田合營

【摘要】在語文能力范圍里，閱讀是一個最重要的方面，而學(xué)生學(xué)習(xí)語文，閱讀能力是一項主要的能力。除了學(xué)習(xí)、吸收知識外，閱讀也是一個重要途徑，能夠提高學(xué)生語文素養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)的。本文從以下幾點，闡述了提高閱讀教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵字】閱讀方法；氛圍；交流；習(xí)慣

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

好的閱讀教學(xué)，具有很重要的意義，除了能夠培養(yǎng)學(xué)生在信息的獲取、語文知識的積累、各種能力的提高、智力的發(fā)展外，學(xué)生的情操還能夠被陶冶和學(xué)生的品格被塑造。而對于每個人來說，特別是學(xué)生， 閱讀能力是非常重要的一種能力。因此，我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的閱讀能力作為重點來抓。首先，說說閱讀方法。

一、閱讀方法

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，對教學(xué)也提出更高的要求。對于教育的作用，除了傳遞和積累知識外，在獲得知識的方法上，還應(yīng)努力。對于教師，不僅僅是“傳遞、授業(yè)、解惑”的人，而是加強學(xué)法指導(dǎo)的人。而語文教學(xué)是一個基礎(chǔ)的教學(xué)，除了強調(diào)“學(xué)法”指導(dǎo)外，我們要重新確立學(xué)生的地位，下面列舉兩種較為可行的閱讀方法。

（一）框架閱讀法

根據(jù)文體的內(nèi)容特點和規(guī)律性，再經(jīng)過分析、歸納形成一個個結(jié)構(gòu)的“框架”。這是抓住文章整體的一種閱讀方法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容時，我們要抓“框架”，去歸納、對比，從而找到相應(yīng)的內(nèi)容，以達到理解、把握和記憶。在學(xué)習(xí)議論文時，可采用此法。論文具有：“論點、論據(jù)、論證”三要素，那么，這三個要素就可以構(gòu)成了議論文的框架。而對于框架閱讀法，其關(guān)鍵是要制定出適合的“框架”。即特點具有：“概括性、適用性”[1]。

（二）逆向閱讀法

所謂“逆向”閱讀法是與“一般”“習(xí)慣”不同的。在閱讀時，我們不按照常規(guī)，首先看文章的標(biāo)題或論點，再去閱讀文章的內(nèi)容?？傊?，一般閱讀法遵循的原則是：由問題—思考—求證—對照—理解。通過這種閱讀方法，獨立思考是一個核心方面，只有善于獨立思考，思維的積極性被調(diào)動了，學(xué)習(xí)才能收到良好的效果。

二、在民主、和諧的氛圍里，學(xué)生積極閱讀

對于一個和諧的閱讀氛圍，除了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣外，還能夠提高學(xué)生閱讀的能力。所以，我們要努力營造一個好的環(huán)境、氛圍，而師生之間的關(guān)系是一種“平等、和諧、共處、民主、團結(jié)的”。只有這樣，在課堂上，學(xué)生帶有的緊張、焦慮就不會存在，他們能夠充分、自由地汲取知識。

我們要創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、民主、和諧的氛圍，在濃厚的閱讀氣氛內(nèi)，學(xué)生能夠了解作品相關(guān)的東西，能夠融入作品情節(jié)里，去感受作者心情。所以，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生提問題的技巧，而在閱讀教學(xué)中，我們要精心設(shè)計問題，其設(shè)計要“巧妙、科學(xué)”，學(xué)生也很容易回答。另外，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和主動性，教師的情緒起關(guān)鍵性的作用。所以，我們要營造一個閱讀課堂教學(xué)和諧、輕松的氛圍。讓學(xué)生把課堂當(dāng)作一個師與生共同探討、共同交流的自由天地。

三、明確目標(biāo)，給學(xué)生交流的平臺

（一）制定教學(xué)目標(biāo)， 因材施教，分層教學(xué)

對于學(xué)生，在每一節(jié)的閱讀課，具體的目標(biāo)和任務(wù)，必須要有訓(xùn)練。只有閱讀目標(biāo)明確，閱讀目標(biāo)才會比較具體。而在課文預(yù)習(xí)時，對于課文中的生字生詞，除了利用工具書，學(xué)生查找、認(rèn)識、學(xué)習(xí)、理解外，整篇文章需要學(xué)生閱讀，感受作者的思想和感情。

對于不同層次、不同要求的學(xué)生，在不同題材和體裁的課文上，選擇的角度不同，而采取的教學(xué)方法不同。這樣，對于各個層次的學(xué)生，才能學(xué)得好。所以，根據(jù)每個層次的學(xué)生，我們對其做到心中有數(shù)。只有目標(biāo)和要求明確了，每個層次的學(xué)生，才能快樂學(xué)、熱愛學(xué)、會學(xué)， 而在活動中，每個學(xué)生也都有不同程度的訓(xùn)練、提高[2]。

（二）教給學(xué)生閱讀方法、閱讀技巧，提高閱讀效率

對于閱讀來說，要求有：“深度、廣度和速度，只有這樣，閱讀的效率才能真正提高。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法，分為幾種方法：第一，泛讀法，廣泛的閱讀。第二，精讀法，熟讀而精思。第三，通讀法，通覽一遍，意在讀懂，讀通。第四，跳讀法，跳躍式的讀書方法。第五，速讀法，快速閱讀。第六，略讀法，一種粗略讀書的方法。

對于教師，應(yīng)該適時、分類對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)。這是很必要、有效的一種手段。在學(xué)生綜合運用各種方法的基礎(chǔ)上，尤其在閱讀中，根據(jù)不同的題材和體裁的文章，能夠積累閱讀技巧，解決問題。而在一定程度上，往往有些詞語是文章的核心，所以，我們理解文章，要抓住文章的突破口，這也是解答問題的關(guān)鍵。如：要留意文章或段落開頭的詞語和句子，即能夠起到：“開篇；點明主題、照應(yīng)；文章題目、總領(lǐng)；全文思想、渲染；文章氣氛、埋下；下文伏筆、設(shè)置；文章懸念”等作用；還要注意“文中的詞語和句子”，即起到的作用是：“承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、呼應(yīng)前文”；也要注意文章結(jié)尾的詞語和句子，能夠起到的作用：“點明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開頭或者畫龍點睛”。

四、學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣要培養(yǎng)

對于一個具有良好的閱讀習(xí)慣，除了能夠提高學(xué)生語文素養(yǎng) 外，還能夠打下好的基礎(chǔ)，即：一個學(xué)習(xí)語言的好習(xí)慣，也是一個學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。因此，在語文教學(xué)時，我們應(yīng)注重語文習(xí)慣的培養(yǎng)。而良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的閱讀能力、語文素養(yǎng)的提高，有著積極、促進的作用[3]。有以下幾點：

第一，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書的習(xí)慣。從學(xué)生的閱讀興趣開始培養(yǎng)，在啟發(fā)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生愛讀書、多讀書，還要經(jīng)常組織學(xué)生參與活動，如：“讀書心得、交流會、故事會、閱讀比賽等活動”。第二，培養(yǎng)學(xué)生動筆墨去讀書的習(xí)慣。在閱讀時、閱讀后，學(xué)生做小練筆，寫讀書筆記。在書上，要勾點、圈畫等。第三，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的良好習(xí)慣。在讀書、寫作、學(xué)生閱讀教材、課外書時，工具書是離不開的。

總而言之，一個良好的閱讀習(xí)慣，要從“點滴做起、細(xì)微入手、堅持不懈、反復(fù)練習(xí)”。對于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開教師的細(xì)心指導(dǎo)。除了教師要有周密的考慮、科學(xué)的安排外，還要有目的、計劃、方法，循序漸進地去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生。

只有這樣，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣才能得到養(yǎng)成。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣除了有耐心、恒心外，還要嚴(yán)格要求、持之以恒，才能收到實效。

參考文獻

[1]王雪.運用趣味教學(xué)提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性[J].吉林教育，2010（2）.

[2]鄭三福.淺談新課程背景下小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)[J].吉林教育，2010（2）.

[3]劉洪軍.閱讀教學(xué)中寫作訓(xùn)練實踐之探索[J].學(xué)苑教

育，2010（1）.

（編輯：馬夢杰）endprint