吳麗卿

英語學(xué)習(xí)中，口語交際能力變得越來越重要，口語教學(xué)的重要性和緊迫性引起人們的高度重視?？谡Z是英語學(xué)習(xí)的一項基本技能，提高口語表達能力是英語教學(xué)的重要一環(huán)。初中英語教學(xué)目的，不是僅僅向?qū)W生介紹有關(guān)的英語知識，而是著重培養(yǎng)使用英語的實際能力。筆者經(jīng)過多年教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，我們可以采用以下幾種方法促進初中生英語口語能力的進一步提高。

一、課前五分鐘口語訓(xùn)練，提高學(xué)生口語能力

每天學(xué)生輪流值日做報告，從而獲得均等的機會訓(xùn)練口語，時間5分鐘，內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難，可以是每日報告、有趣的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對話，等等。課前五分鐘英語會話，給每一個學(xué)生展示口語的機會和平臺，讓他們體驗成功的樂趣，使他們敢于開口講英語，而且使他們增長見識，擴大詞匯量；可直接把學(xué)生帶進英語思維的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，大大地促進學(xué)生聽說能力和實際運用語言能力的發(fā)展。

二、營造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生口語能力

教師要想方設(shè)法地營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動地發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學(xué)生口語能力的有效途徑。課堂上的口語訓(xùn)練形式應(yīng)多樣化，第一，以小組為學(xué)習(xí)單位，每個學(xué)習(xí)小組4～6人，課堂上以小組為單位進行對話訓(xùn)練、問題討論，等等，這樣可以使每個學(xué)生都有口語實踐的機會。小組討論完之后，挑選幾組當堂表演或?qū)υ?，并讓學(xué)生評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了取勝，學(xué)生都會積極參與，在不知不覺中學(xué)生的口語水平就會提高。第二，設(shè)置恰當?shù)恼Z言環(huán)境讓學(xué)生有話可說。通過設(shè)置恰當?shù)恼Z境，設(shè)計合適的話題，不僅能促使學(xué)生進入積極的思維狀態(tài)中，而且能激發(fā)他們主動開口的欲望，活躍課堂氣氛。第三，利用手勢動作表情。在教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生對手勢動作和表情的運用，這樣不僅能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能加深學(xué)生的印象，大大增強語言的生動性和感染力，幫助學(xué)生自然而然地使用英語。豐富多變的課堂形式可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們用英語表達。

三、構(gòu)建平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生口語能力

教師在課堂上要輕松地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運用所學(xué)英語知識在創(chuàng)設(shè)的語境中自由交流。要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上，教師既是良好的引導(dǎo)者，又是熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是談得來的朋友。要創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生參與教育教學(xué)活動，教師要善于感悟情感，以和藹熱情的態(tài)度﹑親切誠懇的語氣﹑激昂振奮的精神﹑喜悅快樂的情緒感染學(xué)生，以一個服務(wù)者的身份幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。搭建一個師生之間、學(xué)生之間的伙伴式學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中翱翔，師生之間真正做到水乳交融、和諧統(tǒng)一。教師的情感投入比例大小和學(xué)生口語的成功與否有相當大的關(guān)系，投入熱情和鼓勵，學(xué)生便會被老師感染，進入老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容中，自覺與老師心靈配合，進行互動，這樣就會提高學(xué)生的口語水平。

四、開展多樣的課外活動，提高學(xué)生口語能力

開展多種形式的課外活動，是提高學(xué)生口語表達能力的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生僅在40分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的，倡導(dǎo)學(xué)生課后多說是很有必要的。第一，英語朗讀比賽、演講比賽。我們學(xué)校每學(xué)期都會舉辦一次競賽，如英語朗讀比賽、演講比賽等，并組織教師當評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語能力大有益處，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語口語交際能力。第二，英語歌曲比賽、小品表演等。我校每年舉辦一次英語歌曲比賽、小品表演等競賽，都會涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的口語和表演人才。在整個節(jié)目的演練過程中，既鍛煉了他們的口語表達能力，又極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。第三，英語角、校園英語廣播。我校每周固定一個下午的課外活動時間舉行英語角活動，主要以年級為單位，地點不定。每個小組都選一位組長負責，內(nèi)容可以由大家討論決定，教師和他們一起活動，幫助他們開口，并要求組長把每次活動中學(xué)生參與情況記錄下來。我校每星期兩次校園廣播，為學(xué)生播放英語新聞、詩歌、故事和歌曲，營造英語外部環(huán)境，這一切都會讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高英語表達能力。這些豐富多彩的課外活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交往能力，又能拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，提高學(xué)習(xí)的口語水平，增強學(xué)生的自信心，還可以讓學(xué)生在真實的語境中加強實踐，培養(yǎng)豐富的語感。

總之，口語訓(xùn)練要始終貫穿在平日的教學(xué)中，這樣就會使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和潛力有所發(fā)展。學(xué)生在說的同時，聽、讀、寫的能力會相應(yīng)提高，如此學(xué)生就會有駕馭語言的能力。英語作為一種語言，起著傳遞信息的作用，是以交際為目的的。重視口語，讓學(xué)生把語言看做是活的東西，看做是有用的交際工具和了解世界的工具。通過口語這種方式，親身體驗語言，將會大大有利于他們的閱讀技能的培養(yǎng)。此外，在互相傳遞信息的同時，提高聽的能力及措詞組句的能力。提高學(xué)生口語能力是一項長期的、復(fù)雜的工作，需要教師不懈努力，使學(xué)生超越課堂，以達到在實際生活中運用的目的。