胡曉燕 鄒靖禮

一、 培養(yǎng)學生對信息技術(shù)學科的興趣——信息意識

21世紀的社會是個信息社會，我們每個人都將生活在信息社會里，在高中“信息技術(shù)基礎”的第一章第一節(jié)里，就描述了心理學的一個著名的實驗叫作“感覺剝奪實驗”，由此引出了信息既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本需求。信息是一種最重要的資源，這要求高中生能自覺地培養(yǎng)和提高自己的信息意識?，F(xiàn)階段我國高中生有目的利用信息資源的意識較弱，積累、管理知識的意識淡薄，很多學生使用計算機網(wǎng)絡主要是聯(lián)系同學或者玩游戲、娛樂，沒有主動的、積極地去獲取占有信息的意識，、解決學習遇到問題，還停留在傳統(tǒng)的方法，諸如查閱圖書等。即使在使用www.baidu.com和www.google.com查找內(nèi)容的時候，也是為找到某些娛樂相關(guān)信息。信息素養(yǎng)調(diào)查表顯示：學生利用計算機網(wǎng)絡處理資料的只占15%，而登錄QQ軟件、玩游戲、看電影、聽音樂等娛樂內(nèi)容高達70%。在課堂教學過程中，我就有意識的培養(yǎng)學生的信息意識，比如在因特網(wǎng)信息的查找的那一章節(jié)，我嘗試著讓學生思考：如果你們幾個朋友假期自己去北京游玩，要做哪些準備呢？怎樣能做到經(jīng)濟高效，請學生們自設表格，把一份游行安排表交上來，然后再統(tǒng)一討論。

二、 培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)——提高文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)不只是學校教給你的科學技術(shù)方面的知識，更多的是指你所擁有的人文社科類的知識，包括哲學、歷史、文學、社會學等方面的知識。這些知識會通過你的語言或文字的表達體現(xiàn)出來，會通過你的舉手投足反映出來體現(xiàn)出來的綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)。在信息技術(shù)的課堂上，我主要著重從以下三方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，第一，培養(yǎng)學生機房的環(huán)境衛(wèi)生意識。機房空間比較大，動手操作課程比較多，學生經(jīng)常會偷偷帶點零食來吃，有的還把垃圾亂塞在主機的后面，造成環(huán)境的極大污染。對于此除了平時的言語教育外，還要有一定的措施，比如將學生和電腦相對應，每個人管理好自己的一塊區(qū)域，這樣有問題就能找到相對應的人。一個整潔干凈的機房衛(wèi)生是學習的前提條件。一邊使用電腦，一邊吃零食，不僅效率低下，而且零食的碎屑落在鍵盤的縫隙里，也會造成鍵盤的損壞，更會影響他人的學習，從而影響自身的形象。第二，培養(yǎng)學生正確使用電腦的習慣。有的學生不知道正確的開機關(guān)機程序，或則不屑于這樣去做。正確的開關(guān)機方法可以延長電腦的使用壽命。開機正確的方法是先把總電源打開，再開顯示器，最后開主機的開始按鈕。關(guān)機的方法則正好相反，首先要關(guān)閉打開的所有程序，一個不留，這樣才不會忘記保存文件，關(guān)機速度也會加快，然后按“開始/關(guān)閉計算機/關(guān)閉”，關(guān)閉計算機。等計算機顯示關(guān)機完成，顯示器黑屏后，再關(guān)閉顯示器，最后關(guān)閉總電源。良好的學習習慣是一種保障。第三，培養(yǎng)學生正確的操作姿勢。計算機中經(jīng)常用鍵盤輸入信息，有的學生還停留在“一指禪”狀態(tài)，就是用一個手指頭進行鍵盤輸入，速度既不快，看著也讓人不舒服。在當前的信息技術(shù)課堂中，高中生不應該出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。所以，在高一信息技術(shù)課堂里，我有意識地讓學生用“打字高手”這樣的軟件進行鍵盤盲打練習，這樣，既可以提高學生的打字速度，也可以提高學生的內(nèi)在素養(yǎng)。在信息技術(shù)教育中，只強調(diào)技術(shù)能力而忽視人文觀念，是不利于人的全面發(fā)展的。中學信息技術(shù)教育理念必須提升到文化層面，站在文化視角，信息技術(shù)教育才有質(zhì)的升華——從單純的信息技能訓練走向整體的信息文化素養(yǎng)積淀。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育僅站在技術(shù)能力的角度，忽視與脫離了文化視野，影響了學生完整的信息素養(yǎng)的發(fā)展。我們必須在培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力的同時，教育學生自覺遵守與信息活動有關(guān)的道德、法律法規(guī)，促進學生的發(fā)展。

三、 培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)主動獲取信息——增強信息技能

在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有高中生應該具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的終生有用的基礎能力之一。對于21世紀的學生來講，我們應努力培養(yǎng)他們基本的信息能力。如信息獲取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力和信息利用的能力等，使同學們能夠根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，將不同渠道獲取的信息進行綜合，利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。目前，許多高中學生雖然對信息資源有一定的認識，但其獲取和利用信息資源的能力還處于較低水平。在我的教學課堂中，大部分學生了解常用的處理軟件，但是一些常用的操作，學生還有點陌生，比如word中的表格制作，綜合信息素養(yǎng)調(diào)查表顯示：5%的同學參加過中小學電腦制作活動并取得不錯的成績，25%的同學擅長圖像處理，60%的同學除了Windows系統(tǒng)自帶軟件和娛樂軟件，其他的了解很少。

四、 培養(yǎng)學生提高信息道德觀念——完善信息道德

信息道德是指培養(yǎng)學生正確的信息倫理道德修養(yǎng)，讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內(nèi)容，抵制不健康的內(nèi)容，不從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。這也是信息素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。從當前的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀看，更多的信息技術(shù)教師重視的信息技能，信息道德的培養(yǎng)相對薄弱。因此故意損壞微機室設備，隨意刪除系統(tǒng)文件和個人資料的事時有發(fā)生，逃課到校外上網(wǎng)瀏覽器不良信息或玩暴力游戲等現(xiàn)象屢見不鮮。因此，必須要加強平時的養(yǎng)成教育，通過嚴格執(zhí)行上機、上網(wǎng)等規(guī)則，讓學生認識到故意損壞公共財物、亂刪、亂改件系統(tǒng)文件和個人資料，在網(wǎng)上瀏覽不健康的信息，發(fā)表損壞社會和別人名譽的言論等行為都是不文明、不道德的。

總之，在信息技術(shù)課程的教學中，我們要正確引導學生，使其對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，加強學生知識學習和實踐活動的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)造性學習能力，讓學生主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集信息，充分地將課本內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機融合，提高和發(fā)展學生的信息獲取、再加工能力，使學生在學習中體會到信息技術(shù)使用的快樂，促進學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本文為江蘇省教科院現(xiàn)代教育技術(shù)“十二五”規(guī)劃課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與學生信息素養(yǎng)能力行動研究》，立項號為2014-R-29118的研究成果之一。

（作者單位：江蘇丹陽市第五中學）