀的鋪墊,學生對身份證有所了解,通過觀察對比,學生形成身份證唯一性的意識。

      2.IP地址與域名的關(guān)系

      教師活動:解釋域名及IP地址關(guān)系,利用身份證類比。

      (1)域名、IP地址都是網(wǎng)上標識計算機的方法。

      (2)域名相當于人的姓名,記憶方便,域名可能改變。IP地址相當于身份證號,它包含了很多信息。

      (3)IP地址是真正網(wǎng)絡中計算機的身份標識。

      學生活動:實驗探究一:尋找IP地址與域名的關(guān)系。

      在瀏覽器窗口分別輸入①http://www.czbjzx.com;②http://222.185.248.2 你發(fā)現(xiàn)了什么?

      【設計意圖】通過實驗讓學生發(fā)現(xiàn)通過兩種方式都可以訪問因特網(wǎng)上的某臺計算機。通過與身份證上信息的類比,讓學生初步形成域名及IP地址的關(guān)系。

      3.認識IP地址

      教師活動:IP地址概念介紹。

      IP地址格式: IP V4共有32位,分4個字節(jié),用”.”隔開。

      為了方便記憶,我們把二進制轉(zhuǎn)換為熟悉的十進制數(shù)。

      二進制與十進制之間的轉(zhuǎn)換知識拓展:最高位(2)7——最低位(2)0逢二進一。

      課件演示:00000000—11111111 與0—255

      學生活動:實驗探究二:請同學們嘗試將00001010轉(zhuǎn)換成相應的十進制數(shù)。

      【設計意圖】要將IP地址的概念講清楚,二進制和十進制之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系必須讓學生明白,由于課堂時間有限,本課只介紹二進制向十進制的轉(zhuǎn)換。

      4.IP地址分類

      教師活動:課件演示,根據(jù)二進制規(guī)律IP地址分為A、B、C、D、E五類。

      大家一起來找找規(guī)律。只看IP地址第一個字節(jié)的前四位。

      規(guī)律總結(jié):A類以0開頭;B類以10開頭;C類以110開頭;D類以1110開頭;E類以1111開頭。

      轉(zhuǎn)換為相應的十進制分別為A:1-126;B:128-191;C:92-223;D:224-239;E:240-255

      IP地址還存在一些特例:回環(huán)地址、私網(wǎng)地址、D類地址、E類地址。

      學生活動:學生尋找IP地址分類規(guī)律。

      實踐探究三:查查你身邊的IP地址。

      檢查自己計算機的IP地址,并與相鄰的同學交流,看看計算機的IP地址有什么異同?

      學生答案預設:前幾位一樣,最后一位不一樣。

      【設計意圖】書本只是簡單介紹IP地址的分類依據(jù),學生理解相對困難,如果將書本中的話,變換成對應的畫面,讓學生通過觀察,查找規(guī)律能幫助學生更好地理解IP地址分類。

      教師活動:講解IP地址的組成結(jié)構(gòu)。

      5.課堂小結(jié)

      你可以從以下幾方面談談本節(jié)課的認識:

      (1)IP地址與域名的關(guān)系。

      (2)IP地址的分類。

      教學反思

      本節(jié)課教師結(jié)合生活中的身份證與IP地址形成類比,找尋他們之間的關(guān)系,如身份證的結(jié)構(gòu)與IP地址的結(jié)構(gòu),身份證上信息與IP地址和域名的對應關(guān)系,幫助學生把抽象的知識概念具象化。課堂中,學生能夠較好地理解IP地址的概念及分類,同時也能通過自我的探究更深層次地理解課堂內(nèi)容。

      但IP地址這節(jié)課的課容量相對較大,大部分還是由教師講解,這就要求學生能夠更加集中注意,教師應注意講解方式并調(diào)動學生學習的積極性。

      (作者單位 江蘇省常州市北郊高級中學)

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