馮士明

摘 要：在新課改的不斷推進(jìn)中，學(xué)校逐漸形成了以學(xué)生為主體，以教學(xué)為中心的新型教學(xué)模式。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師逐漸把豐富多樣的教學(xué)工具應(yīng)用到課堂中，其中多媒體技術(shù)作為教學(xué)工具的使用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。因此本文針對(duì)初中政治課堂中，如何發(fā)揮多媒體工具的作用進(jìn)行了分析和展望。

關(guān)鍵詞：初中政治 教學(xué) 多媒體工具

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-0-01

1 前言

教學(xué)活動(dòng)中多媒體工具的出現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求提供了更為廣闊的活動(dòng)空間，使初中政治課能更好地展示出學(xué)科的特點(diǎn)。同時(shí)，它也給初中傳統(tǒng)的政治教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，對(duì)初中教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。因此，在初中政治教學(xué)活動(dòng)中，要求教師能夠熟練應(yīng)用多媒體工具，把多媒體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

2 多媒體工具的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

2.1 圖文并茂，聲形俱全

多媒體工具在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用中，能夠直接將教材中一些比較抽象的概念和復(fù)雜的變化過程，形象、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，能有效改善學(xué)生大腦獲取信息知識(shí)的感官功能，提高學(xué)生通過視覺形象和聽覺印象傳遞信息的效率。采用多媒體工具輔助教學(xué)，能夠充分發(fā)揮其圖文并茂，聲形俱全的優(yōu)勢(shì)，用圖片、動(dòng)畫、文字和聲音等形式，清楚直觀地展現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的條理性和形象性，比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有積極的促進(jìn)作用。

2.2 有效節(jié)約課堂時(shí)間

應(yīng)用多媒體工具進(jìn)行授課，需要課前做好教學(xué)準(zhǔn)備，而在教學(xué)活動(dòng)中無需準(zhǔn)備，直接進(jìn)行播放即可，為教師節(jié)省了大量寫板書的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。還有多媒體作為輔助教學(xué)工具在應(yīng)用中可以隨意播放、返回以及長時(shí)間保存，是傳統(tǒng)教學(xué)工具所不具備的，極大地方便了教學(xué)活動(dòng)。

3 初中政治教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體工具作用的實(shí)際方法

教學(xué)手段的使用，是為了能更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此初中政治課堂在使用多媒體技術(shù)時(shí)，要始終堅(jiān)持以教學(xué)目的為中心，更好地發(fā)揮多媒體工具教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3.1 多媒體教學(xué)應(yīng)以服務(wù)初中政治教學(xué)為目的

在初中政治教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體工具最主要的目的就是服務(wù)于初中政治教學(xué)，促進(jìn)初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課提供幫助。因此，對(duì)于初中政治教學(xué)活動(dòng)中多媒體工具的應(yīng)用應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時(shí)還要服務(wù)于教師的備課、授課以及監(jiān)督教學(xué)等方面。

3.2 根據(jù)初中政治教材靈活應(yīng)用多媒體工具

初中政治教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體工具對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的進(jìn)步意義，已經(jīng)通過理論和實(shí)踐得以證明。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的軟件和硬件條件也在不斷的改善，實(shí)用性也得到了不斷的提高。因此，在初中政治的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，需要結(jié)合教材和課程目標(biāo)以及學(xué)生自身特點(diǎn)靈活應(yīng)用多媒體工具，盡可能做到因人制宜、因課制宜，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最大程度地發(fā)揮出多媒體工具教學(xué)的作用。

3.3 應(yīng)用多媒體工具時(shí)，教師應(yīng)該堅(jiān)持自己在課堂的主導(dǎo)地位

多媒體工具是教學(xué)活動(dòng)中的輔助教學(xué)工具，教師才是初中政治課堂的主導(dǎo)者。應(yīng)用多媒體工具能否達(dá)到教學(xué)目的，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵就在于教師應(yīng)用多媒體工具輔助教學(xué)的方法。有些教師在教學(xué)活動(dòng)中，往往忽略了自己的主導(dǎo)地位，對(duì)課堂沒有起到主導(dǎo)作用，成為了多媒體教學(xué)手段的“操作員”和“解說員”，將教學(xué)內(nèi)容照本宣科地讀給學(xué)生，這就使得多媒體工具沒有了應(yīng)用價(jià)值，喪失了其作為教學(xué)輔助工具的意義。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中必須要主導(dǎo)課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候借助多媒體工具幫助學(xué)生理解問題，總結(jié)出結(jié)果，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.4 多媒體工具與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，確保學(xué)生的主體地位

多媒體工具在初中政治教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生可以展開直觀的想象，自主地進(jìn)行思考，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。多媒體工具應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中并不意味著它已經(jīng)取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種改善和補(bǔ)充。因此多媒體工具和傳統(tǒng)教學(xué)方式應(yīng)互相結(jié)合，取長補(bǔ)短。

4 結(jié)語

總之，在初中政治課堂上應(yīng)用好多媒體教學(xué)工具對(duì)教師和學(xué)生而言都有著重要意義。因此，初中政治教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷更新自己的教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)的多媒體工具應(yīng)用技術(shù)，并不斷地探索和鉆研。只有這樣，多媒體工具才能為教學(xué)活動(dòng)提供更好、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，才能不斷提高初中政治教學(xué)的有效性，完成初中政治教學(xué)的目標(biāo)。

（山東樂陵市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 樂陵253600）

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