李華

在國際化潮流下，發(fā)展英語教學是我國教育行業(yè)重要的教學目標。為適應新時期應用型人才的培養(yǎng)標準，提高學生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展型的英語人才至關重要。高中英語是培養(yǎng)學生英語綜合能力的重要階段，在高中英語教學中，響應新課標改革號召，促進英語應試型教學向英語應用型教學的改變，能夠有效地提高學生英語學習的效率，促進英語教學目標的完成。

一、應用型教學比應試型教學更具科學性

在新課標改革體制中，提倡實行高中英語應用型教學，有著重要的科學意義，與應試型教學相比，有著獨特的優(yōu)勢。

1.提高課堂學習積極性

高中英語是英語學習的重要階段，也是英語學習的難點階段。在應試教學的模式下，學生缺乏主觀學習的積極性，單純?yōu)榱藨囘M行英語學習，使英語課堂學習變得枯燥。應用型教學理念相比于應試教學理念，最明顯的優(yōu)勢在于應用型英語教學使課堂學習的積極性大大提高。它更加注重學生整體能力的提高，注重培養(yǎng)學生對英語學習的熱情，促進學生主動學習。我國高中英語在長期應試教學模式的影響下，使學生對英語學習存在主觀上的抵觸情緒，再加上英語的難度，課堂教學枯燥，英語教學的形式的單一，教學內(nèi)容長期不變，學生在英語教學課上的表現(xiàn)極為消極。這種情緒對英語學習產(chǎn)生嚴重的影響不僅會直接影響學生的英語成績，還會造成學生對英語的逃避及恐懼心理。通過應用型教學模式，改變課堂教學理念，以培養(yǎng)學生英語樂趣為重要目標，并結合豐富的教學手段，能有效提高英語課堂學習氛圍，激發(fā)學生對英語的積極性。

2.提高課堂教學先進性

應用型英語教學與應試型教學相比較，在課堂教學上更具有先進性。應用型教學模式在課堂教學過程中，應用更加豐富的教學方法，如情節(jié)模擬法、分層教學法、課堂引導法等，與應試教學單一的方法相比，避免只是應用聽、讀、寫的教學方式教學，使課堂教學更加科學。這不僅對完善課堂教學結構有著重要作用，對提高英語學習效率也有著重要的推進作用。

3.提高學生應用能力

應試型教學課堂中，傳統(tǒng)的教學理念和單一的教學方法忽視了對學生應用能力的培養(yǎng)，更多偏重于英語考試成績的高低，制約和影響對學生的培養(yǎng)。應用型教學模式提倡教師與學生之間互動，提高學生英語口語表達能力、組織能力以及理解能力，同時在英語表達實踐的過程中，能提高學生對英語的把握能力。另外，應用型教學模式對學生潛力的挖掘有著重要作用，能在完成教學任務的同時，提高學生英語溝通對話的能力，以及靈活應用的能力。

二、提高英語應用型教學效率的對策建議

在我國高中英語教學中，應用型教學模式還屬于初期階段。因此，為提高高中英語應用型教學效率，要從加強教師引導和提高學生地位兩個方面完善，以促進英語整體學習能力的提升。

1.加強教師引導

在高中英語應用型教學中，教師干預指導是保證課堂教學有效性的重要因素。要想加強教師的引導，首先要改變傳統(tǒng)高中英語教學理念。因為創(chuàng)新型理念是提高應用型教學效率的首要標準。因此，要不斷更新教師的教學理念。其次是完善教師教學的手段方法。在高中英語課堂教學中采用多元化的教學方法，能夠有效提高教學效率。在進行人教版高中英語必修2第一單元“Culturalrelics”的教學時，教師通過英語視頻的播放，引導學生快速進入“Cultural”環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。最后，要加強對教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以通過定期到外學習，吸收借鑒其他學校的教學經(jīng)驗，提高自身教學水平，以更好地開展應用型教學模式，更好地服務于課堂教學。

2.提高學生地位

在高中英語應用型教學模式下，要更加注重學生的主體地位，提高學生自信心，促進英語能力的全面提升。在課堂教學中，教師要加強與學生的互動，走到學生中間，與學生進行平等、和諧的英語對話溝通，這對提高學生英語口語的表達和理解能力十分重要。同時，為提高學生整體英語水平以及英語應用能力，要加強與學生的溝通，對學生進行鼓勵表揚，促進師生關系融洽，促進英語課堂學習環(huán)境融洽。例如：鼓勵學生珍惜時光，今日事，今日畢，“Never deter till tomorrow that which you can do today.”通過溝通學習，不僅能提高學生的交流能力，也能夠有效地提高應用型教學效率。

在新時期開展應試教育已經(jīng)不能滿足社會對人才需求的標準，因此，要加強應用型教學模式的開展。在高中英語教學中，應用型教學比應試型教學更加具有科學意義，它能有效提高課堂學習積極性、提高課堂教學先進性以及提高學生應用能力，對培養(yǎng)全面發(fā)展的應用型英語人才有著重要作用。

（作者單位：陜西西安理工大學附屬中學）