真題回放

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門與路，永遠(yuǎn)相連。門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。

大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。

考題解析

此題理解有三個(gè)關(guān)鍵詞：門、路、大學(xué)。

其中，人與路構(gòu)成了一對關(guān)系，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)；門可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。就大學(xué)來說，門一邊連接已知，一邊通向未知。第三個(gè)關(guān)鍵詞是通行證，如何讓門與路連接起來，這通行證就是人的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，這上面，留下了前人許多的腳印，有的深，有的淺。我們需要以學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造為通行證，打開門的奧秘，走向一扇扇新的門，走向一個(gè)個(gè)新的世界。

有閱卷老師認(rèn)為，按命題者的理解，寫作在內(nèi)容上要扣住大學(xué)的門與路，其用意是對考生的寫作范圍作些限制，以防止學(xué)生的抄襲與套作。這涉及到作文材料的作用，一般說來，作文材料的功能是啟發(fā)思維，讓考生有話可說，從考生的立意、材料、語言、結(jié)構(gòu)諸要素中見出一個(gè)人的寫作功底。而今年的命題，從樣卷的評分來看，考生的得分完全取決于審題立意。不妨重新來審視材料：第一段，闡述的是廣義的門，第二段闡述的是狹義的門。這里的一二兩段材料歸納起來，大致有如下三種理解：一是觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，第二段的材料是為了論述第一段觀點(diǎn)；二是總分關(guān)系，一段是總，二段是分；三是補(bǔ)充關(guān)系，第二段是對第一段進(jìn)一步的闡述與補(bǔ)充。而從命題者的理解來看，更傾向于第三種理解，這時(shí)就有一個(gè)問題：第一段材料有無必要？換言之，這里的第一段只是一個(gè)幌子，是命題者故意挖的陷阱，目的是像其他選擇題一樣，誘使考生跳進(jìn)去。

對此，閱卷專家組作了這樣的解釋：前一段材料，是在抽象意義上討論門與路的關(guān)系，可以看作下面這段討論大學(xué)的門與大學(xué)的路的材料做鋪墊，同時(shí)也議論了門與路的辯證關(guān)系。后一段材料把討論落實(shí)到了“大學(xué)的”這個(gè)定語上。前一段以人生的“門與路”為著眼點(diǎn)，提供考生一個(gè)較為廣闊的構(gòu)思空間；后一段以大學(xué)的“門與路”為著墨點(diǎn)，要求考生以此為具體內(nèi)容，展現(xiàn)自己對如何進(jìn)大學(xué)之門和如何走大學(xué)之路的思考和想象?！熬C合上述材料”的規(guī)定性，與去年仿佛，也就是說，仍然要求考生把全部材料綜合起來審題，任何只寫材料中一段文字的做法，都屬于偏題。

從閱卷情況來看，作文存在的問題主要是，考生未必能完全理解出題老師的看法。他們可能以實(shí)在的大學(xué)之門作為切入點(diǎn)，或單純地將目光放在第一句，探討門與路的問題。實(shí)際上，題目中還有“綜合上述材料”這一關(guān)鍵語句。實(shí)際上，經(jīng)過去年的考試，大部分考生已注意到這一關(guān)鍵語句，不會(huì)單純談門與路的問題，而會(huì)將兩句話聯(lián)系在一起考慮。

一類文

讓每一步走得優(yōu)雅

□浙江一考生

我不知道什么才是真正的“輪回”，但冥冥之間卻總覺得生命如花開花謝，如泡與煙，日子與日子更迭留下青春瘦削的背影。一扇門關(guān)上另一扇門又打開，走過的路似曾相識(shí)又迥然不同。大概我們一直在路上，行走。

三年前的天各一方還在眼前，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)三年，看看鏡子里只顧風(fēng)雨兼程的自己，棱角愈見鮮明，眼神也更加堅(jiān)定——我明白，今天我將要去敲開，夢想的大門。

在骨骼拔節(jié)留下的余音里，我們學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，只為圓一個(gè)大學(xué)夢。但愈走，愈見遠(yuǎn)方，浩渺無垠。正如三年前的自己，初生牛犢，懷揣著六合天下、縱橫捭闔的雄心步入校園，以為敲開了重點(diǎn)高中的大門，未來的路便可暢通無阻。殊不知，門只是路的起點(diǎn)，新的征程，所有人都站在同一條起跑線上，前程往事，全部歸零。往后，勤勉是唯一的行走方式。

三年的成長教給我最深刻的課便是這種歸零心理。在我看來，夢想馨香能讓我們激情昂揚(yáng)，而歸零，讓我平和，冷靜，從而扎實(shí)。

上帝曾創(chuàng)造風(fēng)景，亟待世人觀賞，“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在險(xiǎn)遠(yuǎn)，人之所罕至也”，這正是行路者的悲哀。當(dāng)我們踏上一條嶄新的路，要時(shí)刻牢記著“仰望星空”，同時(shí)“腳踏實(shí)地”。雷諾茲曾說：“如果你頗有天賦，勤勉會(huì)促使你更加完美；如果你天資平平，勤勉會(huì)補(bǔ)其不足?！笨梢?，當(dāng)我們行走時(shí)，不僅要懷揣歸零的心態(tài)，還須秉承勤勉的優(yōu)秀品質(zhì)。

登高自卑，行遠(yuǎn)自邇。如今仍有許多學(xué)生將考上一所好大學(xué)作為自己人生的終極理想，這無疑是膚淺的。大學(xué)的門試圖引你走向世界，但所謂“走向世界”即需要一個(gè)“走”的過程——這就是大學(xué)的路。

腳印記錄著時(shí)間、空間與人類活動(dòng)的結(jié)合，或深或淺都是人生無與倫比的風(fēng)景。而對即將開啟的大學(xué)之門，我希望自己心有欣喜之情，切不可得意忘形。要始終以歸零的心態(tài)開啟這一段旅程，以從容平和的心態(tài)繼續(xù)追求心中的最高理想；同時(shí)，自信地走，勤勉地做，戒驕戒躁，把握人生的尺度，以更高的境界和思想去品味人生的“參差多態(tài)”，恐怕這才是羅素先生心中的幸福本源，也唯有如此，方可走出優(yōu)雅的人生！

評點(diǎn)

這是今年浙江省評出的四篇滿分作文之一，閱卷大組給出滿分的理由是：表達(dá)流暢，讀來毫無凝滯之感。除此之外，細(xì)細(xì)讀來，筆者覺得還有兩個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)：

一是感悟細(xì)膩。作者對生命的感悟非常獨(dú)特：“生命如花開花謝，如泡與煙，日子與日子更迭留下青春瘦削的背影”“鏡子里只顧風(fēng)雨兼程的自己，棱角愈見鮮明，眼神也更加堅(jiān)定”“在骨骼拔節(jié)留下的余音里”……這些句子有畫面，有聲音，有質(zhì)感，寫出了作者對青春的獨(dú)特感受，真切入微。

二是境界高遠(yuǎn)。在千軍萬馬擠向重點(diǎn)大學(xué)的高考前，在莘莘學(xué)子以自己的奮斗換取一張大學(xué)通行證的今天，在喧囂浮華的功利社會(huì)，作者以“讓每一步都走得優(yōu)雅”為題，“以歸零的心態(tài)開啟這一段旅程，以從容平和的心態(tài)繼續(xù)追求心中的最高理想”，以更高的境界和思想去品味人生的“參差多態(tài)”，確實(shí)是一種“優(yōu)雅的人生”，體會(huì)到了幸福的本源，純凈清亮，胸次無塵，如在俗世中奏響了一股清音，境界非一般學(xué)生可比。

現(xiàn)場閱卷評分：內(nèi)容20分+表達(dá)20分+發(fā)展20分= 60分