葉存洪

自國家實施基礎(chǔ)教育課程改革、推行“三級課程”體系以來，至今已14個年頭了。十余年來，一些學(xué)校在校本課程開發(fā)方面做了很多有益的探索，對促進學(xué)生“有個性的全面發(fā)展”、學(xué)?！白咛厣k學(xué)之路”起到了積極的作用，收到了良好的成效。但是，也有相當(dāng)一部分學(xué)校，迄今為止尚沒有實質(zhì)的動作。這里面有兩種情況：一是“不愿為”——校本課程不是升學(xué)考試科目，花時間、費精力去抓，影響升學(xué)率怎么辦？二是“不能為”——有心無力，搞不清校本課程到底是怎么一回事，該如何開設(shè)？

第一種情況，有待于有關(guān)方面進一步加強宣傳和督導(dǎo)評估，逐步提高校長和教師們的課程意識。本文擬針對第二種情況，將南昌市一些中小學(xué)的有效做法和成功經(jīng)驗作些梳理，希望能給“有心無力”的學(xué)校提供一些借鑒和啟示。

依托地域優(yōu)勢。南昌鐵路二小依托與“鐵路”的天然關(guān)系，圍繞鐵路這一主題開設(shè)校本課程：“火車的歷史”向?qū)W生介紹從最早的蒸汽機到如今的高鐵200余年火車的演變發(fā)展，“乘坐火車去旅行”使學(xué)生了解江西省鐵路沿線的經(jīng)濟社會、歷史人文、山川名勝，“未來的火車”更是引發(fā)學(xué)生的無限遐想和創(chuàng)造欲望。南昌市繩金塔小學(xué)坐落在素有“千年古跡，鎮(zhèn)城之寶，一城文脈”之稱的繩金塔旁，學(xué)校因地制宜、因勢利導(dǎo)，挖掘具有向善向美之遺風(fēng)的社區(qū)資源，設(shè)計了“美德校園”“美書校園”“美體校園”“美藝校園”等系列課程。

依托辦學(xué)特色。南昌十七中是全省唯一舉辦內(nèi)地西藏初中班的學(xué)校，他們以“辦漢藏人民都滿意的優(yōu)質(zhì)教育”為己任，設(shè)計了“漢藏一家親”“高原路紅土情”“贛藏風(fēng)景名勝”“贛藏民風(fēng)民俗”等校本課程，加強民族和諧教育。南昌二十中30多年來，堅持走“傳承集郵文化，創(chuàng)建郵雅校園”的特色文化發(fā)展之路，成效顯著。學(xué)校借課改東風(fēng)，開設(shè)了“方寸世界——集郵”“郵票與音樂舞蹈”“郵票與美術(shù)書法”等校本課程群，收到了“方寸能容大千世界，集郵似讀百科全書”之效。

利用學(xué)校名號。南昌市百花洲小學(xué)坐落在八一公園百花洲畔，學(xué)校堅持“讓每一朵花兒都幸福綻放”的辦學(xué)理念，開設(shè)“花與詩”“識花賞花”“花與心理”等校本課程群，實現(xiàn)了“花怡性、花導(dǎo)行、花益智”的目的。南昌市石頭街小學(xué)取校名中的“石”字，提煉出“以石載道，以實育人”的辦學(xué)理念，開發(fā)“石文化”課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與石有關(guān)的故事傳說、民諺詩歌、名人名石等，體悟石頭堅毅、質(zhì)樸、謙遜、沉穩(wěn)之精神。

依托教育理念。南昌市上河街小學(xué)學(xué)習(xí)陶行知先生的“生活教育”理論，以“回歸人本，回歸生活”為課程理念，開發(fā)出“生活教育”系列校本課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，珍惜生活，進而創(chuàng)造生活。南昌市羊子巷小學(xué)以“多元智能”理論為指導(dǎo)，借古代禮、樂、射、御、書、數(shù)“六藝”教育之殼，賦予新的精神和內(nèi)涵，開發(fā)出具有時代氣息、有利于學(xué)生生動活潑發(fā)展、健康快樂成長的“新六藝”系列校本課程，收到了很好的效果。

做足校友文化。對辦學(xué)歷史悠久、校友資源豐富的學(xué)校，這是開發(fā)校本課程的一個得天獨厚的優(yōu)勢條件。南昌一中是一所“百年老?！保@里走出了袁玉冰、黃道、張朝燮、劉和珍等革命先烈，走出了邵式平等老一輩革命家，走出了吳有訓(xùn)、胡先骕、黃家駟、楊叔子等20多位院士，走出了大翻譯家許淵沖、國畫大師劉勃舒、作曲家辛滬光、歌唱家徐有光等。他們便做足“校友文化”，以優(yōu)秀校友作為校本課程研究的對象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)先輩校友高尚的道德情操，熱愛科學(xué)、探求真理、報效祖國的高尚情懷。endprint