王佳麗?蔡靜波

摘 要：信息技術(shù)在中小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的輔助性教學(xué)效果是顯而易見的。筆者結(jié)合新課程教育理念對(duì)信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行嘗試與探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 美術(shù)課 作用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-0-01

信息技術(shù)在中小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的輔助性教學(xué)效果是顯而易見的。這一新型的教學(xué)手段體現(xiàn)了美術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，從而促使美術(shù)教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果，為中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)盛上了一份美味大餐。本文筆者將結(jié)合新課程教育理念對(duì)信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行嘗試與探討。

1 提高了信息，豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

信息時(shí)代，信息資源容量大，傳播的速度特別快，從而擴(kuò)大了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，拓展了中小學(xué)生的視野。信息技術(shù)能夠借助視頻、音頻、圖片、文本等形式為中小學(xué)生呈現(xiàn)信息，讓美術(shù)課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，從而降低了學(xué)生理解的程度，加深了學(xué)生的記憶，激活中小學(xué)生的想象思維，活躍了課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)也會(huì)更加輕松自在。例如，在《漂亮的童話城堡》教學(xué)時(shí)，筆者就利用網(wǎng)絡(luò)信息容量大的特點(diǎn)，搜索了很多關(guān)于城堡的信息，在導(dǎo)課時(shí)運(yùn)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的音頻和視頻傳遞信息的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了?！俺潜ぁ钡母拍钜灿擅~形式的平面印象變成立體的了。這樣不但集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并且通過欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)城堡形狀和色彩的感知和審美能力。

2 降低了難度，提高了美學(xué)教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)和中小學(xué)美術(shù)的教學(xué)資源的有效整合，一方面緩解了學(xué)習(xí)資源嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀；另一方面，刺激了中小學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性和熱情。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以通過使用IE瀏覽器以及采用搜索引擎查找與美術(shù)教材有關(guān)的信息資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《歡樂的元宵節(jié)》時(shí)，由于當(dāng)?shù)睾懿恢匾曉?jié)，所以學(xué)生對(duì)這一節(jié)日文化了解甚少。教學(xué)中如果學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)就會(huì)顯得十分單一，而信息技術(shù)能夠使教師充分發(fā)揮CAI課件的優(yōu)勢(shì)。課前教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家里用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于元宵節(jié)的各種活動(dòng)圖片，如觀花燈、吃元宵等視頻資料，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)元宵節(jié)有了更豐富的認(rèn)識(shí)和了解，上美術(shù)課也變得容易多了。由此，在平等的氣氛下利用已掌握的計(jì)算機(jī)繪畫手段對(duì)知識(shí)重組、創(chuàng)作，并進(jìn)行知識(shí)遷移，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了自己的思想，學(xué)生的個(gè)性也得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力也逐步提高。例如，《生活中的冷色》、《電腦美術(shù)——神奇的畫筆》等美術(shù)課，學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)地參與問題討論，公開表達(dá)自己對(duì)美的觀點(diǎn)，與其他學(xué)生交流和學(xué)習(xí)。教師在課中的講解、示范、過渡，用網(wǎng)絡(luò)、課件恰當(dāng)?shù)卮婊蛉诤?，為學(xué)生節(jié)省了大量的時(shí)間來直接進(jìn)行繪畫或制作，使課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升。

3 增加了活力，提高了美術(shù)教學(xué)效率

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。美術(shù)課堂教學(xué)的五彩紛呈借助于信息技術(shù)所帶來的源頭活水，才使中小學(xué)美術(shù)課堂呈現(xiàn)色彩斑斕的審美效果。教師可以利用信息技術(shù)的自身優(yōu)勢(shì)，以色彩艷麗、動(dòng)態(tài)演示的圖片和恰當(dāng)?shù)囊曨l文件，以及啟迪心扉的音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛和喜歡。例如，在講授《大小魚》、《烏鴉和狐貍》、《灰姑娘》、《七個(gè)小矮人》、《太空之旅》等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，借助圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫、投影等技術(shù)手段為學(xué)生營(yíng)造色彩斑斕、豐富多彩、動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)，源自生活又超越生活的教學(xué)情境，展現(xiàn)美麗的藝術(shù)作品，如達(dá)芬奇的世界名畫《蒙娜麗莎》、梵高的《向日葵》等優(yōu)秀作品，在課堂上讓學(xué)生觀看、欣賞，不但能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的積極性。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生也可以充分利用色、形、空間以及機(jī)理等多種美術(shù)語言，利用主體造型描繪的方法、選擇自己適合的繪畫工具和美術(shù)材料，表現(xiàn)自己看到的、聽到的、想到的各種事物，培養(yǎng)自己的美術(shù)構(gòu)思及創(chuàng)造能力。誠(chéng)然，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的重要條件，而運(yùn)用信息技術(shù)軟件《金山畫王》、《畫圖》軟件、Word、Photoshop軟件等進(jìn)行范畫制作和美術(shù)作業(yè)的完成，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作的欲望，而且能使教學(xué)信息豐富化、創(chuàng)新化，有效促進(jìn)了美術(shù)課堂教學(xué)的效果。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還可以利用計(jì)算機(jī)字庫(kù)中字型、字體等功能，設(shè)計(jì)精美的賀卡和圖片、或者是廣告作品，這樣既提高了教師的專業(yè)技能，又使學(xué)生對(duì)美的需求有所提升。美術(shù)教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立師生聯(lián)系的電子郵箱，BBS論壇等，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生對(duì)外面知識(shí)有更豐富的了解和認(rèn)識(shí)，從而有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

當(dāng)前，大力倡導(dǎo)和探究信息技術(shù)與中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合的試驗(yàn)性教學(xué)，對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)揮著不可替代的實(shí)踐性作用?！八街?，可以攻玉”，誠(chéng)然，信息技術(shù)為美術(shù)課堂教學(xué)插上了五彩的翅膀，使原本單一的色調(diào)空間，變得五彩繽紛、充滿動(dòng)感、立體化強(qiáng)，使美術(shù)課堂更加具有學(xué)科特點(diǎn)，凸顯了美術(shù)藝術(shù)的味道，刺激了學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美感受能力。

（1.山東省淄博市臨淄區(qū)永流中學(xué)，山東 淄博 255400；2.山東省淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué)，山東 淄博 255400）endprint