如何引導(dǎo)學(xué)生走出怕寫作文的困境

陳志英

摘要：教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文結(jié)合自身對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和感受，總結(jié)了中學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題，并嘗試提出了一些解決問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；作文教學(xué)；困境

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-230-01

月考卷改完后，對(duì)面的小張老師抱怨道：“我們班的學(xué)生寫的是個(gè)啥作文嘛，你看你們班學(xué)生寫得多好呀”我笑道:“你不要對(duì)他們的要求太高，更不要用作家的眼光去審視他們。要鼓勵(lì)他們敢說(shuō)敢寫，一定要讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，至少不要討厭，不要產(chǎn)生畏懼心理”大多數(shù)學(xué)生談到作文就“頭疼”，害怕寫作文，逃避寫作文。如何改變這種局面呢？以下是本人對(duì)這一話題的幾點(diǎn)做法。

一、培養(yǎng)興趣

首先，命題應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生水平，目標(biāo)適當(dāng)，“言為心聲”如果學(xué)生對(duì)所定的題目絲毫不熟悉，怎么會(huì)有“心聲”，無(wú)“心聲”，又怎會(huì)做到有感而發(fā)呢？這就需要老師走進(jìn)學(xué)生心靈深處，貼近學(xué)生生活，尋找能使學(xué)生情感表達(dá)與寫作達(dá)成完美結(jié)合點(diǎn)的作文題目，使每一次作文都成為學(xué)生表達(dá)情感的需要，展示自我的需要，讓他們感到不吐不快，激發(fā)起他們的寫作熱情，如：《棉田里的那些事》《有家真好》《我的煩惱》只有這樣，學(xué)生才能寫出“文、理、情”并茂的文章。

二、留心觀察

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)。隨著新課改的深入，綜合實(shí)踐課的升級(jí)，課外活動(dòng)時(shí)間的增多，學(xué)生的生活有了更多的內(nèi)容。其中的許多事曾叩擊他們的心弦，讓他們關(guān)注和興奮，很多是值得取作寫作材料，只要善于觀察，寫作源泉一定是汩汩滔滔，長(zhǎng)流不息。教師如能多引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的世界，教給學(xué)生觀察的方法，然后再要求學(xué)生寫日記或周記，養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣，學(xué)生的寫作能力也會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

三、勤練筆

學(xué)生怕寫作文，主要原因是寫作練習(xí)量不夠，無(wú)話可說(shuō)。要想提高作文水平，最根本的是要養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。①積累素材?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，“曲不離口，拳不離手”，素材是作文的基礎(chǔ)。素材的積累可從以下幾個(gè)方面入手：一是養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場(chǎng)景等，積累素材和技巧。三是及時(shí)記下自己的生活感受。四是課外閱讀（書籍、報(bào)刊、影視等）中發(fā)現(xiàn)的反映社會(huì)生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。五是從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的資料進(jìn)行積累。②善于思考。要寫出思想深刻、見(jiàn)解獨(dú)到的文章，必須對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精細(xì)加工，于細(xì)微處提煉出深刻的主題。③經(jīng)常練筆。將自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感、所悟，自己的喜怒哀樂(lè)等用文字表述出來(lái)。如七（5）班的丁正豪在《新學(xué)期對(duì)學(xué)語(yǔ)文的打算》中寫道：……我來(lái)這個(gè)學(xué)校的目的肯定是為了考華山，要考華山的話，就要付出比其他同學(xué)多一倍的努力，因?yàn)槲沂遣灏嗌Ｒ郧罢Z(yǔ)文背的東西很少，還有作文也困擾著我。為了考華山我一定要把作文這個(gè)難題攻破，努力，努力，再努力……

四、賞識(shí)學(xué)生

利用各種渠道表?yè)P(yáng)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的信心，學(xué)生最喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話了，沒(méi)有誰(shuí)不希望自己的作文受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的贊嘆，因而，老師對(duì)學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)方式也影響著學(xué)生的自信心。有時(shí)候老師將一些寫得好的作文加以贊揚(yáng)，廣泛傳播，會(huì)起到增強(qiáng)他們的信心的效果，還能夠起到示范帶頭作用。比如：在班級(jí)里，只要一發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)作文寫得不錯(cuò)或是有了進(jìn)步，我就會(huì)將他的作文在班級(jí)上讀給學(xué)生聽(tīng)，并利用班級(jí)文化布置將他們的作文“發(fā)表”在班級(jí)的墻壁上，在家長(zhǎng)會(huì)上讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，還鼓勵(lì)學(xué)生投稿……榜樣的力量是無(wú)窮的。當(dāng)我班同學(xué)的作文在雜志上發(fā)表并收到報(bào)社寄來(lái)的稿費(fèi)以后，我立刻抓住這個(gè)教育契機(jī)，在班級(jí)里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果你們也像他那樣仔細(xì)觀察，努力練筆，相信也能夠?qū)懞茫瑢?lái)也會(huì)發(fā)表。咱們先一步步來(lái)，先在班級(jí)的報(bào)紙（墻壁）上發(fā)表，將來(lái)一定能夠上真正的報(bào)紙的。同學(xué)們一聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)，興趣高漲，學(xué)習(xí)的勁兒也就來(lái)了，興趣自然就被帶動(dòng)起來(lái)了。

五、課前演講

課前演講，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，就必須事先練習(xí)。通過(guò)演講，學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)能力在教師和全班同學(xué)面前外現(xiàn)了。演講和評(píng)價(jià)能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地了解自己的表達(dá)能力，如語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，吐字是否清晰，聲音是否洪亮，表情是否自然，這樣都能在今后的演講中或“揚(yáng)”或“棄”。在演講中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評(píng)別人的同時(shí)，也在規(guī)范著自己。

更重要的是它有助提高學(xué)生的寫作能力，如按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期6篇作文，想借此提高學(xué)生的寫作能力，效果恐怕不會(huì)很明顯。通過(guò)“課前演講”有助提高學(xué)生的寫作能力，因?yàn)閷W(xué)生要想演講時(shí)取得較好的效果，必須在演講前精心組織材料，經(jīng)過(guò)立意構(gòu)思成文，最后修改成稿。因而“說(shuō)”的過(guò)程也是“寫”的過(guò)程,要想“說(shuō)”好，必須“寫”好，不能敷衍了事。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生的作文寫作水平定會(huì)大有提高。

怎樣批改作文？首先要讓學(xué)生清楚批改什么。簡(jiǎn)單的批改可只提五條要求，一是格式是否正確，二是卷面是否整潔，三是是否有錯(cuò)別字，四是是否有病句，五是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。學(xué)生批改水平提高后再提五條要求，一是看文章的中心是否鮮明、集中，二是看文章的選材，三是看文章的結(jié)構(gòu)，四是看表達(dá)方式,五是看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確。這樣循序漸近的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生批改習(xí)作的信心，提高學(xué)生的批改習(xí)作水平。

總之，在作文教學(xué)中，我想我們語(yǔ)文教師只要能做到培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，并注重養(yǎng)成良好習(xí)慣，帶著愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生意識(shí)，長(zhǎng)此以往，循序漸進(jìn)，那么可能就會(huì)出現(xiàn)由“怕作文”到不怕甚至“愛(ài)作文”的現(xiàn)象了。