徐士榮

摘?要：本文首先探討了多媒體課件應(yīng)用于幼兒園教育工作中的意義，然后提出了對(duì)其制作中應(yīng)該遵循的幾個(gè)原則，最后就其在幼兒園教育工作中的進(jìn)一步運(yùn)用提出了幾個(gè)應(yīng)該加以重視的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體課件?幼兒園教學(xué)?運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G622?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-00-01

計(jì)算機(jī)以其豐富的信息含量、高清智能技術(shù)以及實(shí)用性等優(yōu)勢(shì)深受教師和學(xué)生的喜愛，在推進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，教學(xué)效率都得到了很大提高，而其中的運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作多媒體課件的教育方式，更受到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。

1?多媒體課件在幼兒園教育工作中的意義

1.1?通過多媒體課件可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩

在幼兒園的教育過程中，初期對(duì)幼兒的啟蒙是非常重要的。而幼兒自身又沒有什么知識(shí)儲(chǔ)備，生硬死板的教學(xué)顯然是不適宜的。幼兒對(duì)新鮮事物都非常好奇，多媒體課件以其直觀性、生動(dòng)性使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。教學(xué)內(nèi)容靈活多樣，滿足了幼兒對(duì)知識(shí)形式上的要求，使幼兒更加感知到知識(shí)的魅力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2?通過多媒體課件可以使教學(xué)氛圍更加良好

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，良好的教學(xué)氛圍是非常有必要的。應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、有趣的教學(xué)氛圍。通過使用多媒體課件的形式，可以使知識(shí)更加動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來，使幼兒接受到聽覺和視覺的雙重影響，很快將自身融入到這個(gè)良好的氛圍之中，進(jìn)而使他們更加輕松愉快并且自主的學(xué)習(xí)。

1.3?通過多媒體課件可以改善幼兒的學(xué)習(xí)效果

多媒體課件不僅為幼兒提供了更多靈活的畫面，還提供了豐富多彩的視頻資料，使幼兒在享受視聽盛宴的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。這種多媒體課件的教學(xué)方式改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加了教師和幼兒之間的互動(dòng)，使教師在更加理解幼兒的基礎(chǔ)上，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而改善了幼兒的學(xué)習(xí)效果。

2?多媒體課件在制作時(shí)需遵循的原則

2.1以教學(xué)內(nèi)容為依托的原則

多媒體課件的制作一定要符合教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為依托。不能僅僅簡(jiǎn)單地追求標(biāo)新立異。應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為前提和基礎(chǔ)制作多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容與多媒體課件融為一體，使多媒體課件更好地為教學(xué)服務(wù)。而如果在制作多媒體課件的過程中忽視了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)使幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加盲目，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的注意力無法集中，進(jìn)而降低幼兒的學(xué)習(xí)效率。

2.2?生動(dòng)性原則

多媒體課件應(yīng)該更加生動(dòng)，更具有趣味性。如果制作出的多媒體課件缺乏生動(dòng)性和趣味性，那么多媒體課件就沒有改變傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，無法使知識(shí)立體地展現(xiàn)在幼兒面前，也就失去了多媒體課件的作用。所以，教師在制作多媒體課件時(shí)，必須重視多媒體課件的生動(dòng)性和趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力更加集中，思維更加靈活多樣，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并進(jìn)一步地創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。

2.3?立體性原則

多媒體課件制作的效果應(yīng)該使幼兒更容易接受所學(xué)到的知識(shí)，使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)在頭腦中有一個(gè)立體性的認(rèn)識(shí)，而不是死板的知識(shí)。只有幼兒接受到立體性和形象性的知識(shí)，才能幫助其調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性并能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，使其思維更加靈敏，并將思維與具體的客觀事物結(jié)合起來進(jìn)行考慮，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的難題，使知識(shí)源于生活，同時(shí)又為生活服務(wù)的理念得到推廣，學(xué)有所用。

2.4?互動(dòng)性原則

通過制作多媒體課件輔助教學(xué)，可以使幼兒和教師學(xué)習(xí)的互動(dòng)性增強(qiáng)，使教師了解幼兒的想法，了解幼兒的興趣和愛好，在抓住幼兒興趣愛好的基礎(chǔ)上，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過制作多媒體課件，也使幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加靈活，使整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣地展現(xiàn)出來，在提升幼兒學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也提高了其綜合能力。

3?在運(yùn)用多媒體課件時(shí)應(yīng)該注意的問題

3.1?多媒體手段屬于教學(xué)范疇內(nèi)的一個(gè)內(nèi)容

在教學(xué)的過程中，不能因?yàn)槎嗝襟w具有很好的教學(xué)作用，就只選擇它進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段雖難免有缺點(diǎn)，但不可否認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段中也有其優(yōu)點(diǎn)，不能厚此薄彼。教師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)手段為教學(xué)工作服務(wù)，使教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)形式更加靈活，不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。

3.2?在教學(xué)過程中重視幼兒的主體地位

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明確幼兒是學(xué)習(xí)的主體，不能一味地灌輸知識(shí)，也不能一味地放任幼兒自學(xué)。應(yīng)該重視幼兒的主體地位，然后對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而讓其在引導(dǎo)下進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，并不斷推進(jìn)教學(xué)課程。

3.3?針對(duì)不同課程的特點(diǎn)決定是否運(yùn)用多媒體

多媒體具有生動(dòng)性、靈活性、交互性等優(yōu)點(diǎn)，但這不意味著所有的教學(xué)課程都需要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。是否運(yùn)用多媒體應(yīng)該針對(duì)具體的課程決定。不同的課程有不同的特點(diǎn)，有些課程不需要運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，而一味地將其應(yīng)用于教學(xué)中則容易造成教學(xué)過程中的畫蛇添足，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

總而言之，對(duì)于目前的幼兒教學(xué)來說，多媒體是一種新型手段，它不僅推進(jìn)了幼兒園教育工作的不斷開展，也使的教學(xué)工作更加豐富多彩，因而，在今后的幼兒園教育中應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理的推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉娟.多媒體課件在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2014(04):56-57.

[2]謝美芳,魏艷紅.多媒體課件在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代報(bào)告(學(xué)術(shù)版),2013(02):798-799.

endprint