孫艷紅

師德師風(fēng)是興教、興校之本，對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。然而當(dāng)前，一些地方的教師隊(duì)伍中卻出現(xiàn)了教師進(jìn)取心不足、骨干教師作用發(fā)揮不夠、學(xué)習(xí)氛圍不濃等問題，致使師德師風(fēng)建設(shè)遇到了困難與挑戰(zhàn)。因此，依據(jù)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的背景和時(shí)代特征，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師群體的道德風(fēng)貌，是教育系統(tǒng)始終不能懈怠的問題，以下為關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考。

一、確立指導(dǎo)思想

學(xué)校的有序運(yùn)行，需要確立明確的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮理念的引導(dǎo)作用，因而要樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系在師德師風(fēng)建設(shè)中的指導(dǎo)地位。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中，馬克思主義是根本指導(dǎo)思想，是認(rèn)識世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器；建設(shè)中國特色社會(huì)主義是全社會(huì)的共同理想；民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐；而榮辱觀則是當(dāng)代社會(huì)最基本的價(jià)值取向與行為準(zhǔn)則，是形成良好社會(huì)風(fēng)氣的重要基礎(chǔ)。通過構(gòu)建學(xué)校的核心價(jià)值體系，將馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神等內(nèi)容整合統(tǒng)一，發(fā)展主流意識形態(tài)，確立指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的理念，對教育教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)起著極為重要的作用。因此，師德師風(fēng)建設(shè)必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，引導(dǎo)全體教職員工樹立并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

二、發(fā)揮政治學(xué)習(xí)的作用

師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)是教育，教育的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)。為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我們需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，充分利用思想政治學(xué)習(xí)這一主陣地和主渠道，建立教師學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。對此，需要灌輸理論，加強(qiáng)師德師風(fēng)理想、原則、規(guī)則等方面的學(xué)習(xí)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的思想基礎(chǔ)。與此同時(shí)教師的政治學(xué)習(xí)還應(yīng)涵蓋社會(huì)熱點(diǎn)與難點(diǎn)，使師德師風(fēng)建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近生活，加強(qiáng)廣大教師對師德師風(fēng)規(guī)范和行為準(zhǔn)則的認(rèn)同感，進(jìn)而使政治學(xué)習(xí)成為師德師風(fēng)修養(yǎng)強(qiáng)有力的理論支撐。

三、加強(qiáng)人化管理

人化管理就是以人為出發(fā)點(diǎn)，通過各種文化手段，調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，激發(fā)教師奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，達(dá)到學(xué)校發(fā)展的目的。為此，一要建立以人為本的制度文化。其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)以人為本的思想與科學(xué)管理手段的結(jié)合,建立以發(fā)展人的主體性,提升人的生命價(jià)值,富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系，讓教師工作生活在一個(gè)規(guī)范有序又富有人文氣息的環(huán)境中。在這個(gè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、學(xué)生與老師相互尊重、相互理解、和諧融洽。二要構(gòu)建文化管理的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)是一種刺激，是一種行為動(dòng)力，它能調(diào)動(dòng)人的積極性，而這種程度則取決于施加激勵(lì)者所采取的方式和被激勵(lì)者的呼應(yīng)程度。由于管理者無法精確地估算人的內(nèi)在潛力，因而在采取激勵(lì)措施時(shí)要注重虛實(shí)結(jié)合、化虛為實(shí)，把師德師風(fēng)建設(shè)納入規(guī)范化的軌道，激發(fā)和保護(hù)教師的敬業(yè)樂業(yè)精神，逐步形成高尚的師德師風(fēng)。三要建立和諧融洽的人文環(huán)境。積極搭建民主平臺(tái)，營造民主、平等、和諧的管理氛圍, 積極推進(jìn)教師民主管理，為教師提供舒心愜意的工作環(huán)境，使教師的職業(yè)意識、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向等與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致。

四、發(fā)揮工會(huì)組織的優(yōu)勢

時(shí)代要求教師要充當(dāng)不同的角色，因而教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立終身學(xué)習(xí)的理念。為此，學(xué)校工會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為師德師風(fēng)建設(shè)打造相應(yīng)平臺(tái)。首先，廣泛開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，爭做知識型教職工活動(dòng)，提高職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提升競爭力為努力方向，以廣大職工學(xué)習(xí)能力的提高為主要目標(biāo)，建立完善的自主學(xué)習(xí)機(jī)制。其次，定期召開師德師風(fēng)研討會(huì)。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，用科學(xué)發(fā)展觀來武裝教師的頭腦，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)職工在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，保持學(xué)校的核心競爭力。最后，充分發(fā)揮工會(huì)的橋梁作用。以各工會(huì)小組為單位，及時(shí)督察教師的師德師風(fēng)問題，從尊重、理解、關(guān)心、支持教師入手，將解決師德師風(fēng)問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合,特別關(guān)注自律性差、工作積極性低、心里困惑多等教師中的特殊群體，在幫助他們認(rèn)識不足、改進(jìn)工作、克服錯(cuò)誤的同時(shí)，引導(dǎo)全體教職員團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)守信、互幫互助，在學(xué)校和諧的氛圍中積極進(jìn)取、努力工作。

師德師風(fēng)建設(shè)需要全體教育管理者以及一線教師的自我管理、自我提升，在此過程中要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不斷通過實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，探索師德師風(fēng)建設(shè)的新途徑，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的新局面。

（作者單位：黑龍江黑河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）