倪麗元

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，由于很多小學(xué)生剛剛接觸英語，對于英語這門學(xué)科非常不了解，學(xué)生學(xué)起來非常困難，進而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生實際的生活，將英語教學(xué)與小學(xué)生的生活聯(lián)系，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；生活化教學(xué)；策略

中圖分類號：G427文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-047-1一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在如今的小學(xué)英語教學(xué)中，主要存在著如下幾個方面的問題，首先，小學(xué)生理解能力與英語教學(xué)的難度存在著一定的矛盾。小學(xué)生的特點就是理解能力有限，尤其是對于外國的語言，很多學(xué)生從來沒有接觸過，在學(xué)習(xí)起來比較困難。另外，英語教學(xué)內(nèi)容存在著一定的難度，很多的學(xué)生無法適應(yīng)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，在對英語知識的理解方面存在著困難，嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，在教學(xué)方法方面，很多英語教師主要的教學(xué)方法就是在課堂上為學(xué)生講授相關(guān)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在課堂上和課后進行知識的背誦，這些內(nèi)容包括字母，單詞，小對話等，學(xué)生對于這種機械式的學(xué)習(xí)方法會存在著很大的厭煩感，并且小學(xué)生無法進行長期的集中注意力，容易走神、溜號等，無法實現(xiàn)最佳的記憶效果，影響到小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的順利進行。再次，教師對學(xué)生的要求不全面。很多教師對學(xué)生的要求就是將字母、單詞等掌握住，但是，小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，教師更需要注重對學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，教會學(xué)生采取正確的方法學(xué)習(xí)英語，因此，教師單方面的要求學(xué)生對于知識的掌握而忽略了對學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)上的良好發(fā)展。

二、小學(xué)英語生活化教學(xué)策略

1.將教材內(nèi)容與生活進行有機的結(jié)合。在小學(xué)英語生活化教學(xué)中，教師需要將教材內(nèi)容與生活進行有機的結(jié)合。例如，教師在進行boy這個單詞教學(xué)的時候，可以利用班級里的男學(xué)生和女學(xué)生進行對比教學(xué)，教師告訴學(xué)生班級里的男學(xué)生可以稱之為boy，這樣教師將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系到一起，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)會逐漸的產(chǎn)生興趣，進而學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平也會有顯著的提高。

2.利用生活化的游戲進行英語教學(xué)。在英語教學(xué)的過程中，教師還可以利用生活化的游戲進行教學(xué)。所謂的生活化的游戲主要就是指學(xué)生在生活中經(jīng)常玩的游戲，教師將游戲與英語教學(xué)進行有機的聯(lián)系，學(xué)生會很快地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果也會更加。例如，學(xué)生在平時的生活中，經(jīng)常會湊很多的人玩“三個字”，教師可以在英語課堂上也組織學(xué)生玩三個字，但是學(xué)生所說出來的三個字必須是三個英語單詞，這樣學(xué)生會在玩游戲的過程中，實現(xiàn)了良好記憶單詞的效果，長此以往，學(xué)生為了在游戲中能夠勝出，會努力地記憶更多的單詞，學(xué)生的單詞量也會隨著玩游戲而不斷增加，進而更好地實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)效果。

3.將作業(yè)與學(xué)生的生活進行有效的聯(lián)系。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以將英語課后作業(yè)與學(xué)生的實際生活進行有效的聯(lián)系，具體可以采取如下留作業(yè)的形式，一，教師可以讓學(xué)生尋找身邊的英語，主要就是讓學(xué)生在平時的生活中收集一些生活中的英語，比方說，一塊英語廣告牌，學(xué)生可以將其記錄下來，然后通過查字典和詢問教師等方式了解這塊英語廣告牌的意思，這樣學(xué)生能夠在生活中不斷地收集，并在此過程中學(xué)習(xí)到更多的英語，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也會更加的濃厚。二，教師可以讓學(xué)生在生活中粘貼標(biāo)簽，例如，家里的生活用品、學(xué)習(xí)用品等等，學(xué)生可以將相對應(yīng)的英語單詞貼到物品上，當(dāng)學(xué)生在使用這個物品的時候，就可以了解這個物品用英語如何說，久而久之，學(xué)生會逐漸的掌握更多的英語單詞，并且在平時的生活中，教師也可以讓學(xué)生跟自己的家長展示某些生活用品用英語如何說，有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

4.組織豐富多彩的課外活動。在小學(xué)英語生活化教學(xué)中，教師可以組織豐富多彩的課外活動，像，在母親節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日中，教師可以組織學(xué)生做一張英語賀卡，在母親節(jié)的時候送給自己的媽媽，在圣誕節(jié)的時候送給自己的同學(xué)和家人等等，這樣學(xué)生在制作賀卡的過程中，會查找課本或者是其他的資料，掌握更好的單詞和祝福語等等，學(xué)生會不斷的提高自身的英語水平。另外，教師還可以舉辦英語藝術(shù)節(jié)，開展英語歌謠比賽、講英語故事比賽、英語朗讀比賽、英語自制手抄報比賽等富有競爭氣息的活動，進而通過豐富多彩的課外活動，使英語教學(xué)與學(xué)生生活進行緊密的聯(lián)系，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的更大進步。

本文主要針對于小學(xué)英語生活化教學(xué)策略進行了具體的分析，通過本文的探討，我們了解到，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師通過利用生活化教學(xué)策略，能夠顯著地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在小學(xué)階段打好英語基礎(chǔ)，促進學(xué)習(xí)上的良好發(fā)展。

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