張振華
【摘要】愛(ài)心是師德的靈魂,老師只有付出真誠(chéng)的愛(ài)心,才會(huì)與學(xué)生建立深厚情感;只有愛(ài)才會(huì)使師生之間凝聚真誠(chéng)的信任;只有愛(ài),才能使教育達(dá)到完美的頂峰。同時(shí)作為一名班主任更應(yīng)該理解學(xué)生,尊重學(xué)生,善于與學(xué)生交往,把握談話(huà)的藝術(shù),這往往比批評(píng)和厲聲訓(xùn)斥更具威力。用自身的人格魅力去感染學(xué)生,班主任老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、理解和寬容,就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)他人的愛(ài),對(duì)他人的理解和寬容,成為一個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心的人。
【關(guān)鍵詞】班主任工作;愛(ài)心;鼓勵(lì);尊重
【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)并全面發(fā)展,班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。面對(duì)當(dāng)今信息時(shí)代的中學(xué)生,其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高,上網(wǎng)、早戀、出走、叛逆等,使人猝不及防。如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),當(dāng)好一個(gè)班主任,是現(xiàn)如今一個(gè)亟待研究的重大問(wèn)題。本人多年擔(dān)任班主任工作,覺(jué)得要完成班主任的使命,得做到“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”?!耙粋€(gè)中心”——以寬厚仁愛(ài)為中心,“兩個(gè)基本點(diǎn)”——堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生、堅(jiān)持尊重學(xué)生。
一、以寬厚仁愛(ài)為中心
俗話(huà)說(shuō)得的好:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。同樣的,一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定只有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了寬厚仁愛(ài)這個(gè)中心,教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。愛(ài)學(xué)生就必須得多些寬大包容,少些不依不饒。
《禪說(shuō)》中有這樣一個(gè)故事:一天,七里禪師正在禪堂的蒲團(tuán)上打坐,一個(gè)強(qiáng)盜突然闖出來(lái),把又明又亮的刀子對(duì)著他的脊背,說(shuō):“把柜里的錢(qián)全部拿出來(lái)!不然,就要你的老命!”“錢(qián)在抽屜里,柜里沒(méi)錢(qián)?!逼呃锒U師說(shuō),“你自己拿去,但要留點(diǎn),米已經(jīng)吃光,不留點(diǎn),明天我要挨餓呢!”那個(gè)強(qiáng)盜拿走了所有的錢(qián),在臨出門(mén)的時(shí)候,七里禪師說(shuō):“收到人家的東西,應(yīng)該說(shuō)聲謝謝??!”“謝謝?!睆?qiáng)盜說(shuō)。他轉(zhuǎn)回身,心里十分慌亂,這種從來(lái)沒(méi)有遇到的現(xiàn)象使他失去了意識(shí),他愣了一下,才想起不該把全部的錢(qián)拿走,于是,他掏出一把錢(qián)放回抽屜。后來(lái),這個(gè)強(qiáng)盜被官府捉住。根據(jù)他的供詞,差役把他押到七里禪師的寺廟去見(jiàn)七里禪師。差役問(wèn)道:“多日以前,這個(gè)強(qiáng)盜來(lái)這里搶過(guò)錢(qián)嗎?”“他沒(méi)有搶我的錢(qián),是我給他的?!逼呃锒U師說(shuō),“他臨走時(shí)也說(shuō)聲謝謝了,就這樣?!边@個(gè)強(qiáng)盜被七里禪師的寬容感動(dòng)了,只見(jiàn)他咬緊嘴唇,淚流滿(mǎn)面,一聲不響地跟著差役走了。這個(gè)人在服刑期滿(mǎn)之后,便立刻去叩見(jiàn)七里禪師,求禪師收他為弟子,七里禪師不答應(yīng)。這個(gè)人長(zhǎng)跪三日,七里禪師終于收留了他。
我們不是那個(gè)禪師,學(xué)生也不是那個(gè)盜賊,但這個(gè)故事卻能深深的啟發(fā)我們,寬容往往會(huì)培育出意想不到的花朵。禪師尚能如此,老師對(duì)待學(xué)生更應(yīng)多些寬容。有位教育家說(shuō)過(guò):學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰是最需要愛(ài)的時(shí)候,如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始,實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。而這愛(ài)首先來(lái)自于寬容。寬容學(xué)生,是給學(xué)生一個(gè)自省的機(jī)會(huì)。愛(ài)并寬容著,用寬容去叩開(kāi)學(xué)生的心扉,讓寬容成為班主任解讀學(xué)生最美的語(yǔ)言,將會(huì)有意想不到的效果。
二、堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生、堅(jiān)持尊重學(xué)生
美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句話(huà):“在教育孩子的問(wèn)題上,我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法!”這句話(huà)雖說(shuō)有點(diǎn)偏激,但大體是對(duì)的。教育學(xué)生,鼓勵(lì)是老師每天必做的事情。學(xué)生的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的!當(dāng)學(xué)生的一個(gè)行為做對(duì)了,我們及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)才能使他的行為固定下來(lái),才能使他下次接著再做。鼓勵(lì)是學(xué)生生命的陽(yáng)光,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),被表?yè)P(yáng)意味事情做對(duì)了,被認(rèn)可了,他的自我價(jià)值會(huì)上升,自信心會(huì)增強(qiáng)。
有這樣一則故事:一位理發(fā)師帶了個(gè)徒弟。徒弟正式上崗那一天,給第一位顧客理發(fā)后,顧客埋怨說(shuō)頭發(fā)留得太長(zhǎng),師傅解釋道:“頭發(fā)留長(zhǎng)一點(diǎn)顯得含蓄,這叫深藏不露,很符合您的身份。”顧客聽(tīng)罷高興而去。徒弟給第二位顧客理發(fā)后,顧客嫌頭發(fā)剪得太短,師傅說(shuō):“頭發(fā)短使您顯得精神?!鳖櫩吐?tīng)后,欣喜而去。徒弟給第三位顧客理發(fā)后,顧客嫌時(shí)間太長(zhǎng),師傅解釋道:“為首腦多花點(diǎn)時(shí)間是很必要的。”顧客聽(tīng)罷滿(mǎn)意而去。徒弟在師傅的聲聲鼓勵(lì)下刻苦學(xué)習(xí),技藝日精。
因此,作為教師,我覺(jué)得我們應(yīng)該向這位理發(fā)師學(xué)習(xí),只要我們注意學(xué)生的自尊心,那么他們的“技藝”就永遠(yuǎn)會(huì)處于“蹩腳”狀態(tài)。學(xué)生最需要的是尊重和鼓勵(lì)。一個(gè)懂得尊重別人的人,才能贏得別人的尊重與信服,才能讓學(xué)生從心底喜歡你。
讓我們的鼓勵(lì)和尊重促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),就如陽(yáng)光照耀每顆小草茁壯成長(zhǎng)一樣。
愛(ài)心是人類(lèi)社會(huì)生存的根本,是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力,是中華民族傳統(tǒng)美德的表現(xiàn),少年學(xué)生正處在半幼稚、半成熟、半依賴(lài)、半獨(dú)立的成長(zhǎng)階段,維護(hù)他們的自尊、關(guān)心他們的成長(zhǎng)是學(xué)生強(qiáng)烈的心理需求,尊重他們、關(guān)心他們就等于送給了學(xué)生一個(gè)照亮人生心靈健康成長(zhǎng)的指路燈,使學(xué)生能自尊、自信、自立、自強(qiáng),以良好的心態(tài)面對(duì)未來(lái)人生,對(duì)明天的社會(huì)和工作充滿(mǎn)理想和希望。班主任應(yīng)用自己的愛(ài)心喚醒學(xué)生積極健康向上的思想,讓愛(ài)的雨露灑滿(mǎn)人間。生命是可貴的,奉獻(xiàn)是高尚的,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,默默實(shí)踐,默默耕耘。在平凡中用愛(ài)和尊重、鼓勵(lì)的和煦之風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈,去改變學(xué)生的靈魂,也在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值!
(編輯:龍賢東)endprint