李悅雯

小學(xué)英語是小學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，而對于調(diào)皮、好動的小學(xué)生來說，讓他們學(xué)好英語是一項困難的工作。因此，在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，切忌填鴨式灌輸教學(xué)，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力通過教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，來激活課堂教學(xué)，使課堂真正活起來，學(xué)生動起來。下面筆者結(jié)合低年級英語教學(xué)談一下自己的體會。

一、“活“起來

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級學(xué)生對英語要有好奇心，喜歡聽別人說英語，能聽懂教師簡單的指令，如做小游戲、打招呼、做簡單的問答和對話、涂顏色等，能做簡單的角色扮演，能唱英文歌曲，能讀懂簡單的英語小故事，表達(dá)簡單的情感和感覺，能書寫單詞和句子等。教學(xué)過程是師生交往，積極互動共同發(fā)展的過程。教師不再只是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在英語教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生的積極性還要扎實訓(xùn)練學(xué)生語言技能，有效提高學(xué)生語言能力。那么教師如何實行角色轉(zhuǎn)化，更好地發(fā)揮作用呢？

（一）教師是語境的創(chuàng)設(shè)者

語境是學(xué)生所處的語言環(huán)境。學(xué)齡前兒童在入學(xué)前就能夠運(yùn)用母語自如地進(jìn)行表達(dá)和交際而且具有一定的語感，究其原因就是兒童賴以生存的語言環(huán)境使然，學(xué)外語同樣如此。

教師必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好英語語境。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)發(fā)音純正的、能夠激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生語言的環(huán)境。教師要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生感知記憶的優(yōu)勢，千方百計利用多種方法在英語語境中幫助學(xué)生理解，使學(xué)生在不知不覺中入情入境，主動參與語言實踐，使英語學(xué)習(xí)變得既容易又有趣。

因此，在教學(xué)時，教師要盡可能采用全英語教學(xué)，擺脫母語的干擾，最大限度地為學(xué)生提供聽、說英語的機(jī)會，提高英語聽說能力。教師可利用放錄音、看電視、聽VCD光盤等多種形式，來創(chuàng)設(shè)語音純正的英語聽說語境，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。此外，教師可把教室的空間布置成一個小小的英語世界，讓學(xué)生在教室見到的全是英語信息。這些英語信息會在無意中進(jìn)入學(xué)生的大腦，以增強(qiáng)學(xué)生視覺信息的輸入。

（二）使用豐富有趣的情景

心理學(xué)研究表明：輕松、愉快的氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，能充分有效地調(diào)動智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。使用豐富有趣的情景，可以極大地吸引學(xué)生的注意力和好奇心。語言的表達(dá)總和人的活動或者周圍的情景有聯(lián)系，小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性和形象性。教師要讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，在情景中用。盡量選取低年級學(xué)生熟悉的情景，讓他們深有體會。

例如，教師可以創(chuàng)設(shè)商場朋友見面的情景、新同學(xué)在班中自我介紹的情景、問路的情景、購物的情景、看病的情景等生活中真實的生活情景和有意義的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生必須用英語應(yīng)付，學(xué)生處在真實的環(huán)境中，學(xué)英語的勁頭會很足。將學(xué)生帶入有趣的情景中，學(xué)生會專心致志地聽教師講授的內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)到的是自然的句型、句式，而不是矯揉造作的課堂對話。

（三）多樣的活動

小學(xué)生正處于多變時期，他們好玩、好動、好勝且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)常采用機(jī)械重復(fù)記憶的方法。這種方法呆板、機(jī)械、枯燥無味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。那么我們可以用以下幾種方法來克服訓(xùn)練的枯燥。

1.用順口溜來記憶單詞。例如，尺子，尺子，ruler， ruler， ruler ， ruler.爸爸爸爸怎么說，father，father，farher.等等。編成順口溜再加上一定的節(jié)奏效果會更好。

2.唱唱跳跳。唱歌是小學(xué)英語教學(xué)不可缺少的活動，幾乎每個學(xué)生都喜歡。但是光是單純的唱形式很單調(diào)，每一首歌都加上一定的動作，如拍拍手、動動腿，學(xué)生會很開心。

3.做做畫畫。小學(xué)生都喜歡畫畫，在學(xué)完顏色的單詞后，我發(fā)給學(xué)生每人一張黑白圖畫，讓他們涂上顏色，比比誰涂的顏色最漂亮。并且用英語說出所圖顏色的單詞，這樣一來不僅復(fù)習(xí)了單詞，還鍛煉了口語。

（四）良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動的動力源泉，是師生共同滿足教學(xué)需要、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。親其師，信其道。學(xué)生總是喜歡態(tài)度和藹可親、充滿師愛的教師。因此，教師要努力營造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢做的熱情。教師要努力做學(xué)生的朋友，走近他們，做到與學(xué)生自然交流、真誠溝通、面帶微笑，關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生。

二、“動”起來

（一）學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)主動參與交往互動，從而做到自主學(xué)習(xí)

新課改強(qiáng)調(diào)落實三維目標(biāo)教學(xué)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)明確指出，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！白灾鳌本褪侵敢寣W(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動、消極的“要我學(xué)”改變?yōu)闊崆橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”，做學(xué)習(xí)的主人。

在課堂上我們常用的交往互動形式主要有以下幾種。

1.同桌交往。這種交往簡單易行，時間耽擱少，一般用于小的問題、小的知識點的討論和突破。但兩個人互動信息量少，形式單調(diào)。教師要避免一味采用兩人活動。

2.小組交往。小組活動可以使學(xué)生練習(xí)的知識面更寬，出現(xiàn)的情況更多，使學(xué)生得到更多的練習(xí)。

3.自由交往。相對前面的兩種交往活動方式，自由交往更費(fèi)時一些，但有時效果不錯，例如，教師布置每個學(xué)生用英語描述自己最要好的同學(xué)的外貌，例如，“She has big eyes ， has a small mouth， has long hair……”。學(xué)生可以找到自己要好的朋友，兩人一組互相描述，學(xué)生會十分感興趣，可以達(dá)到良好的效果。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)中要啟動思維

雖然小學(xué)生學(xué)英語主要靠模仿和記憶，但學(xué)習(xí)過程中也需要有思維的介入，會思維，才會發(fā)展得更好。

1.教師要做到盡量使課堂教學(xué)英語化，少用漢語，可以給學(xué)生創(chuàng)造聽英語的條件，訓(xùn)練學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。小學(xué)英語中很多詞匯都能夠通過實物、圖片、簡筆畫等呈現(xiàn)詞義，教師通過手勢、眼神、動作等組織教學(xué)，可以讓學(xué)生自己去猜想、去領(lǐng)悟，從不懂到懂，從模糊到清楚，大大提高學(xué)生的聽力水平。

2.課堂教學(xué)要任務(wù)化，是啟動學(xué)生思維的好方法。任務(wù)型教學(xué)既能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的基本能力，又充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的實際需求，本著以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育理念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，切實提高英語學(xué)習(xí)的效率。每一節(jié)英語課的任務(wù)確定應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，圍繞具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語言知識能力，設(shè)計出針對性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、任務(wù)性強(qiáng)的多種語言活動任務(wù)，讓學(xué)生通過自主參與、積極合作、成功體驗來提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

總之，精良的活動真實再現(xiàn)了課改的基本理念。新課改的實施對教師提出了更高的要求，給教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，把情感教育和英語教學(xué)緊密結(jié)合起來，構(gòu)建真正體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機(jī)整合的課堂教學(xué)，真實再現(xiàn)課改的風(fēng)采。

（責(zé)編 金 東）