陳賜飛

【摘 要】不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性都很重要，而想要有效提高課堂教學(xué)的有效性，就必須采用一定的教學(xué)方法。語文教學(xué)也是如此，本文就有效的語文教學(xué)方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 教學(xué)方法 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.172

不管是哪一學(xué)科都有其自身的規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果能夠找到學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，收到良好的教學(xué)效果。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，受學(xué)生認(rèn)識水平的局限，大多數(shù)學(xué)生都很難有效把握學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，因此，不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，總會有學(xué)生感覺學(xué)習(xí)困難。作為教師要采用有效的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生找到學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律。其中教師是否掌握有效的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。語文教學(xué)也是如此，有效的語文教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我就有效的語文教學(xué)方法展開論述。

一、將有效的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)教學(xué)中不管是教師還是學(xué)生都認(rèn)為想要有效提高成績，就必須依靠大量的時間投入與學(xué)生的刻苦努力，就在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，孕育了一代又一代的人才。實(shí)際上時間的投入與學(xué)生的刻苦努力是學(xué)習(xí)必不可少的兩個重要組成部分，但是傳統(tǒng)教學(xué)中不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都是粗獷的，高投入低產(chǎn)出，效率并不高。新時期為了提高課堂教學(xué)的有效性，人們在教學(xué)實(shí)踐中歸納總結(jié)了很多能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法，在大量的實(shí)踐中有效的教學(xué)方法能夠提高課堂教學(xué)的有效性也得到了驗(yàn)證，因此，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識，將有效的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)十分必要。

二、教學(xué)方法的使用要有選擇性

語文作為一門重要的學(xué)科，提高語文課堂教學(xué)的有效性十分必要，教師想要將有效的課堂教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，就必須有選擇性。這里所說的選擇性主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是要選擇有助于提高語文課堂教學(xué)有效性的方法；另一方面是指要根據(jù)學(xué)生與實(shí)際的教學(xué)環(huán)境做出選擇。

1.選擇有助于提高語文課堂教學(xué)有效性的方法。

雖然新的課堂教學(xué)理念已經(jīng)確立，但是畢竟我國教育長時間受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，因此，一些教師在語文課堂教學(xué)中難免會選擇一些陳舊的、效率低的教學(xué)方法，因此，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，緊跟時代發(fā)展的潮流，將能夠有效提高語文課堂教學(xué)有效性的方法引入課堂教學(xué)。

2.根據(jù)學(xué)生與實(shí)際的教學(xué)環(huán)境做出選擇。

雖然在新課改過程中出現(xiàn)了很多有效的教學(xué)方法，但是并不是毫無顧忌的將所有的教學(xué)方法用于課堂教學(xué)就能夠提高課堂教學(xué)的有效性，如果教師不能有效把握每一種教學(xué)方法的使用方法，那么，可能會適得其反。因此，教師在將多種多樣的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)的過程中，一定要以實(shí)際的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能收到好的教學(xué)效果。

三、幾種能夠有效提高語文課堂教學(xué)有效性的方法

1.趣味教學(xué)法。

提高課堂教學(xué)的趣味性是一項新的教學(xué)理念，通過提高課堂教學(xué)的趣味性來提高課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際的教學(xué)中，有效提高課堂教學(xué)的趣味性不僅能夠提高課堂教學(xué)的有效性，還能收到多種教學(xué)效果，例如：提高課堂教學(xué)的趣味性能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生無盡的學(xué)習(xí)動力，同時提高課堂教學(xué)的趣味性還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。那么教師該如何進(jìn)行趣味教學(xué)呢？

實(shí)際上將趣味教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)也并非難事，關(guān)鍵在于教師能否找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，并將學(xué)生感興趣的話題自然融入課堂教學(xué)中，使原本枯燥的課堂教學(xué)變得活躍起來。例如：為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師在語文課堂上不僅要進(jìn)行文章的講解，還應(yīng)該將與文章相關(guān)的奇聞趣事引入課堂教學(xué)，這樣，能夠?qū)W(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來，即使學(xué)生學(xué)到了很多知識，又使學(xué)生感受到了快樂，既提高了課堂教學(xué)的有效性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在構(gòu)建趣味課堂的過程中，教師的綜合素質(zhì)發(fā)揮重要作用。一個綜合素質(zhì)高的教師往往能夠更加有效的進(jìn)行趣味教學(xué)，因此，教師要注重不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

2.問題教學(xué)法。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中一般都不會遇到太多的思維障礙，因?yàn)檎Z文與學(xué)生的實(shí)際生活與親身感受比較接近，但是，想要有效提高學(xué)生的思維能力也并非易事。因此，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，將學(xué)生的語文水平推上一個新的臺階，就需要教師能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。

問題教學(xué)法是一種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力的方法。在語文學(xué)習(xí)過程中如果教師不能引導(dǎo)學(xué)生打開思路，那么學(xué)生想問題的方式就會被局限，為了使學(xué)生的思路被打開，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，教師應(yīng)該巧妙的為學(xué)生設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考，在思考的過程中提高學(xué)生的認(rèn)識。

教師在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法的時候要注意以下幾個問題：第一，問題的設(shè)置應(yīng)該與學(xué)生的思維能力相適合，只有與學(xué)生思維能力契合的問題，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。第二，要與教材內(nèi)容相適合。教師在設(shè)置問題的時候要以教材為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行問題的設(shè)置，既能夠提高學(xué)生的思維能力，又能夠深化學(xué)生對教材內(nèi)容的認(rèn)識。在問題的引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行深入思考，拓展了思路，使學(xué)生的語文素質(zhì)上升到一個新的臺階。

3.注重通過語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。

通過語文教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的多種能力，其中語文教學(xué)能夠有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力卻被很多人忽視，因此教師要注重通過語文教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文教學(xué)的很多環(huán)節(jié)都能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如：寫作環(huán)節(jié)、閱讀理解環(huán)節(jié)等。尤其是寫作環(huán)節(jié)本身就是學(xué)生創(chuàng)新的過程。當(dāng)今社會對學(xué)生創(chuàng)新能力的要求越來越高，因此，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)有效性的題中之義。語文教學(xué)包含很多創(chuàng)新元素，想要通過語文教學(xué)有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要提高教師的創(chuàng)新意識，這樣教師才能將創(chuàng)新的理念滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

通過上文本人對提高語文教學(xué)有效性的方法展開了論述。在實(shí)際的教學(xué)中能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法還有很多種，哪一種方法對課堂教學(xué)更加有效，要從實(shí)際的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。教師應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)技能，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。