王文榮

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程，它既是欣賞者對(duì)音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是欣賞自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。怎樣在中學(xué)音樂欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂感覺？這就要靠中學(xué)音樂教師按照新的課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等多種感官感受音樂，從而引導(dǎo)出學(xué)生豐富的敏感性。那么，作為音樂教育工作者如何上好音樂欣賞課？筆者認(rèn)為要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴，并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。

音樂課是老師展示獨(dú)特風(fēng)采的舞臺(tái)。同一篇教案，由不同素質(zhì)的教師執(zhí)教，其效果往往大相徑庭。產(chǎn)生這種結(jié)果的主要原因是老師素質(zhì)各不相同，教學(xué)方法和專業(yè)技能各有所長(zhǎng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，音樂教師面臨更為艱巨的挑戰(zhàn)，要使自己適應(yīng)教育形勢(shì)，就需要音樂老師不斷進(jìn)取，努力探索，積累豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一堂成功的音樂課，從熟悉教材，到課程設(shè)計(jì)——教學(xué)環(huán)節(jié)——教學(xué)藝術(shù)，豐富的教學(xué)語匯，到師生之間情感的默契配合，直接影響教學(xué)效果，都體現(xiàn)了一個(gè)音樂教師的個(gè)人風(fēng)格和自身素質(zhì)。一堂成功的音樂課，蘊(yùn)含著教師成長(zhǎng)中的甜酸苦辣和失敗與成功的磨煉。一個(gè)合格的教師，必須經(jīng)過長(zhǎng)期的磨煉，用心積累和無畏的探索，才能上好一堂成功的音樂課。如何上好音樂課？

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)

“良好的開端是成功的一半”，一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏。課前的組織教學(xué)目的在于集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，新課的導(dǎo)入方法尤為重要。不同類型的課題可以用不同的導(dǎo)入語言和導(dǎo)入方法。有的可以用講故事的方法，有的可以用提問的方法，有的可以用看錄像的方法，有的可以用猜謎語的方法，有的可以用集體討論的方法……甚至可以用游戲式、競(jìng)賽式。如，上《祖國(guó)頌》一課時(shí)，老師可以收集一些資料，運(yùn)用多媒體教學(xué)，給學(xué)生看一些反映祖國(guó)大好河山的風(fēng)景照片；改革開放以來全國(guó)各行各業(yè)欣欣向榮蒸蒸日上的景象以及建國(guó)以來取得的輝煌成果，以引起學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，并激發(fā)為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，在欣賞《春江花月夜》時(shí)，如果老師會(huì)跳舞，可以用一段優(yōu)美婀娜的舞蹈作為導(dǎo)入新課的前奏，使學(xué)生隨著老師舞蹈片斷，在觀賞中激發(fā)學(xué)習(xí)音樂、了解舞曲的興趣，不知不覺沉浸于學(xué)習(xí)之中?？傊?，課堂的導(dǎo)入藝術(shù)很重要，值得同仁們不斷探究。

二、課堂教學(xué)語言藝術(shù)

教學(xué)語言在音樂教學(xué)中的作用是舉足輕重的，是音樂藝術(shù)的創(chuàng)作核心，如果缺少優(yōu)美生動(dòng)的語言，音樂課就會(huì)變得單調(diào)、枯燥無味。教師要有語言功底，這就要求老師博覽群書，見多識(shí)廣。當(dāng)前的音樂教學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科滲透，要求教師對(duì)歷史、地理、文學(xué)等方面的知識(shí)懂一些，以便在授課時(shí)把歌曲的歷史、背景介紹得更完美。有了一定的語言功底，還要講究語言的教學(xué)藝術(shù)。一個(gè)老師講課的語氣、速度、音色、語調(diào)是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。筆者曾聽過一堂欣賞課——《春江花月夜》。從課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的環(huán)節(jié)到現(xiàn)代化的教學(xué)手段都是無可挑剔的，但由于教師講話語氣生硬，臉部表情呆板，特別是講話沒有節(jié)奏，缺少抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生不能配合，也談不上理解作品的內(nèi)涵，使原本能給人帶來輕松、愉悅的一堂課變得平淡無奇、枯燥乏味。

三、課堂教學(xué)板書藝術(shù)

板書設(shè)計(jì)是一堂好課不容忽視的環(huán)節(jié)，在音樂課的教學(xué)中，往往有很多老師不重視它，但實(shí)際上運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與多層次美的教學(xué)氛圍，它直觀、重點(diǎn)突出、圖文并茂，所以在教學(xué)中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，如果老師寫得一手漂亮的好字，加上精致獨(dú)特、富有情趣的板書設(shè)計(jì)，還能使學(xué)生感受到音符的形態(tài)美，圖片的色彩美，文字的造型美，音樂語言的簡(jiǎn)潔美，音樂表現(xiàn)的形象美、豐富美。此外，板書還能鍛煉一個(gè)音樂教師的綜合能力，提高音樂教師的整體藝術(shù)素質(zhì)。板書應(yīng)字跡清晰、工整，簡(jiǎn)潔明快，不能過于紛繁雜亂，色彩也不能太夸張、多變，一般色彩不能超過3種。課題要放在整塊板書的上方，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分應(yīng)放在突出位置，掛圖、節(jié)奏練習(xí)、卡片等教學(xué)工具要安排合理，錯(cuò)落有致，板書要嚴(yán)謹(jǐn)、大方，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分可以適當(dāng)用一些彩色粉筆突出一下。在不同的教學(xué)內(nèi)容中可以采取不同的黑板演示，或老師畫，或?qū)W生畫，或演示與范圖相結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總之，美觀大方的板書往往會(huì)給一堂好課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

學(xué)無止境，教無定法，教學(xué)藝術(shù)并不是遙不可及、一成不變的東西，教師應(yīng)在實(shí)際中不斷探索，充分考慮學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析教案，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與過程，切實(shí)抓住藝術(shù)學(xué)科的特殊功能，就像車爾尼雪夫斯基所說：“凡是我們?cè)谀抢锟吹靡?，按照我們的理解?yīng)當(dāng)如此，那就是美的。”在貫徹執(zhí)行課標(biāo)著重落實(shí)審美教育的今天，我們離不開美的感情、美的形象、美的氛圍和美的意境，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)新世紀(jì)熱愛美、創(chuàng)造美、傳播美的高素質(zhì)人才而努力奮斗吧！endprint