陳煥

摘 要：直流電阻電路故障的檢查是電工基礎(chǔ)教材中第二章《直流電路》中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)所用的手段、情景以及現(xiàn)象分析也相對(duì)簡(jiǎn)單。但這個(gè)實(shí)驗(yàn)是電工基礎(chǔ)教學(xué)中一個(gè)很基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，要嚴(yán)格要求學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求做好，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和養(yǎng)成良好的電工工作行為習(xí)慣都很有幫助。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 要求 培養(yǎng)

直流電阻電路故障的檢查是電工基礎(chǔ)教材（全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工類專業(yè)通用教材第四版）第二章中安排的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵哼\(yùn)用第一章學(xué)習(xí)的測(cè)電位、測(cè)電壓和測(cè)電阻等方法檢查與判斷直流電阻電路的故障。每組實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有：直流穩(wěn)壓電源1個(gè)、直流電壓表（0—15—30V）1只、萬(wàn)用表1只、電阻元件6個(gè)、導(dǎo)線若干、開關(guān)一個(gè)（另加上）。

實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求有三項(xiàng)：一是用直流電壓表檢查電阻串聯(lián)電路；二是用直流電壓表檢查電阻混聯(lián)電路；三是按要求用萬(wàn)能表分別測(cè)量總電阻和各段電阻。

直流電阻電路故障的檢查實(shí)驗(yàn)，所使用的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需構(gòu)建的電路結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)際操作都不算復(fù)雜。但是筆者認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，嚴(yán)格按照操作規(guī)程，細(xì)致認(rèn)真地做好實(shí)驗(yàn)很有必要。這是學(xué)生進(jìn)入技校學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)課程親自動(dòng)手去操作實(shí)驗(yàn)的第一次實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)地操作演練、認(rèn)真觀察分析、推敲問(wèn)題、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度很重要。同時(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)很重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手的能力和讓學(xué)生體驗(yàn)成就感

這個(gè)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)了電路的串聯(lián)、并聯(lián)的內(nèi)容知識(shí)以及萬(wàn)用電表的使用后，親自動(dòng)手連接電路，使用儀器、儀表進(jìn)行測(cè)試操作。筆者在教學(xué)過(guò)程中，在原實(shí)驗(yàn)要求的基礎(chǔ)上多加了一個(gè)開關(guān)。學(xué)生要將實(shí)驗(yàn)中三項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)電路連接好，是學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際操作的體現(xiàn)。在此過(guò)程中，教師要多巡查，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未能按實(shí)驗(yàn)要求接好電路，要提醒學(xué)生，不要直接指出，應(yīng)留給學(xué)生思考的空間，發(fā)展學(xué)生的能力。不要小看這一點(diǎn)，筆者見過(guò)很多高中畢業(yè)的學(xué)生回到家中甚至不會(huì)安裝一支光管，也不會(huì)使用萬(wàn)用表。學(xué)生從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以體會(huì)到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。教師可以從實(shí)驗(yàn)成功的體會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手以及愛動(dòng)手的習(xí)慣和自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度

無(wú)論是做什么實(shí)驗(yàn)，都有需要注意的問(wèn)題。這是學(xué)生第一次使用儀表對(duì)實(shí)際電路進(jìn)行測(cè)量。教師要先指出實(shí)驗(yàn)中所需要注意的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中特別留意。比如連接電路時(shí)要注意接觸點(diǎn)的接觸情況，使用直流電壓表測(cè)電位、電壓時(shí)要注意量程與正負(fù)極，使用萬(wàn)用電表測(cè)量時(shí)要回想一下需要注意的問(wèn)題等。實(shí)驗(yàn)操作的指引中沒有提出這些問(wèn)題，為了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能順利完成，教師要事先將這些指出。這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的良好習(xí)慣形成有好處。

不管實(shí)驗(yàn)過(guò)程是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的，都應(yīng)該要求學(xué)生嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作步驟去操作，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要以認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待，在每個(gè)環(huán)節(jié)中要認(rèn)真對(duì)待需要注意的問(wèn)題。就算要多用一些時(shí)間，也要按實(shí)驗(yàn)要求完整地完成操作，同時(shí)也使學(xué)生明白，如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中堅(jiān)持認(rèn)真的態(tài)度，自己是有能力做好實(shí)驗(yàn)的。此過(guò)程可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的自信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力

任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不是只機(jī)械式地按實(shí)驗(yàn)步驟操作一遍就完成，更重要的是細(xì)心地觀察每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生的現(xiàn)象和問(wèn)題。有些實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生的變化或一些特殊的現(xiàn)象，有些實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量記錄表現(xiàn)某種特征的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化情況，分析實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象與問(wèn)題的原因。

在直流電阻電路故障的檢查的實(shí)驗(yàn)中，用直流電壓表檢查電阻串聯(lián)電路和用直流電壓表檢查電阻混聯(lián)電路時(shí)，在電路狀態(tài)為正常、斷開故障和短路故障中對(duì)參考點(diǎn)測(cè)電位值與分段電壓等的操作過(guò)程中，可以通過(guò)觀察記錄的數(shù)據(jù)與對(duì)應(yīng)電路狀態(tài)正常、斷開故障、短路故障的數(shù)據(jù)變化，學(xué)會(huì)對(duì)相應(yīng)電路故障問(wèn)題的分析。

第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)是用萬(wàn)用表分別測(cè)量總電阻和分段電阻，對(duì)應(yīng)的電路狀態(tài)有：正常狀態(tài)、短路狀態(tài)和某處短路狀態(tài)。在這一步中，主要是檢查對(duì)萬(wàn)用表的使用以及判斷故障現(xiàn)象的方法。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也可以加入用萬(wàn)用表測(cè)電路的電壓和電流。通過(guò)測(cè)量記錄的數(shù)據(jù)，分析對(duì)應(yīng)具體電路的狀態(tài)，掌握不同電路狀態(tài)下，相應(yīng)電路及分段電路電阻阻值的測(cè)量。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的三個(gè)步驟的操作，是一個(gè)電工工作者經(jīng)常用來(lái)判斷電路的狀態(tài)的方法，所以筆者在教學(xué)過(guò)程中很重視這個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

四、讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力

無(wú)論干什么事情，如果明確了目標(biāo)和方向，那么完成任務(wù)的勝算就會(huì)更大。做實(shí)驗(yàn)也是一樣，學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)的目的，就能更好地端正自己的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，才會(huì)更認(rèn)真地對(duì)待實(shí)驗(yàn)，才能更有效地訓(xùn)練自己的實(shí)操能力?？梢韵扔靡欢ǖ臅r(shí)間，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的目的和相關(guān)的操作要求，聯(lián)系學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容；讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)中操作要求和相關(guān)數(shù)據(jù)體現(xiàn)的結(jié)果，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)要求分析的內(nèi)容是什么等。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練過(guò)程中就不會(huì)馬虎對(duì)待了。比如在本實(shí)驗(yàn)中，用直流電壓表檢查串聯(lián)電路的測(cè)量操作中，讓學(xué)生明白，這樣的測(cè)量操作，是讓我們學(xué)會(huì)掌握串聯(lián)電路處于正常狀態(tài)、斷路狀態(tài)或是短路狀態(tài)的判別方法；要讓學(xué)生明白，用直流電壓表檢查電阻混聯(lián)電路的測(cè)量操作，是讓我們學(xué)會(huì)檢查混聯(lián)電路故障的主要方法；用萬(wàn)用表分別測(cè)量電路總電阻和各段電路的電阻的測(cè)量操作，是要求學(xué)生一定要掌握檢查電路故障的方法。學(xué)生明白了這些要求，在實(shí)驗(yàn)中就能認(rèn)真操作，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)量都會(huì)很細(xì)心，因?yàn)樗麄冎懒诉@是培養(yǎng)自己今后工作的能力，所以才會(huì)在實(shí)驗(yàn)的操作訓(xùn)練中對(duì)自己提出更高的要求，而不是教師強(qiáng)迫的要求。只有這樣才能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)效性。

五、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)際情況的聯(lián)想與思考

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)的操作訓(xùn)練，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)想一下，回到家里，自己是否可以安裝一盞電燈、一支光管或安裝一臺(tái)吊扇等；或者是家里的電燈、光管都不亮了，自己應(yīng)該怎樣做？學(xué)生如果在實(shí)驗(yàn)后能這樣思考一下，或者在實(shí)際中真正體驗(yàn)一下，會(huì)有很好的效果，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的情況與實(shí)驗(yàn)中設(shè)定的情況是有差別的。只有通過(guò)實(shí)際的操作訓(xùn)練，才能消除學(xué)生在實(shí)際情況中不敢動(dòng)手的懼怕心理，同時(shí)也能引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際遇到問(wèn)題的思考。只有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，才可能想到解決問(wèn)題的方法，才能不斷提高自我工作能力。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)課主要的教學(xué)目的是通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練，讓學(xué)生知道在今后的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中應(yīng)該怎樣對(duì)待實(shí)驗(yàn)、怎樣操作實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生深刻體會(huì)到了做好實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的好處，同時(shí)也體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的成功樂趣，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了自覺學(xué)習(xí)的熱情。

（作者單位：茂名市第二高級(jí)技工學(xué)校）