趙國(guó)安，王曉軍，劉洪沛，龍 鱗

（北京郵電大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（繼續(xù)教育學(xué)院），北京 100088）

數(shù)字媒體技術(shù)是依托于現(xiàn)代信息技術(shù)，包括但不局限于計(jì)算機(jī)、圖像處理、音頻處理等先進(jìn)的信息技術(shù)，其應(yīng)用已經(jīng)涉及到電影、電視、資訊、傳播、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電信、旅游、教育、展示宣傳等各個(gè)領(lǐng)域，給大眾傳播媒介帶來(lái)前所未有的歷史性沖擊。有的專(zhuān)家學(xué)者定義數(shù)字媒體是一種能夠?qū)⒉粩喟l(fā)展的計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的最新研究成果運(yùn)用到文字、圖形、影像等資訊傳播的新型大眾傳播媒介[1-2]，同時(shí)其呈現(xiàn)形式多種多樣，主要包括圖、文、圖文并茂、動(dòng)畫(huà)、游戲、音樂(lè)、三維宣傳片、課件等，在不同的領(lǐng)域給大眾帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，甚至是嗅覺(jué)上的共鳴，從而達(dá)到制作的目的。

當(dāng)前，數(shù)字媒體相關(guān)展現(xiàn)形式的制作也是多種多樣的，利用數(shù)字媒體演播系統(tǒng)是常用的制作手段，特別是在影視制作領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用[3-4]。隨著技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體演播系統(tǒng)逐漸滲透到了教育等多個(gè)領(lǐng)域。數(shù)字媒體演播系統(tǒng)是信息技術(shù)和輔助環(huán)境的統(tǒng)一，并整合文字、聲音、圖像等信息，使抽象的信息變成可感、可管和可互動(dòng)的一種綜合系統(tǒng)平臺(tái)，在不同時(shí)期表現(xiàn)了不同的形式，如實(shí)景演播室、虛擬演播室、網(wǎng)絡(luò)化制播系統(tǒng)等，雖為電視制作和課件制作等領(lǐng)域開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的空間，但是當(dāng)前數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的內(nèi)在原理、體系結(jié)構(gòu)和應(yīng)用模式等方面還存在很多值得探討的問(wèn)題。

1 數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的理論體系

數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的發(fā)展已經(jīng)多年，在教育、廣播電視、電影等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，隨著技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的創(chuàng)新，表現(xiàn)出了不同的形式，如全景式多媒體演播室等。全景式多媒體演播室最早發(fā)端于2008年美國(guó)大選，被美國(guó)有線(xiàn)電視新聞網(wǎng)（CNN）在直播時(shí)使用（相關(guān)形式請(qǐng)見(jiàn)圖1），后被全球眾多的電視媒體、教育和其他領(lǐng)域紛紛引入。新的電視欄基于“縱向深度”的發(fā)展思路，打破了“閘門(mén)式”播報(bào)方式，強(qiáng)化“引入式”報(bào)道模式。實(shí)時(shí)、空間、互動(dòng)，打造以主持人為中心的“媒資群”，凸顯電視內(nèi)容的引入式報(bào)道方式。而在教育領(lǐng)域，數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的發(fā)展也帶動(dòng)了視頻課件的發(fā)展。

圖1 美國(guó)有線(xiàn)電視新聞網(wǎng)全景式多媒體演播室（截圖）

可見(jiàn)，數(shù)字媒體演播系統(tǒng)無(wú)論技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域如何創(chuàng)新發(fā)展，都是主要研究與數(shù)字媒體信息的從無(wú)到有、從有到得、從得到存、從存到傳、從傳到管、從管到安全、從安全到輸出等相關(guān)的應(yīng)用及技術(shù)。這就說(shuō)明，數(shù)字媒體演播系統(tǒng)集成了多種信息技術(shù)?；?W模型傳播理論的數(shù)字媒體演播系統(tǒng)產(chǎn)生了多種實(shí)際應(yīng)用模式，但是不論形式如何變化，數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的基本工作原理和體系結(jié)構(gòu)是不變的，只是在相關(guān)層面的延伸擴(kuò)展。但是，針對(duì)數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的基本工作原理和體系結(jié)構(gòu)的研究卻比較少，本文正是在這樣的背景下提出了相關(guān)數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的基本工作原理和體系結(jié)構(gòu)。

1.1 數(shù)字媒體演播系統(tǒng)基本工作原理

美國(guó)學(xué)者H·拉斯韋爾于1948年提出5W線(xiàn)性傳播模式（Lasswell’s Model），即傳播過(guò)程可以分為傳播者、傳播內(nèi)容、傳播途徑、傳播接受者、傳播效果等5個(gè)連續(xù)的環(huán)節(jié)。后來(lái)，R·布雷多克在5W的基礎(chǔ)上提出了7W模式（Braddock’s Model），即考慮了傳播環(huán)境與傳播動(dòng)機(jī)2個(gè)傳播環(huán)節(jié)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播也突破了自我傳播、人際傳播等簡(jiǎn)單的溝通與交流，更趨向于組織傳播、大眾傳播等復(fù)雜和廣泛的宣傳，而且傳播的媒介和信息量也越來(lái)越復(fù)雜，這就涉及到信息在傳者、受者、信息、媒介、效果、情境和動(dòng)機(jī)等環(huán)節(jié)如何管理的問(wèn)題，可見(jiàn)，在信息量飛速發(fā)展的今天，7W傳播模式存在著管理方面的不足。無(wú)論基于哪種傳播理論的思路，數(shù)字媒體演播系統(tǒng)在電視、教育等領(lǐng)域作為解決傳播問(wèn)題的必要手段，其基本傳播工作原理見(jiàn)圖2。

圖2 數(shù)字媒體演播系統(tǒng)基本傳播工作原理

其中，誰(shuí)傳播、傳播什么逐漸融合為一個(gè)整體，具體利用實(shí)體主題及背景或者是虛擬主題及背景的方式體現(xiàn)，而不論是實(shí)體還是虛擬都可以利用多媒體的手段實(shí)現(xiàn)；傳播環(huán)境和人的合成（攝像獲取實(shí)體，加工負(fù)責(zé)合成），也就是合成傳播內(nèi)容（這里傳播內(nèi)容是誰(shuí)傳播了什么）給輸出部分；輸出的內(nèi)容用于傳輸或者記錄（存儲(chǔ)）再傳輸，最后達(dá)到傳播的目的；而傳播效果評(píng)價(jià)和傳播環(huán)節(jié)的如何管理沒(méi)有在此系統(tǒng)工作原理中體現(xiàn)。此原理基于線(xiàn)性傳播理論，但是又區(qū)別于原始的線(xiàn)性理論模型——“傳播者與內(nèi)容統(tǒng)一”。

1.2 數(shù)字媒體演播系統(tǒng)基礎(chǔ)體系結(jié)構(gòu)

數(shù)字媒體演播系統(tǒng)呈現(xiàn)著多種多樣的形式，但是，基于其基本傳播的工作原理，其基礎(chǔ)體系結(jié)構(gòu)是不變的，具體見(jiàn)圖3。

圖3 數(shù)字媒體演播系統(tǒng)基礎(chǔ)展現(xiàn)的體系結(jié)構(gòu)

數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的基礎(chǔ)體系結(jié)構(gòu)在主要覆蓋傳播主要因素的同時(shí)，又把相關(guān)的因素進(jìn)行融合，形成了主題域、制播域和應(yīng)用域的體系結(jié)構(gòu)，主題域的設(shè)計(jì)主要是完成傳播者、傳播內(nèi)容和傳播環(huán)境的統(tǒng)一，一切以?xún)?nèi)容為中心，傳者把信息與場(chǎng)景充分融合，更好地為受者服務(wù)；制播域的設(shè)計(jì)主要是把信息、環(huán)境及信息傳播者的傳播動(dòng)作、聲音等進(jìn)行記錄，記錄同時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行編輯并摒棄其中不足之處，然后對(duì)編輯的內(nèi)容進(jìn)行存儲(chǔ)，同時(shí)可以直播或者以其他傳播方式進(jìn)行應(yīng)用。應(yīng)用域強(qiáng)調(diào)對(duì)直播內(nèi)容或者存儲(chǔ)內(nèi)容的利用問(wèn)題以及整個(gè)環(huán)境的設(shè)備熟悉和應(yīng)用問(wèn)題等。

1.3 數(shù)字媒體演播系統(tǒng)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)

雖然數(shù)字媒體演播系統(tǒng)展現(xiàn)的基礎(chǔ)體系結(jié)構(gòu)已經(jīng)闡述，基于此本文提出了數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)，具體見(jiàn)圖4。

數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)分5個(gè)層次總結(jié)了演播系統(tǒng)的組成，其中補(bǔ)充了對(duì)整個(gè)演播系統(tǒng)的管理環(huán)節(jié)。此體系結(jié)構(gòu)突出了數(shù)字媒體演播系統(tǒng)整體性的概念，不再是因某個(gè)設(shè)備的購(gòu)置就構(gòu)成了什么演播室，而是要從整個(gè)體系結(jié)構(gòu)的角度去建立完備的系統(tǒng)體系。

1.4 數(shù)字媒體演播系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)封裝過(guò)程

基于準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)的信息在數(shù)字媒體演播系統(tǒng)中主題域和制播域內(nèi)部的基本數(shù)據(jù)封裝過(guò)程如圖5所示。

2 數(shù)字媒體演播系統(tǒng)應(yīng)用模式演化及在資源建設(shè)上的應(yīng)用

根據(jù)數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的體系架構(gòu)，并結(jié)合不同應(yīng)用領(lǐng)域的需求和實(shí)際環(huán)境，數(shù)字媒體演播系統(tǒng)根據(jù)所采用的不同技術(shù)和展現(xiàn)效果進(jìn)行演化，產(chǎn)生的場(chǎng)景模式有點(diǎn)評(píng)式（相關(guān)應(yīng)用圖片見(jiàn)圖6）、虛擬式（相關(guān)應(yīng)用圖片見(jiàn)圖7）、展現(xiàn)式（相關(guān)應(yīng)用圖片見(jiàn)圖8）、全媒體式（相關(guān)應(yīng)用圖片見(jiàn)圖9）等。其中，青海衛(wèi)視就建設(shè)了可以借鑒的全媒體交互式演播室系統(tǒng)[5]。

圖4 數(shù)字媒體演播系統(tǒng)的準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)

圖5 數(shù)字媒體演播系統(tǒng)內(nèi)部的基本數(shù)據(jù)封裝過(guò)程

可見(jiàn)，對(duì)數(shù)字媒體演播系統(tǒng)應(yīng)用模式的探索層出不窮，這些成功的探索都要得益于數(shù)字媒體技術(shù)日新月異的發(fā)展和支持。數(shù)字媒體技術(shù)是融合了多種信息技術(shù)，同時(shí)被應(yīng)用到廣播電視、教育等多個(gè)領(lǐng)域和相關(guān)教育學(xué)科的人才培養(yǎng)，特別是應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)課程的資源建設(shè)的領(lǐng)域[6-9]。其中，隨著虛擬演播室系統(tǒng)的發(fā)展，很多學(xué)校進(jìn)行了有效的嘗試，譬如王正宏等進(jìn)行了在課程錄制上的有效嘗試，并給出了相關(guān)應(yīng)用的流程。

國(guó)家正在積極推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，而基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程形式成為不二選擇[10]。如何更好地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，各個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了不同的探索，制作的手段層出不窮，不過(guò)數(shù)字媒體演播室成為網(wǎng)絡(luò)課程在各個(gè)學(xué)校使用的必要方式。在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域根據(jù)課件制作等方面的要求和實(shí)際學(xué)科建設(shè)的需求，并結(jié)合學(xué)科相關(guān)方面的發(fā)展，北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院設(shè)計(jì)了如圖10所示的演播室系統(tǒng)。

圖10 北郵網(wǎng)院高清視頻課件演播系統(tǒng)

其中，錄課室升級(jí)建設(shè)是基于點(diǎn)評(píng)式的應(yīng)用思路，應(yīng)用方式之一是把教師的整個(gè)授課過(guò)程都記錄下來(lái)，形成高清的視頻課件；其他的應(yīng)用方式還有專(zhuān)題講座的錄制等。具體建設(shè)設(shè)計(jì)的效果圖和課件錄制效果圖如圖11所示，整個(gè)錄課室環(huán)境設(shè)計(jì)突破了單調(diào)枯燥的傳統(tǒng)演播室風(fēng)格，除了設(shè)計(jì)主要的教師和內(nèi)容展現(xiàn)的場(chǎng)景外，周?chē)€設(shè)計(jì)了一些多媒體展項(xiàng)，豐富了演播室的環(huán)境功能。

圖11 錄課室建設(shè)和錄制課件效果圖（截圖）

實(shí)現(xiàn)錄課演播室的設(shè)備鏈接拓?fù)涫疽鈭D如圖12所示。

圖12 設(shè)備鏈接拓?fù)涫疽鈭D

3 結(jié)論

數(shù)字媒體技術(shù)的到來(lái)為廣播電視領(lǐng)域、教育領(lǐng)域、教學(xué)領(lǐng)域的藝術(shù)魅力的展現(xiàn)提供了舞臺(tái)，利用數(shù)字媒體演播系統(tǒng)可以制作出更加精彩的課件視頻。利用標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字媒體演播系統(tǒng)更能體現(xiàn)出制作的標(biāo)準(zhǔn)和可能采用的藝術(shù)化手段，對(duì)行業(yè)內(nèi)的發(fā)展會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比體系，從而更好地促進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)服務(wù)于各行各業(yè)。特別是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的制作提供了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的參考，同時(shí)可以根據(jù)采用的不同方式的數(shù)字媒體演播系統(tǒng)權(quán)衡網(wǎng)絡(luò)課程的擴(kuò)展形式等。

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