劉桂梅

摘?要：課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)在課堂的有限時間內使學生獲得最大限度的知識的收益和思維的拓展，需要每一位信息技術教師對課堂教學做多方面深入的思考和研究。對于信息技術教師來講,應該思考如何根據學科特點和學生的實際情況，提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新精神，從而提高教學質量和教學效果，完成教學任務。本文從師生關系、課前教學設計兩個方面，探討如何有效地提高信息技術課堂教學。

關鍵詞：信息技術?課堂教學?有效性

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

上好信息技術課，提高信息技術課堂的效率，這應該是信息技術教師的共同追求，但是如何實現(xiàn)這個目標也是廣大一線信息技術教師必須要考慮的問題。筆者通過這幾年教學實踐并結合信息技術學科的特點，就如何提高信息技術課堂教學談一下自己的觀點。

1?建立融洽的師生關系，激發(fā)學生的學習熱情

融洽的師生關系會促進信息技術課堂教學質量的提高，能激發(fā)學生對教師言行的認同效應。從而激發(fā)學生接受教學的熱情。

首先，教師可敬可親的形象和入情入理的誘導，能贏得學生的“一見鐘情”。古人云：“親其師，信其道?！鄙钍軐W生敬重和愛戴的教師，學生對他們的教導確信不疑，言聽計從，從而使教師的示范作用達到最佳的教育效果。

其次，教師要公平對待學生，賞識每位學生，決不厚此薄彼，深入到學生中去，為他們解答學習和生活中的難題，視學生為自己的朋友。現(xiàn)在大部分學生都有自己的QQ號和E-mail，教師可以和許多學生互相留下自己的信息，這樣有問題就可以在QQ上留言和通過E-mail進行解答，增進了師生間的信任，更有利于學生主動配合教師的教學活動，從而提高課堂效率。

2?課前精心準備，設計符合現(xiàn)代教學需要的教學方案，進一步優(yōu)化課堂教學

備課是指教師上課前的各種準備工作。備課的過程，是教師研究分析教材、體會教學目的，周密地思考課堂教學的每一個細節(jié)的過程。也是教師提高文化知識水平和業(yè)務能力的必要途徑，同時也是教師不斷積累和總結教學經驗，改進教學工作的過程。

（1）教師要鉆研教材，掌握教材，要根據學生實際情況精心設計教案。對信息技術教師來說，在備課時，首先要對教材有一個全面的了解。清楚每個單元每一節(jié)的學習內容；其次是了解學生的實際水平以及具體需要，采用合理的教學方法，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。

例如，學習Photoshop中圖像處理這一章節(jié)時，教師首先要熟練掌握這個軟件對圖像進行處理的方法。同時要對教材中編排的內容進行全面的嘗試和練習，只有這樣，才能在教學中及時處理、解決學生在練習中遇到的各種問題。

（2）根據學生的接受能力對教材進行加工，信息技術教師在備課時，要有自己的鉆研、解讀和思考，要根據實際情況及時變更教材中知識的前后關系，把教材內容處理成符合認知規(guī)律、學生容易理解和感興趣的教學體系。

例如，在教授信息技術第一冊（上）時，筆者根據自己的教學經驗和本校學生的情況進行了適當的調整，變更了其中一些內容在教材中的前后關系，如將電子郵件這個內容安排到教材前面，首先筆者給每位學生發(fā)了一封郵件（在這之前筆者已經在第一課課后由課代表統(tǒng)計了班里的學生的郵箱），讓他們自己到郵箱中去找，找到之后按照郵件中給出的要求進行操作。并且以后每節(jié)課需要上交的作業(yè)筆者都要求學生通過郵件來上交，課后筆者篩選出好的作品保存到每個班的作業(yè)夾中，每一章學完后進行展示。這種方式大大調動了學生的學習積極性，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。這樣，這個內容不用單獨講解所有學生都能完全掌握，并且學生經常通過這種方式來給筆者發(fā)一些他們看到的感興趣的圖片和信息，拉近了師生之間的距離。

（3）根據教學的需要制作課件，以多媒體演示讓學生一目了然，使學生親身感受信息技術給教學帶來的全新變化?，F(xiàn)在學校的機房大都裝有電子白板等設備。教師要利用這些現(xiàn)代教學工具，將學生要學的內容設計成形象活潑、生動有趣、聲音優(yōu)美的課件，吸引學生的注意力，引導學生參與到教學中來，調動學生的各種感官，激發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，達到“課伊始，趣亦生”的境界。

例如，講解Flash這章內容，筆者就用Flash預先做好了課本中要求學生學習的幾種動畫制作方法的綜合案例，讓學生體會每一種動畫制作的魅力。同時，又單獨為每一節(jié)做了幾個學生感興趣的小動畫，如過山車、跳傘等。這樣大大提高了學生的學習積極性，并且也激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。一個設計成功的課件可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，可以加大課堂信息量，提高課堂教學效率。通過使用合適的教學課件，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。

（4）學生在學習過程中常常會不經意間產生出“奇思妙想”、生發(fā)出一些好的念頭，對此筆者都會在課堂上及時將這些細微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合，并借機引發(fā)學生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學生帶來幾分自信。此外，筆者也將自己在教學中的一些想法記錄下來，作為教學的寶貴資料。這樣既為教研積累了第一手素材，又能拓寬自己的教學思想，提高教學水平。

總之，信息技術課教師一定要想方設法優(yōu)化課堂教學，要注意學習方法的指導，要善于創(chuàng)造條件，鼓勵學生質疑問難，培養(yǎng)他們的批判思維能力，讓他們在最優(yōu)的課堂氛圍中完成學習和創(chuàng)造，收到最佳的課堂教學效率和課堂教學效果。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京:教育科學出版社,1984.

[2]林崇德.教育的智慧[M].北京:北京師范大學出版社,2005.

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