劉姝

摘?要：本文通過(guò)闡述新能源專業(yè)的必要性，結(jié)合沈陽(yáng)工程學(xué)院的實(shí)際情況，針對(duì)人才培養(yǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)，對(duì)新能源科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新能源科學(xué)與工程?培養(yǎng)方案?課程體系?教學(xué)模式

新能源是相對(duì)于常規(guī)能源而言，以采用新技術(shù)和新材料而獲得，是有待于推廣的能源。自2011年開(kāi)始，我國(guó)部分高等院校又設(shè)置了“新能源科學(xué)與工程”等新能源產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)；2013年1月，沈陽(yáng)工程學(xué)院為滿足我國(guó)新能源領(lǐng)域發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需要，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有學(xué)科的交叉融合，組建為新能源學(xué)院。

一、高校設(shè)立新能源專業(yè)的必要性

資源耗竭和環(huán)境嚴(yán)重污染是21世紀(jì)人類面臨的兩大根本問(wèn)題。近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，傳統(tǒng)能源消耗量大幅增長(zhǎng)，引發(fā)的能源短缺和環(huán)境污染等問(wèn)題成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的瓶頸，因此，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)勢(shì)在必行。一方面，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)孕育著巨大的投資機(jī)會(huì)，將有效拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；另一方面，也可以有效地改變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)走向低碳化。

我國(guó)高校在新能源專業(yè)設(shè)置和專業(yè)人才培養(yǎng)方面還落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。近幾年，華北電力大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)等近十所高校開(kāi)設(shè)了風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)。大多數(shù)高校是在原有熱能與動(dòng)力工程等專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)了部分與新能源有關(guān)的選修課程，作為對(duì)新能源領(lǐng)域知識(shí)的一種補(bǔ)充，或進(jìn)行了專業(yè)名稱的更改。關(guān)于新能源科學(xué)與工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系則處于不斷探索和完善中。

二、新能源科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案

重視人才培養(yǎng)的行業(yè)背景，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，確定了新能源專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

新能源科學(xué)與工程專業(yè)主要面向新能源產(chǎn)業(yè)。根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和能源領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)該培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實(shí)應(yīng)用多學(xué)科基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的新能源科學(xué)與工程專業(yè)知識(shí)與技能的人才。在專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)規(guī)格

新能源科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)新能源課程的基本理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換與有效開(kāi)發(fā)利用的技術(shù)，接受現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具備進(jìn)行相關(guān)新能源領(lǐng)域的材料研發(fā)、新技術(shù)設(shè)計(jì)和工程應(yīng)用等綜合能力。主要從素質(zhì)要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力測(cè)試等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

3.專業(yè)課程體系

高校對(duì)于專業(yè)課程體系的構(gòu)建仍處于初級(jí)階段，根據(jù)以上培養(yǎng)規(guī)格，制定合理的課程體系，與培養(yǎng)人才質(zhì)量關(guān)系重大。具備獨(dú)特的課程體系是今后發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

學(xué)院注重加強(qiáng)校企合作，大力實(shí)施產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院的“新能源科學(xué)與工程實(shí)踐教育中心”作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練提供了平臺(tái)。遼寧省太陽(yáng)能研究應(yīng)用有限公司是集研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)于一體的太陽(yáng)能專業(yè)化企業(yè)，為開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研”合作提供了保證。此外，學(xué)院與瑞典達(dá)拉那大學(xué)太陽(yáng)能研究中心和澳大利亞莫道克大學(xué)簽有學(xué)生交流協(xié)議。還下設(shè)實(shí)踐教學(xué)中心、技術(shù)研究所和產(chǎn)學(xué)研合作辦公室。

1.優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍

新能源學(xué)院師資力量雄厚?，F(xiàn)有教授3人，有海外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)經(jīng)歷的教師4人。擁有高等學(xué)校優(yōu)秀人才1人，遼寧省教學(xué)名師一人，遼寧省百千萬(wàn)人才工程百層次1人、千層次1人，學(xué)術(shù)氣氛濃厚。近期又引進(jìn)多名博士，形成高水平的研究隊(duì)伍，建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)科創(chuàng)新基地。

2.先進(jìn)的教學(xué)模式

新能源科學(xué)與工程專業(yè)具備多學(xué)科交叉特點(diǎn)，除開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程之外，主要以專業(yè)建設(shè)為專業(yè)基礎(chǔ)，根據(jù)本科教學(xué)計(jì)劃和課程體系制定與學(xué)院發(fā)展需要相適應(yīng)的教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，為學(xué)生的創(chuàng)新能力提供應(yīng)有的平臺(tái)。

3.開(kāi)放的實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)院的實(shí)踐工程中心作為校內(nèi)的實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行集中實(shí)踐學(xué)習(xí)。還建立校外實(shí)習(xí)基地，如大唐風(fēng)電、鐵嶺風(fēng)電場(chǎng)等。組織學(xué)生參加大學(xué)生全國(guó)創(chuàng)青春大賽、挑戰(zhàn)杯大賽等，構(gòu)建多層次訓(xùn)練、多學(xué)科交叉、全方位輻射的開(kāi)放實(shí)踐平臺(tái)。

4.畢業(yè)生就業(yè)前景

新能源專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景比較廣泛，可以在風(fēng)能、太陽(yáng)能、核能、生物質(zhì)等新能源領(lǐng)域的企事業(yè)單位，高校的新能源學(xué)院，政府部門的人事技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)研究、新能源工程管理等相關(guān)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓新月,何志霞,王謙等.新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)探討[J].中國(guó)電力教育,2013(5).

[2]孫銘薇,林路生.高校開(kāi)設(shè)新專業(yè)面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009(13).

[3]郭瑞,王勝輝,高薇等.新能源科學(xué)與工程(太陽(yáng)能方向)專業(yè)人才培養(yǎng)初探[J].沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(3).

（作者單位：沈陽(yáng)工程學(xué)院新能源學(xué)院）