郜榮玉

摘 要：“都X了”結(jié)構(gòu)除了表示事態(tài)已然性和對事態(tài)已然性的強(qiáng)調(diào)外，還具有一個(gè)整體意義：對量的極性程度的強(qiáng)調(diào)，這符合構(gòu)式的特點(diǎn)，說明“都X了”是一個(gè)構(gòu)式?！岸糥了”構(gòu)式整體對構(gòu)件“X”的結(jié)構(gòu)和語義都有制約性?！岸糥了”構(gòu)式具有主觀性，一方面說話人對事物的態(tài)度和評價(jià)具有主觀性，另一方面說話人對量的判斷具有主觀性。

關(guān)鍵詞：“都X了”；構(gòu)式；構(gòu)件；主觀性

0.引言

現(xiàn)代漢語中“都X了”這一表達(dá)式由于“都”的意義及信息焦點(diǎn)的不同而表達(dá)幾種不同的意思，比如：

（1）與會者都到齊了，會議可以開始了。

（2）領(lǐng)導(dǎo)都到了，小王還沒到。

（3）飯都涼了，快吃吧。（呂叔湘，1980）

例（1）中的“都”是范圍副詞，表示總括全部，此時(shí)信息焦點(diǎn)在“都”上，“都”重讀。例（2）中的“都”是語氣副詞，表達(dá)強(qiáng)調(diào)的語氣，《現(xiàn)代漢語八百詞》認(rèn)為這里的“都”表示“甚至”義。語義焦點(diǎn)在“都”前，“領(lǐng)導(dǎo)”重讀。例（3）中的“都”的性質(zhì)目前尚有爭議。這類句子的信息焦點(diǎn)在“都”后，因此，例（3）中“涼”重讀。

本文的研究對象是例（3）這類句子中的“都X了”，已有的學(xué)術(shù)成果研究重點(diǎn)大多集中在對“都”的意義的和功能的探討上，專門對這一表達(dá)式進(jìn)行討論的文章還不多。李文浩（2010）首次提出“都X了”是構(gòu)式的觀點(diǎn)，并分析了其形成機(jī)制。

本文在認(rèn)同“都X了”是一個(gè)構(gòu)式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析這一構(gòu)式的構(gòu)件及構(gòu)式整體對構(gòu)件的制約性，討論“都X了”的主觀性和主觀量的表達(dá)問題。

1.“都X了”是一個(gè)構(gòu)式

構(gòu)式語法理論作為一種新的語言研究方法論，是在20世紀(jì)80年代后期才逐漸興起的。Goldberg對“構(gòu)式”下的定義是：當(dāng)且僅當(dāng)C是一個(gè)形式（Fi）和意義（Si）的結(jié)合體，且形式或意義的某些方面不能從C的組成成分或其他先前已有的格式中嚴(yán)格推導(dǎo)出來時(shí)，C是一個(gè)構(gòu)式。（吳海波譯，2007）構(gòu)式語法認(rèn)為構(gòu)式是語言的基本單位，構(gòu)式也具有意義。

判定“都X了”是不是一個(gè)構(gòu)式，就要看它有沒有構(gòu)式義。以“都大姑娘了”為例，這一表達(dá)式由三個(gè)部分組成，“都”、“大姑娘”和“了”。“了”的意義和功能比較明確，表示事件的“已然性”?！按蠊媚铩笔沁@一表達(dá)式的意義焦點(diǎn)?！岸肌钡男再|(zhì)學(xué)術(shù)界多有爭議，我們這里暫且不討論，它在這一表達(dá)式里的功能是表示“強(qiáng)調(diào)”。也就是說，由組成成分賦予的意義是“已經(jīng)是大姑娘了”和“對‘已經(jīng)是大姑娘了這一事實(shí)的強(qiáng)調(diào)”。但除了這兩層意思外，這一表達(dá)式還表示說話人的主觀態(tài)度，根據(jù)不同語境，這一主觀態(tài)度可能是“驚訝”，如：“幾年不見，都大姑娘了?！笨赡苁恰柏?zé)備”，如：“都大姑娘了，怎么還這么不懂禮貌?！币部赡苁恰耙?guī)勸”，如：“都大姑娘了，要注意言行舉止。”這些意義不是組成成分意義相加之后得來的，也不是任何一個(gè)成分賦予的，而是表達(dá)式本身的意義。其他表達(dá)式，如“都這么晚了”，“都去了四次了”，“菜都涼了”等也是如此，除了組成成分的意義之外還具有一個(gè)整體意義：表達(dá)說話人的主觀態(tài)度和情感。這符合構(gòu)式的特點(diǎn)，由此可以認(rèn)定“都X了”是一個(gè)構(gòu)式。

2.構(gòu)件“X”的結(jié)構(gòu)、語義分析

2.1構(gòu)件“X”的結(jié)構(gòu)分析

構(gòu)式“都X了”的三個(gè)構(gòu)件中，構(gòu)件“X”是信息焦點(diǎn)。成分性質(zhì)方面，它可以是名詞性成分，也可以是動詞性成分或形容詞性成分；語法單位方面，它可以是詞也可以是詞組。比如：

（4）都冬天了，怎么還有蚊子。

（5）都結(jié)過婚的人了，還跟個(gè)孩子似的不懂事。

（6）都結(jié)束了，你才來！

（7）都到郊區(qū)了，房價(jià)還這么高。

（8）出去一個(gè)月，都瘦了！

（9）都這么有錢了，還這么摳門。

“冬天”是名詞，“結(jié)過婚的人”是名詞詞組，“結(jié)束”是單個(gè)動詞，“到郊區(qū)”是動詞性詞組，“瘦”是單個(gè)形容詞，“這么有錢”是形容詞性詞組。這六個(gè)例句中的“都X”了都隱含了說話人的主觀情緒。例（4）“都冬天了”隱含著說話人對冬天還有蚊子這一現(xiàn)象的驚訝、抱怨之情。例（5）“都結(jié)過婚的人了”表達(dá)說話人對聽話人結(jié)婚后依然不懂事的埋怨、責(zé)備之情。例（6）中的“都結(jié)束了”隱含了說話人對聽話人遲到的責(zé)備、氣憤之情。例（7）中的“都到郊區(qū)了”表達(dá)了說話人對郊區(qū)房價(jià)還這么貴的不能接受，不能理解的的情緒。例（8）中的“都瘦了”表達(dá)了說話人的心疼、憐惜之情。例（9）中的“都這么有錢了”表達(dá)了說話人對對方摳門行為的不理解、有意見。

2.2構(gòu)件“X”的語義分析

構(gòu)式語法認(rèn)為，構(gòu)式整體與構(gòu)件之間存在作用與反作用的互動關(guān)系。構(gòu)式的整體意義會整合進(jìn)入該構(gòu)式的構(gòu)件意義和功能，構(gòu)件的基本性質(zhì)及其變化也會影響構(gòu)式整體意義的形成。[1]

“都X了”構(gòu)式對構(gòu)件的整合與影響表現(xiàn)在對構(gòu)件“X”的語義要求上，要求“X”在語義上必須具有“序列性、等級性”，具體說來：

“X”為名詞性成分時(shí)，要求“X”在語義上必須具有“推移性”，處于推移序列上的一點(diǎn)，但不能是起始位置。如“冬天”，處于季節(jié)序列上，由“秋天”推移而來，“研究生”處于學(xué)歷序列上，由“大學(xué)生”推移而來。即使本身不具有序列性的名詞，也可由語境臨時(shí)賦予一個(gè)序列，如：都蘇州了，很快就到上海了?！疤K州”本身不具有序列性，但在鐵路線上便臨時(shí)具有了順序性。

“X”為動詞性成分和形容詞性成分時(shí)，要求“X”在語義上必須具有“變化性”，是新出現(xiàn)的情況，或表示達(dá)到了一定的程度。如“都下雨了”，下雨相對于沒下雨是是新出現(xiàn)的情況，“都這么熱了”，“這么熱”表示到達(dá)了一定程度，由不那么熱發(fā)展而來。

3.構(gòu)式“都X了”的主觀性和主觀量的表達(dá)

“主觀性”(subjectivity)是指語言的這樣一種特性，即在話語中多多少少總是含有說話人“自我”的表現(xiàn)成分。也就是說，說話人在說出一段話的同時(shí)表明自己對這段話的立場、態(tài)度和感情，從而在話語中留下自我的印記。（Lyons 1977，沈家煊2001）[2]前文分析得出“都X了”的構(gòu)式義是表達(dá)說話人的態(tài)度和情感，這便說明了“都X了”構(gòu)式具有主觀性。“都X了”的主觀性主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

3.1蘊(yùn)含了說話人對事物的主觀態(tài)度和評價(jià)

說話人使用“都X了”構(gòu)式時(shí)，往往帶有自己的主觀感情色彩，比如，對人、事、物的褒揚(yáng)、貶低、喜愛或厭惡等，前文例（4）到例（9）即屬于這一類。再比如：

（10）都這么大的人了，成天只知道嘻嘻哈哈的，不做正事。

（11）都當(dāng)經(jīng)理了，才兩年沒見啊。

（12）都學(xué)了五年英語了，竟然連基本對話都不會。

例（10）“都這么大的人了”包含了說話人對對方整天不務(wù)正業(yè)，只知玩樂的不滿、批評。例（11）“都當(dāng)經(jīng)理”了蘊(yùn)含了說話人對對方這么快就升做經(jīng)理的事實(shí)感到吃驚、贊嘆。例（12)“都學(xué)了五年英語了”包含了說話人對對方學(xué)了這么長時(shí)間英語卻連基本對話都不會的低水平表示嘲諷、不屑。

3.2蘊(yùn)含了說話人對量的判斷的主觀性

量”是人類認(rèn)知世界的最基本的范疇之一，事物的數(shù)量、事件的動作量和時(shí)間量、性狀的程度量等集合起來便構(gòu)成了反映客觀世界的“量”范疇?？陀^世界的“量”范疇投射到語言中來，便形成了語言世界的量范疇。語言世界以客觀世界為基礎(chǔ)，但并不是對客觀世界進(jìn)行簡單描寫，而是經(jīng)常帶有主觀的感受、態(tài)度和評價(jià)，就形成“主觀量”。

構(gòu)式“都X了”中的構(gòu)件“X”可以表示事物、事件或性狀，這些概念都含有量因素，而每個(gè)人對量的大小的判斷帶有主觀性，這就使得“都X了”構(gòu)式可以表達(dá)主觀量。通過分析語料我們發(fā)現(xiàn)，這一構(gòu)式既可以表示主觀大量又可以表示主觀小量，分別分析如下：

3.2.1主觀大量

“都X了”構(gòu)式有時(shí)可以表示主觀大量，如：

（13）都初中生了，連飯都不會做。

（14）都八點(diǎn)了，還有半小時(shí)就上課了，我們走快點(diǎn)吧。

（15）我爸爸都鄉(xiāng)長了，什么都能管。

（16）你工資都5000了，真厲害！我才兩千。

例（13）中的“初中生”，在有些人看來初中生還只是小孩子，不會做飯是正常的。但在說話人看來初中生應(yīng)該很懂事了，能做很多家務(wù)活，包括做飯。例（14）中的“八點(diǎn)”，家離學(xué)校近的學(xué)生可能覺得時(shí)間還早，還有半個(gè)小時(shí)才上課呢，完全來得及。但說話的學(xué)生可能家住得比較遠(yuǎn)，覺得八點(diǎn)已經(jīng)很晚了，要快點(diǎn)趕路才來得及。例（15）中的“鄉(xiāng)長”其實(shí)官職并不大，只是科級干部，但在小孩子眼里，他爸的官是最大的，什么都能管。例（16）中，一個(gè)月工資5000塊在大城市其實(shí)根本不算高，但說話人自己的工資只有2000塊，是他的兩倍多，以此作參照就顯得5000塊工資很高了。

3.2.2主觀小量

“都X了”構(gòu)式有時(shí)可以表示主觀小量，如：

（17）都瘦得只有100斤了，可見你這兩個(gè)月過得多苦。

（18）都中學(xué)生了，那大學(xué)生、研究生做什么？何況這是何等的企業(yè)，雇員起碼要有學(xué)歷吧，竟然聘用中學(xué)生,難以想象……（佟淑玲，2009）[3]

（19）氣溫都降到29度了，真涼快！

例（17）中，體重100斤對正在減肥的女孩子來說還太重了，但如果一個(gè)人原本體重有150斤，兩個(gè)月后就瘦到了100斤，這樣比起來，100斤的確是小量。例（18）中，中學(xué)生是相對于大學(xué)生、研究生而言的，相比之下，中學(xué)生學(xué)歷的確太低了。例（19），說話人認(rèn)為29度氣溫很低，很涼快，是由于在大夏天氣溫29度的確不高。

4.結(jié)語

本文從構(gòu)式語法角度分析了“都X了”結(jié)構(gòu)，認(rèn)為“都X了”是一個(gè)構(gòu)式，并討論了構(gòu)件“X”的結(jié)構(gòu)特征和語義特征。結(jié)構(gòu)上，“X”可以是名詞/名詞詞組、動詞/動詞詞組或形容詞/形容詞詞組；語義上，“X”需要具有“序列性、變化性”語義特征。文章還運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)的主觀性理論分析了“都X了”構(gòu)式的主觀性及表達(dá)的主觀量。但文章還有一些不足，由于時(shí)間和篇幅的限制，本文沒有探討“都”的性質(zhì)，也沒有討論“都X了”構(gòu)式表示主觀大量和主觀小量的條件，即在何種情況下表達(dá)大量，何種情況下表達(dá)小量。

注釋：

[1]李文浩.作為構(gòu)式的“都XP了”及其形成機(jī)制[J].語言教學(xué)與研究，2010（5）：59—60.

[2]沈家煊.語言的“主觀性”和“主觀化”[J].外語教學(xué)與研究，2001（4）：268.

[3]佟淑玲.“都+NP+了”句式的語義特征[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2009（2）：37.

參考文獻(xiàn)：

[1]Adele E.Goldberg著. 吳海波譯.構(gòu)式：論元結(jié)構(gòu)的構(gòu)式語法研究[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007.

[2]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞[C].北京：商務(wù)印書館，1999增訂版.

[3]邢福義.說“NP了”句式[J].語文研究，1984（8）：21—26.

[4]張誼生.副詞“都”的語法化與主觀化[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（1）：56—62.

[5] 李文浩.作為構(gòu)式的“都XP了”及其形成機(jī)制[J].語言教學(xué)與研究，2010（5）：57—63.

[6] 張莉莉.談“都……了”句式的認(rèn)知特點(diǎn)[J].南京師大學(xué)報(bào)，2001（6）：118—122.

[7] 陳小荷.主觀量問題初探[J].世界漢語教學(xué)，1994（4）：18—24.

[8] 沈家煊.語言的“主觀性”和“主觀化”[J].外語教學(xué)與研究，2001（4）：268—275.

作者簡介：郜榮玉（1988-），女，江蘇揚(yáng)州人，上海外國語大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)研究生。